《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè).doc（60頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 一 除法 ? 課題 分蘋果 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：在具體操作中體會(huì)豎式各部分的含義。 2、能力目標(biāo)：正確掌握豎式的寫法。 3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作與自主講解的過程中，讓孩子們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生正確掌握用豎式來計(jì)算除法的方法，體會(huì)豎式中每一步的具體含義。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 1、 請(qǐng)你找到這節(jié)課的數(shù)學(xué)問題，把它讀熟，并把它寫在括號(hào)里 （ ）。 2、 為了解答這個(gè)數(shù)學(xué)問題，課本用4幅圖完成，請(qǐng)問：第1幅圖用的方法是（ ），第2幅圖用的方法是（ ），第3幅圖用的方法是（ ），第4幅圖用的方法是（ ）。 3、 第4幅圖的方法是新方法， 像這樣，叫做除法豎式，它表示20÷5=4，請(qǐng)你看仔細(xì)除法豎式是怎樣寫的，再找個(gè)地方把它抄寫一遍，再想想商應(yīng)該寫在什么位置？ 4、請(qǐng)你想一想除法豎式里那些數(shù)字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。 5、你知道這個(gè)除法豎式表示（ ）÷（ ）嗎？請(qǐng)你填出來 6、請(qǐng)嘗試計(jì)算下面2題： 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 1、除法還可以用豎式來計(jì)算。 2、除法豎式中各部分的含義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式，商應(yīng)該寫在什么位置。 3、反饋練習(xí)： 判斷對(duì)錯(cuò)： 4 9 7 0 0 2 ( ) ( ) 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ? 練習(xí)一、 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( ) 練習(xí)二、 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 一 除法 ? 課題 分橘子 （有余數(shù)除法） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第3頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解除法豎式中的每一步所表示的含義。 有余數(shù)除法的試商方法。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 1、 書上那個(gè)數(shù)學(xué)問題你會(huì)解答嗎？ 每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤？ 2、 請(qǐng)你看看課本是怎樣解答的； 3、 請(qǐng)你寫出橫式：□÷□=□（盤）……□（個(gè)） 4、 你能寫出豎式嗎？請(qǐng)寫在右邊空白處。 5、 題目做完了，請(qǐng)答：14個(gè)橘子可以放（ ）盤，還剩（ ）個(gè)。 6、 今天學(xué)的這個(gè)內(nèi)容叫做（ ）除法，2就是這道題目的（ ） 7、 請(qǐng)你接著看第3頁“試一試”那道題目：14個(gè)橘子平均放在5個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？ 橫式這樣寫：□÷□=□（個(gè)）……□（個(gè)） 豎式怎么寫呢？請(qǐng)寫在右邊空白處： 最后，請(qǐng)答：每盤放（ ）個(gè)，還剩（ ）個(gè)。 8、 請(qǐng)你嘗試計(jì)算： 9、釘一件上衣需要6個(gè)扣子，現(xiàn)有25個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？ □÷□=□（ ）……□（ ） （請(qǐng)把豎式寫在右邊空白處） 10、 比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)寫出來： （ ） 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 1、除法還可以用豎式來計(jì)算。 2、除法豎式中各部分的含義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式，商應(yīng)該寫在什么位置。 3、反饋練習(xí)： 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 練習(xí)一、填空 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( ) 練習(xí)二、（ ）里最大能填幾？ （ ）× 8 ＜ 44 7 ×（ ）＜ 54 9 × （ ）＜ 62 （ ）×6 ＜ 40 （ ）× 4 ＜ 30 5 ×（ ）＜ 48 練習(xí)三、用豎式計(jì)算 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 一 除法 ? 課題 分草莓 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第6頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。 2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法。難點(diǎn)：合理估商與靈活試商。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 師出示掛圖，談話引入： 同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？ 看看一共有多少個(gè)草莓？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 想一想。說一說。 先利用已有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。 （1） 看圖說圖意。 （2） 指名匯報(bào)。 （3） 怎樣列式？ （4） 估一估，每盤放幾個(gè)，你是怎樣估計(jì)的？ 2． 試一試，算一算。 在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。 （1） 說一說你是怎樣估一估的。 （2） 想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽。 （3） 議一議：為什么商是6？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1、試一試。 完成第7頁的試一試。 2、完成第8頁的森林醫(yī)生 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ? 1、課本第7頁算一算，你能算準(zhǔn)嗎？ 課本第7頁練一練第一題。 2、練一練。 （1） 完成第8頁的第2題。 （2） 完成第8頁的第4題。 （3） 完成第8頁的第5題。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 一 除法 ? 課題 租船、派車 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第9、10、11、12頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在大量的實(shí)際應(yīng)用的生活體驗(yàn)中，應(yīng)用有余數(shù)除法的知識(shí)。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、出示掛圖，談話引入 同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的 情景講給大家聽嗎？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1、說一說，想一想。 從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 （1）從圖中你得到了什么信息？ （2）如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？ 先獨(dú)立思考：如何列式，怎樣回答問題。 其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。（余下的人怎么辦呢？） 2、擺一擺，說一說。 通過幻燈片演示分船的過程 試一試。 繼續(xù)通過應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問題的不同情況。 每小時(shí)租金3元，10元錢最多能劃幾小時(shí)？ 先和同桌說一說你是怎樣想的？ 再獨(dú)立列式解答。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1、完成練一練的1、2題。 2、完成練一練的3題。 先獨(dú)立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的 。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ? 1、練一練。 完成第11頁的第4、5兩題。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 二 混合運(yùn)算 ? 課題 小熊購(gòu)物 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第16、17頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過“小熊購(gòu)物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能列綜合算式解答問題，并掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 出示掛圖，談話引入。 誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。 對(duì)話平臺(tái) 　玩中學(xué) １． 說一說。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 （１） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ （２） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 指名匯報(bào)。 （３） 如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。 ２． 算一算。 　在解決問題中掌握運(yùn)算順序。 （１） 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？ （２） 那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請(qǐng)你來幫他算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。 （３） 說一說又加法又有乘法，要先算什么？ （４） 教師介紹脫試計(jì)算的格式及方法。 學(xué)中做 １． 做一做。 （１） 大家真聰明，你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。 （２） 指名匯報(bào)。 ２． 想一想，議一議。 通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。 熊媽媽有２０元錢，買３包餅干應(yīng)找回多少錢 （１）試著做一做。 （２）小組議一議。 （３）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 1、完成試一試的第１題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計(jì)算。 2、完成試一試的第２題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。 3、完成試一試的第３題 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 二 混合運(yùn)算 ? 課題 買鮮花 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第18、19、20頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2． 結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、探索“先乘除，再加減”的運(yùn)算順序。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 課件引入。 同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？ 花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？ 課件中都告訴了我們哪些信息？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 說一說。 初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？ （1） 學(xué)生自由匯報(bào)。 （2） 教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。 2． 算一算。 通過算一算，掌握方法。 （1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？ 教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報(bào)。 （2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？ （3） 賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？ 學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。 說一說你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？ 學(xué)中做 1． 完成試一試的第1題。 （1） 說一說每道題的運(yùn)算順序。 （2） 獨(dú)立計(jì)算。 （3） 議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 2． 完成練一練的第1題和第2題。 3． 完成練習(xí)二的第2題和第3題。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1、完成試一試的6道小題。 2、完成練一練的弟1、2兩題。 先獨(dú)立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的 。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ? 1、練一練。 完成第20頁的第3、4兩題。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 二 混合運(yùn)算 ? 課題 過河 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第24頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 探索“先算小括號(hào)里面的”的運(yùn)算順序，正確計(jì)算。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 出示掛圖，談話引入。 在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么？ 對(duì)話平臺(tái) 1． 說一說。 通過看圖，理解題意。 （1） 從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)。 （2） 試著做一做。 2． 想一想。 由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。 （1） 議一議。 29+25÷9這樣列式對(duì)嗎？ （2）教師小結(jié)。 小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。 3． 試一試。 試著做一做（29+25）÷9。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 做一做。 完成做一做的習(xí)題。 （1） 先說一說計(jì)算順序。 （2） 再獨(dú)力計(jì)算。 2． 比一比，算一算。 16+24÷8 18—9×2 30—6÷3 （16+24）÷8 （18—9）×2 （30—6）÷3 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ?做中得 1． 綜合練習(xí)。 （1） 在〇里填“<”、“>”或“=”。 7+7+7+8〇7×4+1 7×9—〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9—2×4〇(9—2)×4 8+32÷8〇(8+32)÷8 18+36÷9〇(18+36)÷9 (2)判斷。 ①（8+6）×7與8+6×7都要先算乘法。 （ ） ②81減去6乘以6的積，列式為：（81—6）×6。 （ ） ③在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。 （ ） 2． 實(shí)踐應(yīng)用。 完成練習(xí)三的第2題。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 三 方向與路線 ? 課題 辨認(rèn)方向 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第28、29、30頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2． 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 出示課件，談話引入。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校） 那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。 醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 說一說。 通過看圖，初步了解大致方向。 （1）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。 （2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。 2． 議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 （1）說一說。 你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。 （2）議一議。 誰說得對(duì)？為什么？ （3）教師小結(jié)。 在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 3． 做一做。 在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。 用你手中的學(xué)具制作方向板。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 試一試。 利用方向板。 （1） 在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。 2． 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 1、練一練。 完成書中練一練。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 三 方向與路線 ? 課題 認(rèn)識(shí)路線 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第31、32頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 出示課件，談話引入。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校） 那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。 醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 4． 說一說。 通過看圖，初步了解大致方向。 （1）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。 （2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。 5． 議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 （1）說一說。 你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。 （2）議一議。 誰說得對(duì)？為什么？ （3）教師小結(jié)。 在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 6． 做一做。 在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。 用你手中的學(xué)具制作方向板。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 3． 試一試。 利用方向板。 （1） 在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。 4． 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 1、練一練。 