《教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.doc（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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1、把兩個(gè)培養(yǎng)皿里，分別裝上深約2厘米的土壤， 2、將上個(gè)實(shí)驗(yàn)中的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽，從紙巾里移植到這兩個(gè)培養(yǎng)皿里，每個(gè)里面種植2--3棵； 3、把透明飲料杯，一個(gè)罩在培養(yǎng)皿上，另一個(gè)用黑紙包嚴(yán)，罩在另一個(gè)培養(yǎng)皿上； 4、這兩盆培養(yǎng)皿里的綠豆芽，放在相同溫度的地方，澆上相同的水，每天定時(shí)觀察生長(zhǎng)情況，并做好記錄，填入以下記錄表： 綠豆芽的總數(shù)量 莖、葉的顏色 莖的粗細(xì) 陽(yáng)光下的綠豆芽 黑暗處的綠豆芽 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 綠豆芽在生長(zhǎng)時(shí)，有陽(yáng)光照射的，生長(zhǎng)情況是正常，莖葉發(fā)綠， 沒(méi)有陽(yáng)光照射的則莖葉發(fā)黃，生長(zhǎng)不旺盛 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實(shí)驗(yàn) 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 1．增強(qiáng)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。 2．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。 三、實(shí)驗(yàn)原理： 種子發(fā)芽需要一定的條件，如空氣、水和適宜溫度等。 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖： 實(shí)驗(yàn)器材：綠豆種子、放大鏡、鑷子。 五、實(shí)驗(yàn)步驟： 1、取兩個(gè)一次性杯子，下面放上紙巾。 2、各放入三顆大小差不多的綠豆。 3、一組澆適量的水，一組不澆水。 4、定期觀察、記錄、澆水。 結(jié)論：種子發(fā)芽需要充足的水。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 蚯蚓與環(huán)境 實(shí)驗(yàn)器材： 帶蓋長(zhǎng)紙盒2個(gè)、干土、濕土若干、蚯蚓6只 猜測(cè)： 蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、把一個(gè)盒子一端剪開(kāi)一個(gè)較大的方口，可以透光，盒子的底部鋪上一層吸水紙； 2、將捉來(lái)的蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方向。 3、在另一個(gè)盒子中，一端鋪上干土，一端鋪濕土 4、將蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后，觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方向。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 明亮一端蚯蚓數(shù) 盒子中間蚯蚓數(shù) 黑暗一端蚯蚓數(shù) 1 2 3 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 干燥土壤里蚯蚓數(shù) 盒子中間蚯蚓數(shù) 濕潤(rùn)土壤里蚯蚓數(shù) 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，蚯蚓爬向黑暗的一端； 第二次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，蚯蚓爬向濕土的一端。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：影子的觀察 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。 三、實(shí)驗(yàn)原理： 光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖： 手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子 五、實(shí)驗(yàn)步驟： 1、選擇背景墻。 2、選擇遮光體。 3、打開(kāi)光源，觀察影子的情況，做好記錄。 4、更換遮光體，對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：觀察陽(yáng)光下物體影子的變化 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)觀察陽(yáng)光下物體影子的變化情況，進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。激發(fā)探究光的興趣。 三、實(shí)驗(yàn)原理： 太陽(yáng)光下，物體的影子在早晚長(zhǎng)，中午短。方向也不斷發(fā)生變化。 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖： 一根17厘米長(zhǎng)的鉛筆、一塊橡皮泥（捏成半球形）、一塊平滑的木板，一張和木板同樣大小的白紙，指南針一個(gè)。 五、實(shí)驗(yàn)步驟： 1．根據(jù)已學(xué)的方位知識(shí)，再利用指南針確定太陽(yáng)的方向，用簡(jiǎn)易的日影觀察儀放在事先觀察好的地方。 2．每隔10分鐘觀察、記錄一次。（測(cè)試時(shí)間是上午8點(diǎn)到8點(diǎn)50分） 填好觀察記錄表一 3．每隔1小時(shí)觀察一次，記錄一天中上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)之間的影長(zhǎng)，整理記錄。 4、根據(jù)一天中鉛筆影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)設(shè)置的柱狀圖。 結(jié)論：一天中陽(yáng)光下物體的方向是隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)（正午）影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)（清晨和傍晚）影子最長(zhǎng)；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中也可以發(fā)現(xiàn)，影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（正當(dāng)頭頂時(shí)），下午影子逐漸變長(zhǎng)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 驗(yàn)證光的傳播路線 實(shí)驗(yàn)器材： 手電筒1把，直管3張相同位置打圓孔的卡紙、屏幕1塊 猜測(cè)： 光是沿直線傳播的 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、 把三張帶孔的卡紙，用夾子夾住，橫立在桌子上，每張卡紙相距15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小圓孔在一條直線上； 2、在最后一個(gè)卡紙的后面，豎立一個(gè)紙屏，把手電筒打開(kāi)，對(duì)著第一張卡紙的圓孔照射，讓光線照射進(jìn)小孔，觀察最后的紙屏上有沒(méi)有光點(diǎn)； 3、把第二張（或第三張）圓孔卡紙向左或右移動(dòng)5厘米，同樣方法照射第一張圓孔卡紙，觀察最后面的紙屏上有無(wú)光點(diǎn)。 