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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求，真實規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 ai ei ui 教學(xué)目的 1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準(zhǔn)音。 2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。 3.正確書寫三個音節(jié)。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)重點 1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。 2.正確書寫三個音節(jié)。 　 教學(xué)難點 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 　　小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？　 那好，我把它們請出來。（貼上單韻母圖） 　　熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。 　　如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。 　　課件顯示：a e u i(逐一出示) 　　ai ei ui（單擊后變成） 　　看到了什么？(它們結(jié)成朋友) 　　單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母 　　板書：復(fù)韻母 　　二、學(xué)習(xí)殿堂 　　（一）學(xué)習(xí)ai 　　1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片） 　　2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片） 　　3、當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi ） 　　要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。 　　指名讀。糾正。齊讀。 　　4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？ 　　（握握手）我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。（表揚他們合作得很好） 　　5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學(xué)們看黑板。 　?。?biāo)調(diào)歌 　　出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找o e。 　　i u并列標(biāo)在后，單個韻母不放過。） 　　跟老師讀。所以我們這個復(fù)韻母ai 的聲調(diào)就標(biāo)在a上。 　　6、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢？） 　　ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。 　　指名讀。開火車讀。 　　7、現(xiàn)在我表演一個動作，請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。 　　（二）課中休息 　　剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。 　　小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。） 　?。ㄈW(xué)習(xí)ei 　　1、讀準(zhǔn)ei 　　小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。 　　板：ei 　　2、ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？ 　　指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。 　　再指名讀，齊讀。 　　現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？） 　　（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。 　　現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范） 　　4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。 　　小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。 　　出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖 　　出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)ui 　?。?、小朋友，老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。 　　師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母？ 　　生：兩個，ai和ei。 　　師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！ 　　師：對，我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀） 　　2、我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會念ui了！（生答） 　　3、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）　　出示，開火車讀。 　　4、看老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上） 　　出示老虎圖。用ui說說老虎。 　　真不錯，小朋友學(xué)得很好。 　　5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話） 　　三、拼讀練習(xí) 　　1、告訴你們，ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是（可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)），你認識嗎？自己拼一拼。小老師教讀。 　　2、派禮物 　　師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個條件： 　?。?）把禮物的樣子記著，形容出來。 　　（出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”） 　?。?）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。 　　讓學(xué)生拼讀，后齊讀 　　四、總結(jié) 　　好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識朋友，下課！ ao ou iu 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運用所學(xué)知識。 認知目標(biāo)：學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。 能力目標(biāo)：能運用所學(xué)知識。讀準(zhǔn)ao ou iu三個韻母的音和形。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1、導(dǎo)語：藍貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砩衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？ 　　2、先摸一摸，再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來。 　　3、出示情境圖，問這畫的是什么時候？從哪兒看出來？誰在哪兒干什么？ 　　學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。 　　有2個在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。 　　4、學(xué)習(xí)語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫. 　　二、學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ao ou iu 　　1、仔細觀察：ao ou iu：看看這三個復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的？再想想它們是怎么發(fā)音的？ 　　2、先來讀準(zhǔn)ao 的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲？把棉襖的襖讀的輕短一點。就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母ɑo.指名讀，讀對了請他做小老師帶領(lǐng)大家讀。 　　（1）ao 是有哪兩個單韻母組成的？讀時要注意什么？ 　?。?）學(xué)生練習(xí)讀。 　?。?）說說ao 的聲調(diào)該怎么標(biāo)？練習(xí)讀ao的四聲。 　　3、讀準(zhǔn)ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個復(fù)韻母ou,它由哪兩個字母手拉手組成的？指名說后讀，讀對帶領(lǐng)大家讀。 　?。?）學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。 　?。?）練習(xí)讀它的四聲。 　　4、練習(xí)讀iu的音。 　?。?）游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢？（在圖上相應(yīng)位置貼出iu），指名讀，帶領(lǐng)大家讀。 　　（2）iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)？ 　　（3）練習(xí)讀四聲。 　　5、書寫ao ou iu 　?。?）引導(dǎo)觀察書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意什么？ 　　（2）請學(xué)生先上臺書寫，再評價。 　?。?）描紅。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1、抽讀卡片ao ou iu。[ 2、聽音找朋友。 　　3、給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。 ei ou ao iu ui ao ie üe er 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 　2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。 　教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。 　教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標(biāo)： 　　1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 　　2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。 　　教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 　1、用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。 　2、我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)？ 　3、指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。） ?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。 　　一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。 （三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。 　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。 　2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。 　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 　3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。 　4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子 （四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。 　1、看插圖，說說圖上畫著什么？ 　2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。 　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。） 　4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀） 　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。） 　7、練習(xí)üe與聲母的拼音。 　8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲） （五）鞏固練習(xí)。 　1、看卡片認讀：ie üe ye yue 　2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue 　3、做“摘星星”的游戲。 （六）指導(dǎo)書寫。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　課時目標(biāo)： 　1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。 　2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。 　教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 　1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。 　　寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr 　2、找整體認讀音節(jié)。 　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 　3、拼讀音節(jié)。 （二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。 　1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。） 　2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。 　lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）　juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強） （三）教學(xué)特殊韻母er。 　1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 　2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。 　