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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 六年級下冊健康教育教學計劃 世界衛(wèi)生組織對健康有一個全面的定義，健康不僅是沒有疾病，而且要有健全的身心狀態(tài)和良好的社會適應能力。一個人如果不具備健康的心理、完美的個性、健全的人格、較強的心理調適承受能力，是難以適應社會的需要的，既不可能得到很好的發(fā)展，更不可能擁有幸福的生活。我們今天所培養(yǎng)的學生是未來社會的主人，應該使學生過硬的本領和良好的心理素質。? 本學期，本著“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”培養(yǎng)目標，并結合各班實際，側重學生人格心理輔導。對本班學生進行健康知識方面的教育。? 一、教學內容及要求? 1、中暑的預防與處理：使學生知道什么是中暑,中暑的癥狀有什么,需要警惕中暑的那幾種情形.以及中暑的預防措施和應急處理。? 2、輕微傷的自我處理常識：知道輕微燙傷怎么辦、輕微燒傷怎么辦、以及輕微損傷怎么辦。? 3、騎自行車安全常識：提高交通安全意識，教授騎自行車安全的常識、惡劣天氣條件下安全騎車常識、電動自行車安全使用常識。? 4、樹立健康上網意識：通過學習使學生初步樹立健康上網意識，知道如何預防網絡詐騙與陷阱。? 6、原理危險物：知道常見的危險標識，知道要如何遠離危險物。? 7、煤氣中毒的原因和預防：知道常見的煤氣中毒原因，了解常見的煤氣中毒的癥狀。知道怎樣去預防煤氣中毒，最后知道煤氣中毒的現場自救和如何預防液化氣中毒。? 8、預防觸電常識：讓學生了解雷電視怎樣形成的，雷電有哪些種類及其危害，知道怎樣預防雷擊，包括室內外和野外的預防雷擊。? 二、訓練重點:? 1、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質。? 2、讓學生知道生活中關于健康的各種常識，包括中暑、輕微傷、正確上網、危險物、煤氣中毒、預防觸電和雷擊、騎車安全。。? 3、讓學生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人，珍惜生命。? 三、教學措施? 1、教學中運用多種教學手段，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。? 2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。? 3、聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。 第一課 中暑的預防和急救 一、教學目標 1. 知識目標 ① 了解什么是中暑及癥狀。 ② 了解在生活中如何預防中暑。 ③ 掌握中暑后相關的急救措施。 2. 能力目標 ① 通過小組討論總結預防中暑的方法，提高學生收集、整理資料的能力和口頭表達能力。 ② 通過視頻演示、小組合作學習，提高學生自主學習的能力。 ③ 通過中暑急救活動，提高學生合作和動手實踐的能力。 3. 情感目標 ① 通過中暑急救活動，體驗健康教育在生活安全中的重要性。 ② 通過小組合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 二、教學重點 如何預防中暑及對不同中暑者進行急救。 三、教學難點 掌握中暑后相關的急救措施。 四、課前準備 教師準備： ① 自制多媒體課件； ② 材料用具：墊子1個、塑料手套1雙。 學生準備： 學生調查自己親朋好友的中暑經歷；并查詢書籍、網站，搜集有關中暑的資料。 五、教學方法 新授課型、演示法、小組合作學習 六、教學過程設計 1．重慶天氣，導入新課 ①師：我國四川重慶流傳著這么一句話：一座重慶城，很多好心人，今天講哪一個耶。一起來看下面的報道。②生：（重慶司機救助中暑乘客）。③師：重慶乃“三大火爐”之一，夏季讓人暑熱難耐，中暑時?？梢?。在去年8月14日的統(tǒng)計中，就有中暑病例114例，死亡2例。④師：看到這樣的數據，同學們想做點什么呢？⑤生：做好自身防暑工作。⑥師：那到底如何進行防暑？今天我們就一起來學習中暑的預防與急救——中暑“SPA”。 設計意圖：心理學研究表明，不告訴訓練的目的的“盲訓練”的效果，明顯差于“明訓練”，因此點明本節(jié)課題，明確學習的目的，有利于學生主體性的發(fā)揮和學習效率的提高。以家鄉(xiāng)重慶的人文和酷暑為著眼點，導入新課，極大激發(fā)學生的學習興趣。 2．S——中暑之兆 ①師：中暑是夏季常見疾病，見過中暑的同學，舉手？②生：大部分同學舉手。③師：家里人有過中暑經歷的，舉手。④師：自己親身經歷過中暑的同學，舉手？