三個(gè)小孔的位置 紙屏上有無(wú)光點(diǎn) 三個(gè)小孔成一條直線 左移動(dòng)第二張圓孔卡紙 右移動(dòng)第二張圓孔卡紙 左移動(dòng)第三圓孔張卡紙 右移動(dòng)第三圓孔張卡紙 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 當(dāng)三個(gè)小孔成一條直線時(shí)，發(fā)現(xiàn)紙屏上有光點(diǎn)；當(dāng)移動(dòng)中間的卡紙后，三個(gè)小孔不在一條直線時(shí)，紙屏上就沒(méi)有光點(diǎn)了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 光是沿直線傳播的 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 制作潛望鏡 實(shí)驗(yàn)器材： 潛望鏡組合制作材料1套, 膠水1瓶、膠帶1卷、剪刀、美工刀，長(zhǎng)方形紙盒1只，小鏡片2只 猜測(cè)： 潛望鏡是利用光的反射原理制成的 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、利用“潛望鏡組合材料”直接組裝一只，然后用它從室內(nèi)的門(mén)、窗的邊緣觀察室外的情況； 2、自己利用材料，自制一只簡(jiǎn)易的潛望鏡： 用一只長(zhǎng)方體牙膏盒，在一端的側(cè)面，剪開(kāi)一個(gè)方形的口，另一端在它的對(duì)面，也開(kāi)一個(gè)相同的口，然后在左右的面，和對(duì)角成45度，切出直線口子，可以插下小鏡片。最后， 用膠帶將鏡片從外邊固定住。如右圖這樣，一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡就做成了。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 用潛望鏡可以從暗處觀察明處的物體，而不被對(duì)方發(fā)覺(jué)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 潛望鏡是利用光的反射原理制成的 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 陽(yáng)光直射、斜射與吸熱 實(shí)驗(yàn)器材： 三個(gè)黑色紙袋，三支溫度計(jì) 猜測(cè)： 放置的方法不同，吸熱的效果也會(huì)有所不同 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、把三個(gè)相同的黑色紙袋，分別插上溫度計(jì)， 2、在陽(yáng)光下，分別按照不同的方式擺放：和地面水平、和地面垂直和陽(yáng)光垂直，同時(shí)記錄下剛開(kāi)始的溫度。 3、然后，每隔2分鐘記錄一次各袋的溫度，總共記錄5次，比較它們 溫度有什么不同。 紙袋擺放的情況 剛開(kāi)始的溫度 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 和地面水平 和地面垂直 和太陽(yáng)光直射 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 與陽(yáng)光垂直的溫度上升的快 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 物體受陽(yáng)光照射的角度與吸熱的關(guān)系是：物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 物體的顏色與吸熱 實(shí)驗(yàn)器材： 白色紙、粉紅色紙、黑色無(wú)光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計(jì)5支 猜測(cè)： 物體的吸熱情況與它的表面顏色有關(guān)系 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、把5種顏色的紙，對(duì)折，做成相同大小的紙袋； 2、在每個(gè)紙袋中，分別插上溫度計(jì)，平放到陽(yáng)光下； 3、記錄下剛開(kāi)始各個(gè)紙袋的溫度，然后，每隔2分鐘記錄一次溫度，總共記錄5次。 4、比較在陽(yáng)光下曬相同的時(shí)間后，各個(gè)紙袋溫度有什么不同。 紙袋的種類(lèi) 剛開(kāi)始的溫度 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 黑色 粉色 鋁箔紙 黑色蠟光紙 白紙 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 顏色深的升溫快，相同顏色而表面不反光的升溫快 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反光的升溫快。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器 實(shí)驗(yàn)器材： 紙盒、泡沫塑料、棉花、方形或圓形飲料瓶、玻璃片、透明塑料膜、 黑色紙、平面鏡、錫箔紙， 剪刀或美工刀、透明膠帶 猜測(cè)： 設(shè)計(jì)制作熱水器要綜合應(yīng)用我們學(xué)過(guò)的各項(xiàng)知識(shí)，才能做得符合要求 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、在盒子的底部墊上一層棉花，側(cè)面用泡沫塑料板墊上，然后將錫箔紙襯在里面，作為反光材料； 2、用黑色紙把塑料飲料瓶的瓶身包起來(lái)，放在盒子里，盒蓋的上面挖空，覆上一層塑料膜， 3、瓶子里裝上清水，蓋上盒蓋，調(diào)整熱水器的角度，使受熱面與陽(yáng)光垂直 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 按照我們自己的設(shè)計(jì)，太陽(yáng)能熱水器制作完成了 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作熱水器時(shí)，綜合應(yīng)用了反光原理、熱的不良導(dǎo)體保溫原理、顏色與吸熱原理、照射角度與吸熱原理，做成的熱水器可以很好的集熱。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 光的強(qiáng)弱與溫度 實(shí)驗(yàn)器材： 平面鏡5個(gè)，放大鏡1個(gè)，凹面鏡1個(gè)，溫度計(jì)1支 猜測(cè)： 光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、在陽(yáng)光下，將一面平面鏡的反射光射向墻壁，用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度； 2、同時(shí)，和另幾個(gè)同學(xué)，把多個(gè)平面鏡的反射光反射向墻壁的一個(gè)點(diǎn)，也用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度，記錄下照射相同時(shí)間后的溫度； 3、用一張紙平鋪在陽(yáng)光下，測(cè)出此時(shí)溫度，用放大鏡在紙面上形成一個(gè)光點(diǎn)， 測(cè)量光點(diǎn)處的溫度； 4、把凹面鏡放在陽(yáng)光下，用溫度計(jì)測(cè)量凹面鏡上方，會(huì)聚的光點(diǎn)處的溫度。 5、比較這幾處強(qiáng)光與弱光溫度的不同 光的強(qiáng)度與溫度數(shù)據(jù)記錄單 鏡子數(shù) 0 1 3 5 凸透鏡 凹透鏡 光的強(qiáng)度 溫度 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 光線越強(qiáng)的地方，溫度越高 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 光的強(qiáng)度與溫度有關(guān)： 光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 探索巖石變化的原因 實(shí)驗(yàn)器材： 酒精燈1、鑷子1、燒杯1、帶蓋飲料瓶1、碎磚塊1、小石塊5、石膏30克 培養(yǎng)皿2（或小碗、盤(pán)子）、豌豆種子20粒 猜測(cè)： 巖石在各種因素的作用下，會(huì)發(fā)生變化 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、 冷和熱的作用 對(duì)巖石的影響將小石塊用酒精燈加熱，然后用鑷子夾著，丟到冷水里，反復(fù)幾次。 