完成書中練一練。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 三 方向與路線 ? 課題 認(rèn)識(shí)路線 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第31、32頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)用方位詞描述行走的路線。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 出示掛圖，談話引入。 我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 說一說。 在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。 （1） 請(qǐng)你在小組中說一說。 （2） 全班交流。 2． 填一填。 通過填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。 （1） 自己獨(dú)立填一填。 （2） 小組內(nèi)說一說。 （3） 全班交流。 3． 玩一玩。 通過做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。 （1） 公布游戲規(guī)則。 說出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。 （2） 開始游戲。 （3） 游戲小結(jié)。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 說一說。 （1） 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物？ （2） 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具？ 2． 完成練習(xí)四的第1題。 （1） 先獨(dú)立完成，在小組交流。 （2） 想一想，再回答。 （3） 議一議，再說一說。 （4） 說給小組同學(xué)聽。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 做中得 實(shí)踐應(yīng)用。 完成練習(xí)四的第2題。 1． 剪一剪。 2． 按圖中所給的信息貼一貼。 3． 將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。 4． 小組交流。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 四 生活中的大數(shù) ? 課題 數(shù)一數(shù) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第37、38頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2． 通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。 3． 通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位間的關(guān)系。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 出示掛圖，談話引入。 今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí)，誰愿意把他讀給大家聽。 這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 說一說。 通過實(shí)例，體會(huì)生活中的大數(shù)。 （1） 在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？ （2） 于你的同伴說一說。 2． 數(shù)一數(shù)。 通過數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。 （1） 小組合作數(shù)一數(shù)。 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個(gè)小正方體，5人為一小組，擺出100個(gè)小正方體。 說一說你是怎樣數(shù)出來的。 在以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上，組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)。 （2） 看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。 3． 感受一千、一萬有多大。 （1） 感受一千頁的書有多厚。 （2） 感受一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 找一找，填一填。 （1） 你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎？ （2） 填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。 （3） 數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。 （4） 涂一涂。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 找一找生活中的大數(shù)。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 四 生活中的大數(shù) ? 課題 撥一撥 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第41、42頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。 2． 通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)是中間、末尾有0的多位數(shù)的讀法。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 談話引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說一說。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說一說。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 撥一撥 通過在計(jì)數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。 （1） 讀、寫三位數(shù)。 完成撥一撥（1）。 （2） 學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。 完成撥一撥（2） （3） 你撥我寫。在同桌之間進(jìn)行。 2想一想讀書和寫數(shù)時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 完成試一試（1）。 2． 完成試一試（2）。 3． 完成試一試（3）。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 練一練 （1） 完成練一練1 。 （2） 完成練一練2。 （3） 完成練一練3。 （4） 完成練一練4。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 四 生活中的大數(shù) ? 課題 比一比 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第45、46頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。 2． 通過估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問題。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 學(xué)一學(xué)，議一議。 通過小組探究，總結(jié)比較大小的方法。 （1）以小組為單位自學(xué)探究 。 以小組為單位匯報(bào)，說一說你是怎樣想的。 2． 練一練。 完成練一練。在（ ）里填上“＞”或“＜”。 新 課標(biāo) 第 一網(wǎng) 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1、試一試。先試著做一做，再議一議。 2、想一想 3、數(shù)學(xué)游戲。 4、估一估。完成練一練的第一、二題。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 同桌之間互相出題寫數(shù)，對(duì)方進(jìn)行大小比較。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 四 生活中的大數(shù) ? 課題 練習(xí)五 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第48到51頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2． 通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)；正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；尋找大數(shù)的規(guī)律并能根據(jù)規(guī)律正確寫數(shù)。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 談話引入。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)，學(xué)會(huì)了許多有關(guān)數(shù)的知識(shí)。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，看看那個(gè)同學(xué)學(xué)得最出色。 對(duì)話平臺(tái) 學(xué)中做 1． 完成練習(xí)五的第1題。 2． 完成練習(xí)五的第2題。 3． 完成練習(xí)五的第3題。 4． 完成練習(xí)五的第4題。 5． 完成練習(xí)五的第5題。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做：完成練習(xí)五的第6到第10題。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 新 課標(biāo) 第一 網(wǎng) 第五單元 測(cè)量 ? 課題 鉛筆有多長(zhǎng) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第54、55、56頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。 2． 通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3． 通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、 認(rèn)識(shí)分米。 1．估一估。 先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。 2．