⑤師：（請一位同學來講解自己中暑的經歷）你能跟大家說說，你中暑時的感受嘛。⑥師：誰還有補充？⑦生：（積極思考）頭昏、胸悶、心悸、面色潮紅、皮膚灼熱、體溫升高，嚴重的會昏迷過去，甚至休克死亡。⑧通過剛才同學們的闡述。 3．P——預防之法 ①師：通過剛才的課堂調查，我們班大多數同學是沒有中過暑。那你們想過自己為什么沒有中暑嘛？②生：身體好；防暑措施做得好···③師：同學們講到的所有原因都可以歸納為一點，就是：防暑措施做得好。④師：在這暑熱難耐之際，作為重慶人的你，又有哪些好的防暑方法呢？小組為單位收集防暑妙招，看看哪一小組的防暑方法更好、更實用、更巧妙？ 學生活動：《急救總動員》 ⑵視頻演示 方法總結 ①師：大家都做得相當不錯，不過科學、準確的方法是像同學們做的這樣嗎？來看大屏幕《急救超人——中暑篇》②生：仔細觀察，認真總結?、蹘煟焊蠹易龅靡粯訂?？④生：（大聲）一樣。⑤師：給自己一些掌聲。急救的第一步是···第二步是···第三步是···第四步是···⑥生：學生大聲回答。⑦師：這就是中暑急救的四字訣：搬、擦、服、掐。⑧師：有時中暑者會出現更為嚴重的情況，例如停止心跳或呼吸，那這時我們又該做些什么呢？⑨生：打120；進行人工呼吸、胸外心臟擠壓等等。⑩師：大家說得都很科學，但具體怎么進行人工呼吸、胸外心臟擠壓呢？你能否做得也很科學呢？課后小組為單位進行相關信息的收集，下節(jié)課我們再共同來學習人工呼吸和胸外心臟擠壓。 5．情感升華 ①師：我們坐在這涼爽的教室中學習著知識，但是同學可知，此時此刻還有一些人正在這炎炎夏日下，為我們重慶的建設付出著。 ②生：（觀看夏日下工作的人們，圖片）。 ③師：看到這兒，大家想對他說些什么，做些什么呢？ ④生：（學生獨自思考，書寫他們對烈日下辛勤工作的人們想說的話，想做的事）。⑤師：你們想對他說些什么，做些什么呢？ ⑥生：（自由發(fā)言）。 ⑦師：愛因斯坦曾說：“人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義?！弊屛覀冡尫徘啻旱闹腔叟c熱情，將健康重慶建設融入巴渝人的生活，去熱愛這片生養(yǎng)我們的土地，實踐我們生命的意義。 設計意圖：作為一個完整的學習過程,必須包括學習者吸收信息并輸出信息,通過反饋和評價知道正確與否,四者不可缺一。 第二課 輕微傷的自我處理常識 教學目標： 知識與技能：讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。 過程與方法：通過講解、觀察圖片讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。 情感態(tài)度價值觀：增強學生自己處理輕微傷的意識和習慣。 教學重點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。 教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。 教具（課前準備）： 教師:放大的課文插圖，收集的有關燒傷和燙傷的資料。 學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。 課時：1 課時 教學過程： 一、導入 我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？ 火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？ 二、學習新課 1、講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？ 2、小結：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經歷？ 發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？ 3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。課文從四個方面給我們找了原因，請大家讀讀，同座位的可以議議。 4、指名學生全班交流。 5、師小結：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。 6、除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？ ?????????? ?反饋檢測 ???????1、開水的溫度是多少？火的溫度大約是多少？ ???????2、舉例說說怎樣預防燒傷和燙傷？ ?????????????????????? 參考資料 ?????燒傷：是高溫物質接觸人體后引起皮膚病理性改變的一種急癥。輕的皮膚表皮發(fā)紅發(fā)熱，火辣辣地痛，皮膚有點腫。