2、流水的作用： 在塑料瓶里灌上大半瓶水，放進(jìn)幾塊巖石塊，蓋上蓋子，然后劇烈搖晃。 3、植物的作用： 向小碗（盤(pán)子）里倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，在倒入一些石膏糊，將 結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤(pán)子，觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。 4、動(dòng)物的作用：動(dòng)物會(huì)在巖石的縫隙打洞穴，從而破壞巖石 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 巖石在冷熱作用下會(huì)破裂，在流水的作用下互相撞擊和摩擦，體積 和形狀發(fā)生變化，棱角磨圓；植物在發(fā)芽及扎根時(shí)產(chǎn)生的力會(huì)漲裂巖石； 動(dòng)物的活動(dòng)也在破壞巖石。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 巖石在大氣、水、生物等作用下，會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 尋找土壤的成分 實(shí)驗(yàn)器材： 小鏟子1、放大鏡1、鑷子1、150ml燒杯1、濕潤(rùn)土壤若干、報(bào)紙2張、玻璃攪棒1根 猜測(cè)： 土壤里有各種成分，并且各有各自的作用 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1， 把土壤倒到一張報(bào)紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察 2， 用鑷子把土壤顆粒分開(kāi)，借助放大鏡仔細(xì)觀察，觀察土壤顆粒大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3， 把水倒入水中，攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，你觀察到什么現(xiàn)象？ 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 方法 尋找土壤的成分 肉眼 發(fā)現(xiàn)土壤是潮濕的，說(shuō)明含有水分，里面還有植物的細(xì)根、碎葉、腐爛的小蟲(chóng)等動(dòng)植物的殘?bào)w。 放大鏡 土壤本身的顆粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、還有非常細(xì)小的粉塵顆粒 倒入水中 土壤顆粒就會(huì)沉到水底，可以觀察到，泥土是分層沉積的。從下到上依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物殘?bào)w的漂浮物，在攪動(dòng)土壤時(shí)，有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明土壤中含有空氣。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 土壤是風(fēng)化后的巖石顆粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及動(dòng)植物殘?bào)w、空氣等其他物質(zhì)的混合物。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 模擬雨如何影響土地 實(shí)驗(yàn)器材： 長(zhǎng)方體水槽2、降雨器（飲料瓶底部鉆孔）1、混有沙石的土壤、接水盆1 塑料薄膜、小鏟子1、報(bào)紙3張 猜測(cè)： 雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕，改變地形地貌。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、用混有沙石的土壤在長(zhǎng)方形塑料水槽里堆一個(gè)斜坡地形，并用小鏟子拍緊，再在土的邊緣造一個(gè)“懸崖”； 2、在一個(gè)塑料飲料瓶的底部鉆一些小孔，做成“噴水器”，在瓶里裝滿水 3、把裝有“懸崖”的盒子（或水槽）放在廢報(bào)紙上，在報(bào)紙上鋪塑料膜，并把盒子（水槽）的一端墊高； 4、把噴水器放到一定的高度，讓“雨水”盡量降落到斜坡的土地上，觀察雨水降落到“模擬地形”時(shí)，雨水、徑流以及土地的變化。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： “雨水”降落到土地上，濺起土壤的顆粒，當(dāng)雨水流動(dòng)時(shí)，帶走了這些 泥土的顆粒，原來(lái)平整的地面，開(kāi)始出現(xiàn)了小沖溝，匯集在一起的地面水漫過(guò)斜坡，又沖蝕斜坡形成大的沖溝，在接水盆里可以看到是渾濁的泥水。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕，雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地 受到侵蝕，使地形地貌發(fā)生改變。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 探索侵蝕的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 水槽2只、鐵架臺(tái)1座、鐵環(huán)夾2個(gè)、降雨器2個(gè)（底部鉆大小、數(shù)量不同孔）、蒸發(fā)皿6個(gè)、長(zhǎng)有草皮的土壤層2塊、純土壤4塊（分別放置在蒸發(fā)皿內(nèi)） 猜測(cè)： 有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度小，無(wú)植物覆蓋的土地受侵蝕的程度大； 坡度大的土地受侵蝕的程度大，坡度小的土地受侵蝕的程度??；降雨量大對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重，降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度就輕。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、組裝好鐵架臺(tái)，將鐵環(huán)夾水平旋緊在立柱上， 2、將裝好土壤層的蒸發(fā)皿水平放在鐵環(huán)夾中間，一種是有草皮的，一種是純土壤 3、用同一個(gè)降雨器灌相同多的水，在相同高度淋灑這兩個(gè)不同的土壤層，用接水的水槽分別接住流下來(lái)的“徑流水”，觀察水質(zhì)的不同點(diǎn)； 4、換上兩個(gè)相同的土壤層，用大孔、小孔不同的兩個(gè)降雨器，分別灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度對(duì)這兩個(gè)土壤層進(jìn)行各自噴淋，接住徑流水后觀察； 5、同樣的方法，換上另外兩個(gè)相同的土壤層，進(jìn)行坡度不同的侵蝕實(shí)驗(yàn)， 觀察徑流水的水質(zhì)有什么不同點(diǎn)。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 無(wú)植物覆蓋的土地被“雨水”沖下來(lái)的泥土比有植物覆蓋的要多；斜坡的土地被“雨水”沖下來(lái)的泥土比平地上要多幾倍；降雨量大比降雨量小的沖蝕得厲害。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 無(wú)植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度嚴(yán)重； 降雨量大比降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重；土地的坡度大比坡度小受侵蝕的程度嚴(yán)重 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材： 模型小車(chē)1輛、尼龍線0.5-0.8米、鐵墊圈10個(gè)、秒表1只 猜測(cè)： 小車(chē)在拉力的拉動(dòng)下會(huì)運(yùn)動(dòng)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、安裝小纜車(chē)： 將實(shí)驗(yàn)用的小車(chē)平放在光滑的桌面上，把線拴在車(chē)頭的正前方正中，這樣，拉力方向與車(chē)輪前進(jìn)的方向一致，在線的另一端，系上一個(gè)鐵絲做的掛鉤。 