量一量。 在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。 3．說一說。 通過交流，熟練掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。 二．認(rèn)識(shí)毫米。 1． 量一量。 引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。 每個(gè)人的書桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？ 2.議一議。 讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。 3．說一說。 進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？ 4.量一量。 解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。 大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 1、分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來，誰給大家講一講。 分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來嗎？ 2、1毫米到底有多長(zhǎng)？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 1． ?完成練一練的第1題。 請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰估測(cè)的最接近？ 2． 完成練一練1中的第2題 可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫線段時(shí)勿忘記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 1千米有多長(zhǎng) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第57、58、59頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。 2． 使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 1． 走一走。 通過實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。 回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。 2． 估一估。 通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。 3． 想一想。 進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。 4． 讀一讀。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 5． 填一填。 初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。 6． 估一估。 我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 1、思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。 2、想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ?1、我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。 2、完成第59頁。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 練習(xí)六 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第60頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 使學(xué)生進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。 2． 通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)各種單位的簡(jiǎn)單換算。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 1． 用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米…… 2． 量一量：一角硬幣的厚度大約是（ ）毫米。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 3． 填空：（投影顯示） （1） 量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（ ）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是，可以用（ ）作單位。 （2） 38米+54米=（ ）米 1米-6分米=（ ）分米 570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米 1米-85厘米=（ ）厘米 （3） 小明身高94厘米，在長(zhǎng)（ ）厘米，正好身高1米。 （4） 用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。 （5） 3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克 3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（ ）克 （6） 先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。 5厘米厚度的紙約有（ ）張 。 20厘米厚度的紙約有（ ）張。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 1． ?完成練習(xí)6的第1題。 2． 完成練習(xí)6的第2題。 3、完成練習(xí)6的第3題。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 整理與復(fù)習(xí)（一） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第61、62頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。 2． 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。 3． 通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 你學(xué)到了什么？ （1）出示圖1，看圖說一說。 讀出每所學(xué)校的人數(shù)。 （2）出示圖2，看圖說一說。 仔細(xì)看圖，說一說個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？ （3）出示圖3。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 練習(xí)課 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第63、64、65頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2． 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。 3． 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握解題方法，理清思路。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 完成62頁第1題； 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 完成63頁第2、3、4題； 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ? 1、完成64頁第5、6、7題； 2、完成65頁第8、9題； 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 走進(jìn)鄉(xiāng)村 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第66、67、68頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。 2． 通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。 3． 對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會(huì)看圖提出問題，并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問題。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 1、完成66頁第1題 從圖中的情境入手，整體感知畫面。 從圖中你得到了什么信息？ 在小組內(nèi)交流。 以小組為單位匯報(bào)。 2．說一說。 分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 完成68頁第4題，除了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ?完成67第2題、68頁第3題。 1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 我的反思： 單元小結(jié)：本單元學(xué)完之后，學(xué)生基本掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，基本能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。 個(gè)別學(xué)生在理解單位的實(shí)際運(yùn)用上還存在問題，在后面的教學(xué)中藥注意此類素材的運(yùn)用。 第六單元 加與減（一） 課題 買電器 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 二年級(jí) 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第69、70、71頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度； 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 1． 看一看。 從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 2． 算一算。 探索計(jì)算的方法。 3． 試一試。 進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？ 怎樣計(jì)算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 考 試 ?完成70