重的會起水泡，疼痛厲害；嚴重的會發(fā)生皮膚組織壞死。 三、運動損傷的預防及處理 1、主要因素：（由學生回答）? ?① 思想麻痹、認識不足??② 準備活動不充分??③心理狀態(tài)不佳，猶豫不決，過分緊張??④運動技術不高 ⑤運動量過大（局部），時間過長??⑥ 場地設備不好 2、運動損傷的處理 （1）急性軟組織損傷的處理? a 、開放性軟組織損傷的處理 輕度擦傷：可用清水或生理鹽水沖洗后涂2% 紅汞。面積大的擦傷：徹底清洗、抗感染處理。撕傷、切傷：先止血、再縫合，注射破傷風抗毒素。 b 、閉合性軟給予組織損傷的處理 關節(jié)韌帶、肌肉、肌腱、滑囊的損傷、無裂口與外界相通、處理原則：止血、防腫、鎮(zhèn)痛。（千萬不可按摩、揉捏） 處理方法：冷敷；加壓包扎；制動和抬高傷肢 （2）骨折的處理 骨折后要及時、正確地對骨折進行臨時固定，這樣可避免銳利的骨折端刺破皮膚、周圍組織、神經、血管，以減輕痛苦，防止休克和避免搬運過程中加重傷情。 固定原則：不無故搬動傷員、不做現復位；開放性骨折禁止用水沖洗、不涂藥物；外露的斷骨為要送回傷口內，骨折固定要用木制夾板；四肢固定要先綁扎止端，后綁下端；夾板要挾整個傷肢：固定后、上肢呈屈肘位、下肢呈伸直位。迅速、安全地送醫(yī)院。 （3）運動中不良反應的處理 a、肌肉酸痛??②腓腸肌痙攣（小腿抽筋）? ?b、運動中腹痛（多在胃部、右上腹、左上腹、臍周圍）? ?c、運動性昏厥 d、低血糖癥 總之 ，急救之前應把握對體溫、脈博、呼吸、血壓、瞳孔等重要生命體征的特點，安排合理的急救措施。常用的急救方法包括止血法、人工呼吸、心臟按摩法，中暑的預防以及多種運動損傷的處理方法等，無法自己解決時，應速拔打“120”。 ??四、作業(yè)： （1）復習本堂課內容，有條件的同學可請教醫(yī)生 （2）課后互為傷員練習急救。 ?板書設計： 第二課 輕微傷的自我處理常識 1.輕微燙傷怎么辦？ 2.輕微燒傷怎么辦？ 3.輕微損傷怎么辦？ 第三課 樹立健康上網意識 教學目標： 1、了解網絡陷阱。? 2、安全上網、文明上網、綠色上網，做一個健康小網民? 教學重難點：? 引導學生安全上網、文明上網、綠色上網，做一個健康小網民。? 教學方法：? 討論、講授、練習? 教學過程： 一、導入新課? 網絡是把雙刃劍，在給我們的學習和生活帶來方便、快捷的同時，也給我們布下了一個個陷阱。? 二、學習新課? （一）播報臺? 1、講播報臺的故事——網絡有陷阱，上網須警惕? 2、交流與討論：網絡給人民布下了哪些陷阱呢？? 3、讀小醫(yī)生的話，了解綠色上網，做一個健康小網民。? （二）百草屋? 1、自覺遵守全國青少年網絡文明公約? 2、掌握安全上網金鑰匙? 不透露個人信息???? 網絡沖浪有危險? 不隨意下載???????????? 了解版權?辨識網絡侵犯者???????? 不隨便見網友? （三）健身園? 如果發(fā)現有同學這樣做，你會對他說些什么？? 1、小明憑借嫻熟的電腦技術攻破一個網絡公司的內部系統(tǒng)。? 2、小麗將密碼告訴同學，請她幫自己收郵件。? 3、小梅告知網友自己所在學校，并邀請對方來做客。 4、小芳在一個陌生網站注冊會員并向其提供個人資料。? 5、小華在聊天室發(fā)現有人發(fā)表不正確言論，便和其對罵。? 6、小琪根據網友留言提供的號碼撥通了聲訊電話。? 三、全課小結：結合學生學習情況進行。 第四課 遠離危險物 教學目標：? 1.使學生認識一些簡單的危險標志。? 2.了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。 教學過程：? 一、導入? 1.同學們注意到了嗎？在街上我們經常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？? 2.其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！? 二、教授新課? 1.禁止標志? 這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。? （1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？? （2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？? （3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？? （4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？? （5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？? 2.