2、實(shí)驗(yàn)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)與拉力大小的關(guān)系： 把掛鉤一端垂下桌沿，先掛一個(gè)鐵墊圈，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況；然后再依次增加鐵墊圈的數(shù)量，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。每次都從同一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，同一個(gè)終點(diǎn)結(jié)束， 用秒表計(jì)時(shí)，并做好記錄。 研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系的記錄 掛（ ）個(gè)墊圈，剛好能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái) 拉力大小 （墊圈個(gè)數(shù)） 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢 從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間 快慢情況 1 2 3 1 2 3 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： （1）不是任何大小的力都能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，要使小車(chē)運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)“最小的力” 使小車(chē)運(yùn)動(dòng)的力” （2）拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 拉力太小，小車(chē)不會(huì)運(yùn)動(dòng)；拉力大到一定程度，小車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)；拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)用小車(chē)1輛、皮尺1條、橡皮筋（筋圈）3-5根 猜測(cè)： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛的距離越長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、安裝彈力小車(chē)： 把橡皮筋的一端栓在實(shí)驗(yàn)小車(chē)的車(chē)軸正中，另一端系在車(chē)框前方的正中。 2、纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪，使橡皮筋纏繞在車(chē)軸上，每次的圈數(shù)按照計(jì)劃的圈數(shù)進(jìn)行，圈數(shù)要成倍的增加，小車(chē)運(yùn)動(dòng)后，用皮尺測(cè)量不同圈數(shù)小車(chē)行駛的距離。 。 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄 橡皮筋纏 繞的圈數(shù) 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 小車(chē)運(yùn)動(dòng) 的距離 平均 距離 1 2 3 1 2 3 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)觀察橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛的距離的關(guān)系，探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。 三、實(shí)驗(yàn)原理： 橡皮筋拉的越長(zhǎng)，發(fā)作用力越大。小車(chē)行駛的距離越長(zhǎng)。 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖： 橡皮筋、細(xì)線、量尺、實(shí)驗(yàn)用小車(chē) 五、實(shí)驗(yàn)步驟： 1、將橡皮筋拴在小車(chē)的前后兩端。 2、將橡皮筋繞在小車(chē)的前軸上 3、松開(kāi)皮筋，觀察小車(chē)的行駛。 4、分別纏不同的圈數(shù)，進(jìn)一步觀察小車(chē)前行的距離。 六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論： 我的發(fā)現(xiàn)：繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛距離越遠(yuǎn) 我的結(jié)論：橡皮筋纏的圈數(shù)越多，拉力越大。 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì) 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。知道力可以準(zhǔn)確測(cè)量。 三、實(shí)驗(yàn)原理： 用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)出里的大小。 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖： 彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、回形針、橡皮筋 五、實(shí)驗(yàn)步驟： 1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論： 我的發(fā)現(xiàn)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大。 得出的結(jié)論：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) （1） 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系 （2）摩擦力與物體重量的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材： 5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、鉤碼1盒、長(zhǎng)方體木塊1個(gè)、砂紙 猜測(cè)： 表面粗糙的比光滑的摩擦力要大 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系： （1）把小車(chē)放在砂紙光滑面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）把小車(chē)放在砂紙粗糙面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F 2、摩擦力與物體重量的關(guān)系： （1）把小木塊放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）在小木塊上放砝碼，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F； 實(shí)驗(yàn)一 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)二摩擦力與物體重量的關(guān)系 不改變 的條件 要改變 的條件 摩擦力大小 不改變 的條件 要改變 的條件 摩擦力大小 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： （1） 表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。 （2） 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 摩擦力的大小與物體的接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)： 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 ：（ ） 演示 ：（ ） 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 物體滑動(dòng)和滾動(dòng)的摩擦力的比較 實(shí)驗(yàn)器材： 5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、實(shí)驗(yàn)用小車(chē)1 猜測(cè)： 在同一個(gè)接觸面上運(yùn)動(dòng)的物體，滾動(dòng)比滑動(dòng)用的力要小 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車(chē)車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)的摩擦力： 將小車(chē)平放在桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速牽引，直線緩慢前進(jìn)，測(cè)量出此時(shí)的摩擦力 2、測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車(chē)車(chē)輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力： 將小車(chē)用橡膠將車(chē)輪固定住，不讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，在不改變小車(chē)的重量、路面的光滑程度等條件的情況下，同樣測(cè)量車(chē)輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 摩擦力大小 平均摩擦力大小 輪子滾動(dòng)前進(jìn) 1 2 3 輪子滑動(dòng)前進(jìn) 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 同一個(gè)物體，在其它條件都相同的情況下，滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力要大 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。 評(píng)定等級(jí)： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年（班）級(jí) ___年級(jí)___班 實(shí)驗(yàn)者 時(shí)間 12.6 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小 實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、塑料袋 我的猜測(cè)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我是這樣做的：1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 觀察到的現(xiàn)象：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我認(rèn)為：重力小，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)小 疑問(wèn)：為什么重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí) 班 第 組 姓名 年 月 日 實(shí)驗(yàn) 名稱(chēng) 做一個(gè)生態(tài)瓶 實(shí)驗(yàn) 目的 通過(guò)制作生態(tài)瓶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 實(shí)驗(yàn)器材 塑料桶、沙子、水草、浮萍、小魚(yú)、小蝦、田螺等。 步 驟 和 方 法 1、 找一個(gè)大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分； 2、 在桶底放一層淘洗干凈的沙子，再裝入大半瓶自來(lái)水或域水； 3、 在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍； 4、 在植物存活后，再放入小魚(yú)、小蝦、田螺等小動(dòng)物。 5、 每天注意觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化：把觀察到的現(xiàn)象填入表中。 觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果 我們觀察到到： 1、 2、 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 果 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：用實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤(rùn)的環(huán)境里（第一單元第4課） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測(cè)是否正確。 實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)方體盒子（有蓋子）、干土、濕土、蚯蚓、報(bào)紙 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、在長(zhǎng)方體盒子（里面涂黑）底部鋪上一層濕報(bào)紙，把5條以上的蚯蚓放到盒子中間，蓋上蓋子，5分鐘后打開(kāi)觀察蚯蚓的位置。 2、在長(zhǎng)方體盒子里一邊鋪一層干土，一邊鋪一層濕土（土不能太厚，中間留一定空隙），將5條以上的蚯蚓放在盒子中間，用蓋子蓋子上一半，過(guò)5分鐘觀察蚯蚓的位置。 注意：為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要反復(fù)做幾次，而且還要多準(zhǔn)備一些好動(dòng)的蚯蚓。 結(jié)論：蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤(rùn)的環(huán)境里。 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：設(shè)計(jì)生態(tài)瓶（第一單元第6課） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)生態(tài)瓶，知道在制作過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題。 實(shí)驗(yàn)材料：大塑料瓶（透明、去蓋）、水草、浮萍、沙石、魚(yú)蝦等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、先在大塑料瓶里裝入適量的池塘水或河水（如果是自來(lái)水最好靜置一天）。 2、在瓶底放一些洗靜的沙石，種上水草，放入浮萍。 3、待水草成活之后再放入適量的水生動(dòng)物（放的動(dòng)物之間不能存在食物關(guān)系）。 結(jié)論：制作態(tài)瓶一定要注意各種物體之間的和諧。 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：改變生態(tài)瓶的一些條件、生態(tài)瓶里的生物會(huì)怎樣（第一單元第7課） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道增減水或動(dòng)物的數(shù)量都會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 實(shí)驗(yàn)材料：生態(tài)瓶、小魚(yú)若干條、魚(yú)網(wǎng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、增減生態(tài)瓶中的水，觀察小魚(yú)在1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)（至少數(shù)3次），分析原因。 