高中語文 專題一 向青春舉杯 1_3 光陰的故事課時(shí)作業(yè) 蘇教版必修1
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*光陰的故事 一、類文閱讀 (一)閱讀下面的詩歌,完成1~2題。 一片槐樹葉 [臺(tái)灣]紀(jì)弦 這是全世界最美的一片, 最珍奇,最可寶貴的一片, 而又是最使人傷心,最使人流淚的一片, 薄薄的,干的,淺灰黃色的槐樹葉。 忘了是在江南,江北, 是在哪一個(gè)城市,哪一個(gè)園子里撿來的了, 被夾在一冊(cè)古老的詩集里, 多年來,竟沒有些微的損壞。 蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉, 細(xì)看時(shí),還沾著些故國的泥土啊。 故國喲,要等到何年何月何日 才能讓我回到你的懷抱里 去享受一個(gè)世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)? 1.從全詩看,詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”“最珍奇,最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心,最使人流淚的”? 答:_____________ 答案 因?yàn)檫@片槐樹葉來自“故國”,沾著故國的“泥土”,所以它是“最可寶貴”的一片;又因?yàn)殡x開了哺育它的“泥土”,離開了生長(zhǎng)它的枝干,所以它又是“最使人傷心”的一片。 2.“忘了是在江南,江北/是在哪一個(gè)城市,哪一個(gè)園子里撿來的了”兩句,既是實(shí)寫又是虛寫,這樣寫有什么好處? 答:_______________________________ 答案 虛實(shí)相生,大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度——大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地,都是值得懷念的。 (二)閱讀下面的詩歌,完成3~4題。 色 彩 聞一多 生命是張沒價(jià)值的白紙, 自從綠給了我發(fā)展, 紅給了我熱情, 黃教我以忠義, 藍(lán)教我以高潔, 粉紅賜我以希望, 灰白贈(zèng)我以悲哀, 再完成這幀彩圖, 黑還要加我以死。 從此以后, 我便溺愛于我的生命, 因?yàn)槲覑鬯纳省? 3.詩中的生命“色彩”包含什么哲理意味? 答:______________________ 答案 生命中不僅有希望也有失望,不僅有快樂也有悲哀;生命不僅意味著活著,同時(shí)也意味著死亡,唯其如此,才要更加珍惜生命。 4.生命既然有“悲哀”,并且黑要“加我以死”,詩人卻為什么說“從此以后,我便溺愛于我的生命,因?yàn)槲覑鬯纳省蹦兀? 答:___________________________ 答案 它完整地表達(dá)了詩人對(duì)于生命意義的辯證看法,體現(xiàn)了生命的可貴,告訴人們要更加珍惜生命,以正常心態(tài)看待生命中的悲哀,坦然地面對(duì)生命中的死亡。 二、語言運(yùn)用 5.任選一位中外名人,仿寫短詩。要求:必須用一個(gè)比喻,句式不要求相同,不超過50字。 示例: 戴望舒 一個(gè)迷茫的靈魂 徘徊在如磐的黑夜中 那個(gè)丁香般的姑娘 正從悠長(zhǎng)的雨巷中向你走來 答:___________________________ 解析 要注意所選的名人的事跡、作品或者影響和人物的對(duì)應(yīng)。 答案?、亳R丁路德金 一只帶響的飛箭/落在林肯坐像前/我有一個(gè)夢(mèng)想/催開了1963年自由平等的春天 ②泰戈?duì)枴∫恢伙w鳥/籠養(yǎng)在你的詩集里/你,就是飛過天空的那只小鳥/沒留蹤跡,只有美麗 ③契訶夫 諷刺,是你身上的血液/如針灸刺向病疾/輕輕一捻/變色龍與別里科夫都自羞無比 6.根據(jù)語境,在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句,使上下文語意連貫。 秋是什么顏色?谷子說:“秋是黃色的,我就是叫秋風(fēng)吹黃的?!备吡徽f:“(1)________________________?!? 棉花說:“秋是白色的,不然,我哪有這身素裝?”墨菊說:“秋是黑色的,我開放的花朵就是明證。” 松柏說:“秋和夏沒什么區(qū)別,都像我一樣青翠。”秋天聽了搖搖頭說:“不,不,我是五彩繽紛的(2)________________________!” 解析 此題考查仿寫語句的能力。(1)處應(yīng)仿照“秋是黃色的,我就是叫秋風(fēng)吹黃的”“秋是黑色的,我開放的花朵就是明證”兩句的句式,寫成陳述句;內(nèi)容扣住高粱的色彩,表達(dá)時(shí)要合乎邏輯。(2)處寫成感嘆句,內(nèi)容是對(duì)谷子、高粱、棉花、墨菊、松柏等對(duì)秋天色彩片面認(rèn)識(shí)的否定和感嘆。 答案 (示例)(1)秋是紅色的,我就是叫秋色染紅的 (2)如果我只有一種顏色,那秋天該是多么單調(diào)啊- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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