3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二） 　小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 （四）鞏固練習(xí)。 　1、比一比，讀一讀。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 　ér兒童ěr耳朵èr一二三四 3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。 （五）看圖拼讀音節(jié)。 　 1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 　2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 　3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。 （六）拼讀兒歌。 　1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 　5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。） 　6、課后能夠背誦兒歌。 （七）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （八）小結(jié)。 an en in un ün ? 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。 　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 　　教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。 　　教學(xué)難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。 　　教學(xué)時間：3課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)檢查。 　　　1、卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 　　　　　教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。 　　　2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 　?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。 　　　　　今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。 　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。 　　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。 　　　2、教學(xué)an的發(fā)音。 　?。?）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。 　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 　?。?）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。 　　　3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗） 　　　4、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？ 　　　5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。 　　　6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進行四聲練習(xí)： 　　　 　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院） 　　（四）教學(xué)前鼻韻母en。 　　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en 　　　2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。 　　　3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 　　　4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴） 　　（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。 　　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 　　　2、練習(xí)發(fā)音。 　　　誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。） 　　　3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。 　　　4、整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 　　　　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn 　　　　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín 　　　　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 　　　　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn 　　　5、拼讀音節(jié)練習(xí)。 　?。╈柟叹毩?xí)。 　　　1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。 　　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。 　　　將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。 　?。ㄆ撸鴮懼笇?dǎo)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。 　　2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)鞏固。 　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。） 　　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。 　　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。 　　　　　安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（） 　　（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。 　　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？） 　　　2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。 　　　　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子） 　　　　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭） 　　　　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇） 　　（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。 　　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。 　　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。 　?。ㄋ模┯螒?。做“摘星星”的游戲。 　　（五）小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　 課時目標(biāo)： 　　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　　2、通過j q x與ün的拼音練習(xí)，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 　　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　　5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)檢查。 　　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 　　　2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 　　　　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn 　　　　　lín shù lín yìn yóu yìn 　?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。 　　　　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。 　?。ㄈ┙虒W(xué)鼻韻母un。 　　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。） 　　　2、讀準(zhǔn)un，認清形。 　　　　（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） 　　　?。?）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。 　　　?。?）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。 　　　　　四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論） 　?。ㄋ模┙虒W(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。 　　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün 　　　2、讀準(zhǔn)字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？ 　　　3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　　　4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣） 　　（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。 　　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 　　　　　說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。） 　　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。 　　　3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。 　?。┛磮D拼讀音節(jié)。 　　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？ 　　　2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 　　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊） 　　（七）拼讀兒歌。 　　　1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 　　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 　　　6、課后能夠背誦兒歌。 　　（八）認生字。 　　　1、卡片抽讀認過的生字。 　　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 　　　3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 　?。ň牛╈柟叹毩?xí)。 　　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er 　　　2、拼一拼，讀一讀。 　　　　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 　　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 　?。ㄊ┬〗Y(jié)。 ? ang、eng、ing、ong 一、談話導(dǎo)入 　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。 　　板書： ? ang eng ing ong 二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying （一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形 　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)yáng。 　　3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。 　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。 　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。 　　6．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。 　　8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？ 出示卡片： 　　三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。 　　注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形 　　1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 　　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。 　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。 　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。 　　5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？ 　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 （三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。 　　1．出示書中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。 　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。 　　3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 　教師翻動卡片使ing變成ong。 三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。 　　1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。 　　2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 　　3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。 四、小結(jié) 　　 19 .