2、增減生態(tài)瓶中的小魚(yú)，觀察小魚(yú)在1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)（至少數(shù)3次），分析原因 結(jié)論：增減生態(tài)瓶中的水和小魚(yú)都會(huì)使生態(tài)失衡。 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：影子有什么特點(diǎn)（第二單元第1課） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道影子的特點(diǎn)及變化規(guī)律， 實(shí)驗(yàn)材料：不透明圓柱體、電筒、針架、白紙、鉛筆 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、將圓柱體立放在白紙上，用電筒在不同位置照射（距離不變），在白紙上畫(huà)出不同位置時(shí)的影子。 2、把圓柱體固定在針架上，用電筒在同一個(gè)方向照射（側(cè)面或底面），位置不變，改變圓柱體與電筒的距離，觀察影子的變化并畫(huà)出來(lái)。 3、把圓柱體固定在針架上，分別用電筒照射圓柱體的側(cè)面和底面，在對(duì)應(yīng)的紙上畫(huà)出它們的影子。 結(jié)論：光照位置不同，影子的位置不同；光照距離不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形狀不同。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：陽(yáng)光下物體的影子長(zhǎng)度及太陽(yáng)高度（第二單元第2課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量影子的長(zhǎng)度及太陽(yáng)高度，知道影子長(zhǎng)度變化規(guī)律，與太陽(yáng)高度的關(guān)系。　　 實(shí)驗(yàn)器材：10厘米長(zhǎng)的筷子1根、平滑的木板1塊、白紙1張、橡皮泥1塊鉛筆1枝、尺子1根、太陽(yáng)高度測(cè)量器　　 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　 1、做一個(gè)簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，并把它放在校園能照到陽(yáng)光的地方?！　? 2、記錄時(shí)，先看看太陽(yáng)的位置和方向，再量出影子的長(zhǎng)度，然后在白紙上描下影子?！　? 3、課堂上每10分鐘觀察1次，課后每1小時(shí)觀察1次?！　? 4、學(xué)習(xí)用太陽(yáng)高度測(cè)量器測(cè)量不同時(shí)刻太陽(yáng)高度。 5、引導(dǎo)學(xué)生分析影子長(zhǎng)度的規(guī)律、與太陽(yáng)高度的關(guān)系。 結(jié)論：陽(yáng)光下的影子在太陽(yáng)剛出來(lái)和要下山時(shí)最長(zhǎng)，正午最短；太陽(yáng)高度越高影子越短。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：驗(yàn)證光的傳播路線（第二單元第3課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道光是沿直線傳播的。 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒1個(gè)、同一位置打孔的長(zhǎng)方形卡紙3張、無(wú)孔卡紙1張、票夾4個(gè)?！　? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　 1、把3張有孔卡紙用票夾固定并排在桌面上，后面再放1 張無(wú)孔卡紙，用電筒從第一張卡紙的小孔中照射過(guò)去，調(diào)整另外兩張卡紙的位置，使電筒光能照射到無(wú)孔卡紙上，觀察3個(gè)孔的位置。 2、隨便將一張有孔的卡紙往旁邊輕微移動(dòng)一下，觀察電筒光能不能射到無(wú)孔卡紙上?！? 結(jié)論：光是沿直線傳播的。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：小孔成像（第二單元第3課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道小孔成像的特點(diǎn)及原因。 實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、火柴、有小孔的長(zhǎng)方形卡紙1張、無(wú)孔卡紙1張、票夾2個(gè)?！　? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　 1、把有孔子卡紙擺在中間，蠟燭和無(wú)孔卡紙分別擺在兩邊。 2、點(diǎn)燃蠟燭，然后調(diào)節(jié)距離，使無(wú)孔卡紙上能出現(xiàn)蠟燭火苗的清晰倒像，再移動(dòng)距離觀察倒像有什么變化?！? 結(jié)論：由于光是沒(méi)直線傳播的，所以蠟燭的光通過(guò)小孔傳播過(guò)去之后，上下左右方向都反了，而且像的大小也會(huì)隨著距離的變化而變化。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：照亮目標(biāo)（第二單元第4課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)利用光的反射照亮不同位置的物體。 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、書(shū)、一個(gè)小物品　 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　 1、把書(shū)平放在桌面上，用電筒直接將它照亮。 2、電筒不動(dòng)，把書(shū)立起來(lái)，用一面鏡子反射光照亮?xí)? 3、電筒不動(dòng)，在書(shū)的后面放一個(gè)物品，用兩面鏡子反射光將它照亮。 4、畫(huà)出每種情況下的光的傳播路線圖。 結(jié)論：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反射光也是直線傳播的。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光的強(qiáng)弱與溫度高低的關(guān)系（第二單元第5課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道光越強(qiáng)溫度越高。 實(shí)驗(yàn)器材：小鏡子5面、溫度計(jì)1支、白紙1張?！　? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、先用鏡子將陽(yáng)光投射到紙上，觀察比較使用一面鏡子和多面鏡子時(shí)反射光的強(qiáng)弱并記錄?！　? 2、用溫度計(jì)分別測(cè)量紙上光斑處的溫度，比較用一面鏡子和多面鏡子時(shí)溫度計(jì)顯示的溫度并記錄?！　　　? 注意：　　 1、手拿溫度計(jì)的上端，且要拿穩(wěn)?！　? 2、鏡子的反射光斑調(diào)整集中到溫度計(jì)的玻璃泡部位?！　? 3、讀數(shù)時(shí)，視線與溫度計(jì)的液面持平。　　 4、在液柱停止上升或下降時(shí)再讀數(shù)。　　 5、靠近溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，盡量屏住呼吸，因?yàn)楹舫龅臒釟饽苁箿囟扔?jì)中的液柱上升，影響測(cè)量的準(zhǔn)確性。　　　 結(jié)論：光越強(qiáng)、溫度越高。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：怎樣得到更多的光和熱（第二單元第6課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道物體顏色、光照角度與吸熱的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)器材：白色、粉色、、黑色蠟光、鋁箔紙袋各1個(gè)，黑色紙袋3個(gè)，每個(gè)紙袋配溫度計(jì)1支 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　　 實(shí)驗(yàn)1——物體的顏色與吸熱關(guān)系的實(shí)驗(yàn)　　 1、把不同顏色和材料的紙袋分別插上溫度計(jì)平放在陽(yáng)光下。　　 