認識警告標志? （1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。? （2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。? （3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。? 3.生活中的危險標志? 你們見過生活中有哪些危險標志嗎？ ?三、做游戲認標志? 選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。 第五課 煤氣中毒的原因和預防 教學目標：? ??通過教學讓學生知道煤氣對人的危害，并初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。? 教學重難點：? 初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。? 教學過程：? 一、談話導入? 到了冬季，尤其是天氣最冷時，不免會發(fā)生煤氣中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預防措施，以避免引起煤氣中毒。那么我們該采取哪些措施呢？? 二、介紹煤氣的生成及危害? 1.煤氣中毒即一氧化碳中毒，是由于人體吸入高濃度一氧化碳氣體而導致中毒、缺氧引起的神經系統(tǒng)嚴重受損的疾患。?? 2.煤氣中毒的原因是吸入工業(yè)生產煤氣、礦井炮煙、內燃機廢氣以及家庭中門窗緊閉、火爐不安煙囟或煙囟不通、漏氣、倒風等。一氧化碳吸入后，與血中血紅蛋白結合，形成碳氧血紅蛋白，使血液失去攜帶氧氣的功力，并能加重組織缺氧。?? 3.輕度中毒者，感頭痛、眩暈、耳鳴、惡心、嘔吐、心悸、無力等。脫離中毒環(huán)境，吸入新鮮空氣，數小時后即可恢復。中度中毒者除以上癥狀加重外，尚有面色潮紅、口唇櫻桃紅色、脈快、多汗、煩躁、步態(tài)不穩(wěn)、嗜睡甚至昏迷。一般治療1至2天即可恢復，無明顯后遺癥。重度中毒可迅速昏迷，持續(xù)數小時至數天，深度中毒常并發(fā)肺炎、肺水腫、心肌損害、中毒性神經精神障礙。?? 三、煤氣中毒預防及急救處置預案? 1.冬季室內使用煤爐取暖，必須安裝煙筒。? 2.定期打掃煙筒里的灰塵，保持煙筒排煙通暢。? 3.若發(fā)現煙筒漏氣或堵塞，要做到及時清理和補救。? 4.伸出室外的煙筒要加裝遮風板或拐角，以防大風將煤氣吹回室內。? 5.經常保持燃氣器具和煤氣管道的完好，發(fā)現漏氣及時檢修。? 6.要經常開窗換氣，以防煤氣中毒。? 7.若發(fā)現煤氣中毒，首先要立即打開門窗，通風透氣，并迅速將病人移到室外。? 8.中毒嚴重的必須及時送往醫(yī)院搶救，或撥打“120”電話? 四、學生談論自己知道的煤氣急救方法，教師總結。? 煤氣中毒后應采取的急救措施：? 1.如果發(fā)生煤氣中毒時，家人要冷靜沉著，采取相應的急救措施。? 2.立即把中毒者搬到室外空氣流通的地方，吸入新鮮空氣，及時排出一氧化碳，但要注意保暖，最好將患者用厚棉被包裹好。? 3.如果中毒癥狀較輕，可給他喝些熱濃茶，這樣不但可抑制惡心，而且有助于減輕頭痛。頭痛時可給服去痛片或APC。一般1—2小時即可恢復。? 4.如果中毒的癥狀嚴重，有惡心、嘔吐不止、神志不清或昏迷現象時，應立即送醫(yī)院搶救，最好請救護站送到有高壓氧倉設備的醫(yī)院。如果拖延時間較長，昏迷可能會受到不可逆的大腦損傷。護送途中要盡可能清除他口中的嘔吐物或痰液，將頭偏向一側，以免嘔吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。? 5.如果呼吸不勻或微弱時，可進行口對口人工呼吸進行搶救；? 6.如果呼吸和心跳都已停止，可在現場做人工呼吸和胸外心臟按壓，即使在送醫(yī)院途中，也要堅持搶救。 第六課 預防觸電常識 教學目標：? 1．知道生活中有時會遇到觸電危險，知道生活中規(guī)范的用電行為，要防止受到傷害。? 2．知道觸電會直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。? 3．知道觸電后的一些基本的急救措施。? 4．通過學習，提高學生的自我防護意識，更加意識到生命的可貴，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。? 教學重點：? 1．知道安全用電的重要性。? 2?.知道觸電會直接威脅人的生命。? 教學難點：? 使學生愿意提高自我保護意識，感到生命的可貴。? 教學過程：? 一、引言：中小學校園安全教育一直備受關注。由于多種因素的影響，目前，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害，而這些事故的發(fā)生有相當一部分是與我們安全意識薄弱有關的。? 