2、每隔一定的時(shí)間觀察、記錄、比較一次?！　　? 3、除了紙的顏色和光滑程度不同外，擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間和觀察的時(shí)間、方法等盡量要保持一致?！　? 實(shí)驗(yàn)2——陽(yáng)光直射、斜射與吸熱關(guān)系的實(shí)驗(yàn)　　 1、把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別插上溫度計(jì)，按照與地面水平、垂直、與陽(yáng)光垂直這三種方式擺放在陽(yáng)光下?！　? 2、每隔一定的時(shí)間觀察、記錄、比較一次?！　? 3、除了擺放時(shí)的角度不同外，擺放的地點(diǎn)、時(shí)間和觀察的時(shí)間、方法等盡量要保持一致?！　? 結(jié)論：深色物體比淺色物體吸熱快，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快。 ?　　 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器（第二單元第7課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生了解太陽(yáng)能執(zhí)水器的構(gòu)造及原理，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。 實(shí)驗(yàn)器材：帶蓋大紙盒1個(gè)、泡沫塑料若干、飲料瓶1個(gè)、塑料薄膜1張、黑色紙1張、鏡子或錫箔紙若干?！　? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　　 1、觀察了解太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造及原理 2、引導(dǎo)學(xué)生弄清教材中的設(shè)計(jì)方案的思路，在此基礎(chǔ)上完成本組的設(shè)計(jì)和制作；　　 3、升溫措施有：塑料瓶直接吸熱、盒子內(nèi)外涂成黑色、盒內(nèi)瓶子背面貼錫紙、盒蓋用塑料薄膜、盒子裝上支架、盒子后面用鏡子或錫箔紙反光照射等；　　 4、保溫措施有：盒子加蓋、瓶子加蓋、瓶子周?chē)排菽芰系??！? ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光的色散實(shí)驗(yàn)（第二單元資料庫(kù)）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生了解太陽(yáng)光是由七種色光組成的， 實(shí)驗(yàn)器材：三棱鏡　　 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　　 將三棱鏡的側(cè)面對(duì)著太陽(yáng)光，然后慢慢旋轉(zhuǎn)，使陽(yáng)光出現(xiàn)七種色光。 結(jié)論：陽(yáng)光是由紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種色光組成的。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探索巖石變化的原因（第三單元第3課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道溫度變化、流水等會(huì)使巖石破碎、變形。 實(shí)驗(yàn)器材：較小的巖石塊（最好是板巖）1塊、酒精燈1盞、火柴1包、鑷子1個(gè)、燒杯1個(gè)（裝半杯水）、帶蓋的塑料瓶或玻璃瓶1個(gè)、碎磚塊若干。　　　 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　　 實(shí)驗(yàn)1——溫度變化對(duì)巖石的作用　　 1、點(diǎn)燃酒精燈，用鑷子夾著巖石塊在酒精燈上加熱。（注意捏的方法）　　 2、將加熱的巖石塊立即放入冷水中進(jìn)行冷卻。　　 3、如此反復(fù)進(jìn)行數(shù)次，直至巖石塊分裂成更小塊的巖石為止，才熄滅酒精燈?！　? 實(shí)驗(yàn)2——流水對(duì)巖石的作用　　 1、在瓶子中裝上大半瓶水，放入一些碎磚塊，蓋好瓶蓋。　　 2、兩手分別握緊瓶蓋和瓶底部分，用力搖晃瓶子，讓磚塊互相摩擦、碰撞?！　? 3、取出磚塊觀察，并與原磚塊進(jìn)行比較?！　? 結(jié)論：溫度變化、流水等對(duì)巖石的破壞作用叫做風(fēng)化。 　 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：尋找土壤的成分（第三單元第4課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法尋找土壤的成分，知道土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)組成的混合物。 實(shí)驗(yàn)器材：一些新鮮濕潤(rùn)的土壤和干燥的土壤、小鏟子1個(gè)、塑料盒1個(gè)、報(bào)紙1張、放大鏡1個(gè)、塑料杯、鑷子1個(gè)、筷子或小棍1根、水半瓶、牙簽1根。　　　 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：　　 1、分別用肉眼、放大鏡觀察新鮮土壤中有什么。 2、用牙簽將干土按顆粒大小分類(lèi)，看書(shū)了解各種顆粒的名稱(chēng)及特點(diǎn)。 3、把新鮮土壤放入水中，先觀察有什么現(xiàn)象，然后再將土壤攪散、靜置。 4、觀察沉淀后水面和杯底能發(fā)現(xiàn)什么。 結(jié)論：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)組成的混合物。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：雨水如何浸蝕土地（第三單元第5課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道雨水及雨水形成的徑流會(huì)帶走土壤，改變地表形態(tài)。 實(shí)驗(yàn)器材：一側(cè)有小孔的長(zhǎng)方形塑料水槽1個(gè)、濕潤(rùn)并混有少量沙石的土壤若干、報(bào)紙1張、塑料薄膜1張、小鏟子1個(gè)、臉盆1個(gè)、噴水器1個(gè)、水1瓶　　 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、在塑料水槽底部一角鉆一個(gè)孔，在水槽中裝一些濕土，做一個(gè)斜面，在離小孔一定距離的地方做成懸崖、用小鏟拍緊。 2、用灑水瓶在一定高度往斜面上噴水，小孔下面用盆接水，注意觀察土壤和水的變化。 結(jié)論：雨水的重力和形成的徑流會(huì)帶走土壤、并破壞地表形態(tài)。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：什么樣的土地容易被浸蝕（第三單元第6課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道沒(méi)有植物覆蓋的土地容易被浸蝕。 實(shí)驗(yàn)器材：一側(cè)有小孔的長(zhǎng)方形塑料水槽2個(gè)、濕潤(rùn)并混有少量沙石的土壤若干、有植物生長(zhǎng)的土壤若干、報(bào)紙2張、塑料薄膜2張、小鏟子1個(gè)、臉盆或水桶2個(gè)、噴水器2個(gè)（孔有大小之分）、水2瓶?！　　? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、在一個(gè)水槽中裝上混有少量沙石的土壤，另一個(gè)水槽中裝上有植物覆蓋的土壤，坡長(zhǎng)、坡度一樣。 2、分別往兩個(gè)斜面上灑水（高度、水量一樣。），下面用盆接水， 3、觀察比較兩個(gè)水槽中土壤及水的變化。 結(jié)論：沒(méi)有植物覆蓋的土地容易被浸蝕。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：河流對(duì)土地的浸蝕和沉積作用（第三單元第7課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道河流會(huì)浸蝕土地，并改變地形地貌。 實(shí)驗(yàn)器材：一側(cè)有小孔的長(zhǎng)方形塑料水槽1個(gè)、濕潤(rùn)并混有少量沙石的土壤若干、報(bào)紙1張、塑料薄膜1張、小鏟子1個(gè)、臉盆1個(gè)、大飲料瓶2個(gè)　、木塊1塊　　 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、在水槽中裝上混有少量沙石的土壤（注意空出盒子的三分之一不要裝土），做成一個(gè)斜面，稍微拍緊，然后在斜坡上挖一個(gè)寬、深都約一厘米的“河道”。并用筆記錄好河道的形狀、深度寬度。 2、在河道上方用木塊固定一個(gè)漏水的瓶子（剪去底部），讓水流進(jìn)河道，上面不斷加水。 3、觀察水流速度及河道的變化。 4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)圖。 結(jié)論：河流會(huì)浸蝕土地，并改變地形地貌。 　　 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（第四單元第1課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道拉力大、小車(chē)就運(yùn)動(dòng)得快。 實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用小車(chē)1輛、粗線或細(xì)繩1根、掛鐵墊圈的小鉤（可用回形針彎制）1個(gè)、鐵墊圈若干、秒表1個(gè)?！? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、用線拴住小車(chē)，另一端捆一個(gè)掛鉤，確定小車(chē)的出發(fā)位置。 2、在掛鉤上不斷增加墊圈，看要掛多少個(gè)才能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 3、測(cè)出掛不同數(shù)量的墊圈時(shí)小車(chē)運(yùn)動(dòng)相同距離所需的時(shí)間（至少重復(fù)3次）。 4、比較墊圈數(shù)量與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 注意： 1、小車(chē)動(dòng)起來(lái)之前要一個(gè)一個(gè)地增加墊圈，才能發(fā)現(xiàn)不是任何小的力都能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，也才能比較準(zhǔn)確地找到使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的最小的力?！　? 2、小車(chē)動(dòng)起來(lái)之后要多個(gè)多個(gè)地增加墊圈，才能更容易用秒表測(cè)量或目測(cè)出小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢?！　? 結(jié)論：墊圈數(shù)量越多，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定力的大?。ǖ谒膯卧?課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道力的單位，能比較準(zhǔn)確地估測(cè)，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)正確地測(cè)量力的大小。 實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)、鉤碼1盒、用于測(cè)量重力的小物體若干。　 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、拿起測(cè)力計(jì)，檢查指針是否在“0”位置，不準(zhǔn)的請(qǐng)教師調(diào)整?！　? 2、測(cè)量物體重力時(shí)，要求學(xué)生先估計(jì)再實(shí)際測(cè)量，作好記錄進(jìn)行比較。　　 3、在測(cè)量時(shí)要慢慢提起物體，不要用力過(guò)猛。如果指針已經(jīng)達(dá)到最大數(shù)值還沒(méi)有提起重物，應(yīng)停止測(cè)量，或改用測(cè)量范圍更大的測(cè)力計(jì)。　 4、讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：物體運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系（第四單元第5課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道摩擦力大小與物體的重量和接觸面的光滑程度的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)、線繩1根、紙盒1個(gè)、鉤碼1盒、砂紙1張、兩塊木板 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 實(shí)驗(yàn)1——摩擦力大小與接觸面的關(guān)系 1、推測(cè)摩擦力大小與接觸面的關(guān)系?！　? 2、利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論要改變的和不能改變的條件并記錄?！　? 3、在光滑程度不同的平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)裝有相同數(shù)量鉤碼的紙盒，讀數(shù)、記錄、比較。　　 注意：對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，光滑程度的差別要大些才好?？梢酝瑫r(shí)把接觸的兩個(gè)面都弄粗糙，摩擦力就會(huì)大大增加。　　 實(shí)驗(yàn)2——摩擦力大小與物體重量的關(guān)系 1、推測(cè)摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。　　 2、利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論要改變的和不能改變的條件并記錄?！　? 3、在同一平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)裝有不同數(shù)量鉤碼的紙盒，讀數(shù)、記錄、比較。 結(jié)論：接觸面粗糙，摩擦力大；拉動(dòng)的物體重，摩擦大。　 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：滑動(dòng)、滾動(dòng)與摩擦力的關(guān)系（第四單元第6課）　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道滑動(dòng)時(shí)摩擦力比滾動(dòng)大得多。 實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)、實(shí)驗(yàn)用小車(chē)1輛、線繩1根、紙盒1個(gè)、鉤碼1盒、膠帶?！? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、推測(cè)摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系?！　? 2、利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論要改變的和不能改變的條件并記錄?！　? 3、在同一平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)輪子滾動(dòng)前進(jìn)和滑動(dòng)前進(jìn)的兩輛小車(chē)，讀數(shù)、記錄、比較?！　? 注意： 1、在小車(chē)上加一些重物，測(cè)量滾動(dòng)摩擦力就會(huì)容易些，兩種摩擦力的差別也會(huì)大一些?！　? 2、小車(chē)運(yùn)動(dòng)的接觸面應(yīng)粗糙些為好，若輪子與桌面打滑，就測(cè)不出多大區(qū)別了?！　? 結(jié)論：滑動(dòng)比滾動(dòng)摩擦力大得多。