電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來越多，但如果不注意安全，電也會給我們帶來危險和災禍。? 二、現象分析：? 1．一天，某校學生小明在打掃教室衛(wèi)生時，發(fā)現教室的電風扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風扇上的灰塵。? 2．我放學去同學家寫作業(yè)，看到同學因為臺燈不亮正在用鉛筆挑臺燈的電線。? 3.小華家的電線突然起火了，小華趕緊用水往電線上澆去，想把火熄滅。? 4．小明在學校宿舍搞衛(wèi)生，用濕的布擦電源開關了，你看見了，怎么辦?? 5．教室電源開關保險絲斷了，你怎樣做？? 6．如果教室里電線斷了，能不能用手摸，為什么？?7．有一位同學在教室觸電了，你怎么做，為什么？? 8．你發(fā)現電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，你怎么做，為什么？? 三、預防觸電知多少：? 1.安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關、插座?? 2．不可令電器負荷過重? 3.選購有安全標志及符合安全標準的電器? 4.電器要裝有漏電保護裝置? 5.電線有破損必須更換? 6.采用有活門設計的電源插座或萬能插座? 7.不使用電器時要關掉電源? 8.手濕時切勿觸摸電器、插座? 四、觸電的急救方法? 觸電是由于電流通過人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡。引發(fā)短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、肌肉痙攣，甚至呼吸及心跳停止。?? 觸電的急救方法：若電源未能切斷，應以不導電的物件移開電源或電線，電源未切斷前不可接觸傷者，致電120求助熱線，盡快安排傷者送院，將傷者移到安全地方，檢查傷者的呼吸及心跳。? 六、總結： 怎樣防止觸電？? 1．學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。? 2．不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。? 3、要多注意觀察家里的各種電器，插頭插座、電線、燈是否有破損、老化的現象，如果有應立即告訴家長進行正確處理。? 4．我們中小學生不要私自玩電，特別是當家里沒有人時。? 5．凡是金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具真接與電源接觸。? 6．不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進機殼內造成短路，以免觸電。? 7．在放學、上學的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開。? 第七課 預防雷擊常識 教學目標：? 1、知識與技能目標? ??通過本課的學習，認識雷電的危害性，并了解一些雷電方面的知識。? ? 初步掌握一些預防雷電的知識。? 2、過程與方法目標? ??通過向學生播放視頻等相關資料是學生了解雷擊的危害和原理，并請學生分組討論如何防雷擊。? 3、過程與方法目標? 鍛煉對事物的判斷能力和想象力，增強預防雷電的安全意識。? 教學重點：????? 防雷電常識? 教學媒體：????? 多媒體? 教學過程：? 1、雷電的形成? 短時間內釋放大量的能量，可使電流通過地方的氣體瞬間溫度急劇升高到30?000攝氏度左右，從而呈現強烈的火光，這就是我們看到的劃破天空的閃電，同時受熱的電離氣體體積急劇膨脹而發(fā)生隆隆的雷聲，這就是雷電。? 2、雷電的危害? 強雷暴是一種災害性天氣，雷達會引起雷擊火險，由于雷電主要產生于積雨云中，而積雨云是空氣強對流的產物，所以電閃雷鳴常伴有大風、陣性降雨或冰雹等惡劣天氣，大風刮倒房屋，拔起大樹（有時會被雷劈開），農作物遭冰雹襲擊，暴雨引發(fā)山洪暴發(fā)、泥石流等地質災害。雷電所造成的人員傷亡和財產損失是觸目驚心的。? 3、室內外預防雷擊的方法? 雷電通常會擊中戶外最高的物體尖頂，所以孤立的高大樹木或建筑物往往最易遭雷擊，在雷電大的時候，人們預防雷擊應遵循以下規(guī)則，以確保安全。? 1）、應該關閉門窗。防止側雷進入房間。? 2）、要關閉所有家電設備的電源，最好拔掉電源插頭，而且人還要離開插座和進戶電線1.5米以上，以防雷電波襲擊。另外，不要接觸天線、水管、鐵絲網、 金屬門窗等容易導電的金屬物體，因為這些物體有可能產生感應雷，也有可能引進雷電波。雷雨天就不要急于洗澡，因為水龍頭和進水管也容易產生感應雷。? 3）、打雷時，不可以打電話，尤其是手機，最好關閉。因為電話、手機的電磁波也有可能形成雷電下放的通道，特別是在空曠的地方打手機非常危險。? 4）、雷雨天氣時不要停留在高樓平臺上，在戶外空曠處不宜進入孤立的棚屋、崗亭等。? 5）、遠離建筑物外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設備。? 6）、不宜在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。? 7）、如果在雷電交加時，頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發(fā)豎起，說明將發(fā)生雷擊，應趕緊趴在地上，這樣可以減少遭雷擊的危險，并拿去身上佩戴的金屬飾品和發(fā)卡、項鏈等。? 8）、如果在戶外遭遇雷雨，來不及離開高大物體時，應馬上找些干燥的絕緣物放在地上，并將雙腳合攏坐在上面，切勿將腳放在絕緣物以外的地面上，因為水能導電。? 9）、在戶外躲避雷雨時，應注意不要用手撐地，同時雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊。? 10）、當在戶外看見閃電幾秒鐘內就聽見雷聲時，說明正處于近雷暴的危險環(huán)境，此時應停止行走，兩腳并攏并立即下蹲，不要與人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。? 11）、在雷雨天氣中，不宜在曠野中打傘，或高舉羽毛球拍、高爾夫球棍、鋤頭等；不宜進行戶外球類運動，雷暴天氣進行高爾夫球、足球等運動是非常危險的；不宜在水面和水邊停留；不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍。? 12）、在雷雨天氣中，不宜快速開摩托、快騎自行車和在雨中狂奔，因為身體的跨步越大，電壓就越大，也越容易傷人。? 13）、如果在戶外看到高壓線遭雷擊斷裂，此時應提高警惕，因為高壓線斷點附近存在跨步電壓，身處附近的人此時千萬不要跑動，而應雙腳并攏，跳離現場。? 14）、如果有人被雷電擊中，該如何搶救？人被雷擊的瞬間，呼吸心跳均正常，應讓傷者就地平臥，嚴密觀察，暫時不要走動或站立，防止繼發(fā)休克或心衰。如果傷者喪失意識，立即叫救護車，并嘗試喚醒傷者，實施心肺復蘇搶救? 十要十不要”預防雷擊口訣? 霹靂雷霆是兇魔，千萬小心細提防。? 一要迅速躲進屋，不要跑到樹下藏。? 二要關緊門和窗，不要站在屋檐下。? 三要電器不帶電，不要洗澡打電話。 四要離開空曠地，不要游泳做運動。? 五要遠離金屬物，不要打傘拿球拍。? 六要離船快上岸，不要留在水面上。? 七要躲進汽車里，不要身穿濕衣裳。? 八要尋找低洼地，不要身體多暴露。? 九要遠離孤立物，不要躲進屋棚內。? 十要疏散眾人群，不要跑步把雷引。? 只要及時來躲避，逢兇化吉自不說。 第八課 騎自行車安全常識 教學目標： 知識與技能：讓學生了解交通安全知識，掌握自行車的安全常識。 過程與方法：通過講解、觀察圖片讓學生知道騎自行車的安全常識。 情感態(tài)度價值觀：增強學生騎自行車的安全常識。 教學重點：讓學生知道騎自行車的安全常識。 教學難點：讓學生知道騎自行車的安全常識。 教具（課前準備）： 教師:放大的課文插圖，收集的有關騎自行車的資料。 學生：回憶自己或周圍人騎自行車受傷的事例。 課時：1 課時 教學過程： 一、導入激趣 小資料：二零零五年，山東省濟南市以全市七所中學的中學生為對象，做了一個調查。結果發(fā)現：涉及中學生的交通事故占全社會交通事故的百分之二多。尤其，涉及中學生騎車造成的交通事故占百分之七十一多。 啟發(fā)：為什么涉及騎車的交通事故比例會如此高呢？ 學生發(fā)言、教師明確：固然有機動車駕駛人違規(guī)違章的原因，更重要的是很多中學生自身騎車不文明、不規(guī)范所致?？梢姡拿黩T車、安全騎車對我們而言何等重要。 過渡：我們自己、我們身邊是不是就有很多這樣的現象呢？ 二、課堂討論 1、（先小組、后代表發(fā)言）講述我們身邊不文明、不安全的騎車現象。 過渡：既然我們知道了怎樣騎車不文明、不安全，相信大家肯定也知道了怎樣騎車文明、安全。 2、（先小組、后代表發(fā)言）講述一點文明、安全騎車的常識。 三、知識歸納 騎車安全常識：(根據學生發(fā)言，并作適當補充) 1、 不在機動車道上騎車。 2、 不騎飛車。 3、 不能雙手離把。 4、 注意力集中，騎車時不看書、不聽音樂。 5、 不能兩人以上追逐打鬧等。 6、 嚴格遵守各項交通規(guī)則。 四、拓展延伸 1、除了上述而外，還有什么補充，提醒大家注意。 2、結合這些常識講一點身邊的案例。 3、合作探究：擬一條騎車安全的標語。（發(fā)言交流） 28 .