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. 一年級下冊健康教育教學計劃 執(zhí)教者： 一、 指導思想 　　健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎， 二、健康教育的任務： 1、 提高學生衛(wèi)生知識水平； 　　2、 降低學校常見病的發(fā)病率； 　　3、 提高生長發(fā)育水平； 　　4、 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題； 　　5、 改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度； 　　6、 培養(yǎng)學生的自我保健能力。 三、健康教育的目的： 　　1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。 　　2、健康教育是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。 　　3、一年級學生通過上述內(nèi)容的學習： ?。?）培養(yǎng)學生在飲食、學習、生活等方面的衛(wèi)生習慣。 　（2）懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。 ?。?）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。 　　4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。 四、健康教育的內(nèi)容： 　　1、 通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。 　　2、 培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種 五、教學措施： 　　1、指導學生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。 　　2、引導學生用自己學到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。 　　3、啟發(fā)學生在學好書本知識的基礎上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。 一年級健康教育教學進度安排表 周 次 教學內(nèi)容 總課時 1 第一課 換牙 2 3 第二課 學會正確刷牙 3 5 第三課 預防春季傳染病 3 7 第四課 定期體檢 2 9 第五課 改掉不良習慣 3 11 第六課 一日三餐 定時定量 2 13 第七課 交通也有法案 人人要遵守 2 15 第八課 學會合作 2 17 復習 1 18 考試 第一課 我換牙了 教學目標 ①通過本課的學習，使同學們了解六齡齒的概念和位置。 ②懂得六齡齒易生病的原因。 ③知道人生有乳、恒牙兩副牙齒及數(shù)量。 ④通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識、學會保護六齡齒的方法。 ⑤意識到牙齒對身體健康和生長發(fā)育是十分重要的。 ⑥關注自身健康，養(yǎng)成每天護牙的好習慣。 重點和難點 通過資料分析，掌握并堅持每天護牙的好習慣。 課前準備 教師：準備幻燈片及牙齒的資料、圖片。 學生：思考護牙的好處。 教學設計? 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 新課引言 找出一個乳牙脫落者，問這個掉牙的同學是不是老了？通過大家一起探討換牙的問題，引出人一生有乳、恒牙兩副牙齒的概念。 創(chuàng)設問題情境。 提問生活常識，通過掉牙的現(xiàn)象，引出我們每天都要做護牙的必要。 六齡齒的概念、及其愛生齲齒的原因 通過同學們互查牙齒的個數(shù)，引出六齡齒的概念；以及六齡齒易生齲齒的原因。讓同學們試著說出做好護齒的要求。 進行圖片觀看，討論我們每天應該怎樣保護牙齒。 引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體每天護齒的必要。 引導學生進行資料觀察與討論。 堅持每天做好廣播體操 思考分析： ①做游戲：我做小醫(yī)生。訓練思維能力。通過生活常識了解到每天堅持做好護齒的好處。 交流所知道的有關愛護牙齒的資料。 ②做好愛護牙齒的要求 進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天做護齒的好習慣。觀察保護好六齡齒的圖片。 通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。 提問：為什么要保護好六齡齒？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持做好護齒對身體健康和生長發(fā)育的好處。 組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到健康不僅僅是沒有疾病。演示幻燈片。 提出問題：護齒有什么好處？引導學生思考牙齒的作用。 小 結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：乳、恒牙的概念；六齡齒的概念和位置；怎樣保護好六齡齒；培養(yǎng)愛齒護牙的好習慣。 總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。 引發(fā)學生關注自身成長，加深對健康問題的思考。 鞏固練習 討論課后練習題。 教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。 第二課 預防春季傳染病 一、教學目標： 1、識記并理解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)即傳染源，傳播途徑和易感人群； 2、理解傳染病的預防措施； 3、培養(yǎng)學生正確對待傳染病和關愛傳染病人的情感態(tài)度與價值觀 二、教學準備：多媒體課件 三、教學過程： （一）、創(chuàng)設情境，引入新課： 1、觀看一段有關非典和禽流感的視頻資料，交流：你想到什么？非典和禽流感什么共同特點呢？ 指名說，全班交流，教師引導 （二）、新課講授： 第一關：辨認傳染病 1、對照黑板，根據(jù)你已有的經(jīng)驗和知識辨認一下哪些疾病會傳染。 師：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴重威脅著人類的生命和健康 2、請同學們想一想，傳染病由什么引起的呢？ 生交流，小結(jié)：我們把引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體。 3、課件展示，常見的病原體。 小結(jié)：傳染病的分類可以根據(jù)其病原體的不同而區(qū)分為細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病等。 第二關：跟蹤傳染過程 1、師：傳染病有流行性的特點，那么傳染病要流行的話要具備幾個環(huán)節(jié)呢？ 課件出示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。 2、學生理解認識。 3、根據(jù)傳染病的傳播途徑，我們該怎么預防呢？ 學生交流，教師引導：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群作為武器。第三關：擊退傳染病。 交流：在日常的生活中，我們可以怎么做？ （三）課堂小結(jié) ： 1、知識上，這節(jié)課學到了哪些生物知識？ 2、生活上，這節(jié)課對您今后健康地生活有何啟示？ 第三課 學會正確刷牙 教學目標 ①通過本課的學習，使同學們知道正確的刷牙方法。 ②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。 ③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習慣，對健康成長的促進作用。 ④通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。 ⑤關注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。 重點和難點 通過資料分析，關注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習慣。 課前準備 教師：準備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。 學生：每人發(fā)一把牙具。 教學設計? 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 新課引言 通過找同學說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。 創(chuàng)設問題情境。 提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃? 刷牙的意義 通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應，有助于組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。 通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。 進行圖片觀看，討論我們每天應該怎樣養(yǎng)成刷牙好習慣？ 引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出每天刷牙的好處。 引導學生進行資料觀察與討論。 怎樣正確的刷牙？ 思考分析： ①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。 訓練思維能力。通過課文的學習，使同學們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。 交流所知道的有關刷牙的資料。 ②飲食好習慣包括： 進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習慣。觀察刷牙方法的動作圖片。 通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。 提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。 組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。 提出問題：怎樣正確的刷牙？引導學生思考保護牙齒的重要意義。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習慣。 總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。 引發(fā)學生關注自身牙齒健康，加深對牙齒健康問題的思考。 鞏固練習 討論課后練習題。 教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。 課后記：刷牙所有的同學都能做到，但做到刷牙方法正確，卻不是人人都會的，這一課的學習，及時給同學們補上了這方面的知識，很實用。 第四課 定期體檢 教學目標 ①通過本課的學習，使同學們知道生活中一年一次身體檢查的意義。 ②懂得反映我們生長發(fā)育情況的常用指標。 ③了解從小養(yǎng)成一年一次體檢的習慣，促進健康成長。 ④通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。 ⑤關注自身健康，養(yǎng)成良好的健康行為。 重點和難點 通過資料分析，關注自身健康、養(yǎng)成良好的健康行為。 課前準備 教師：準備幻燈片及各種體檢的資料、圖片。 學生：寫出自己最近的身高、體重。 教學設計? 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 新課引言 通過找同學說出自己最近的身高、體重，指出對正在生長發(fā)育的兒童青少年來說，這些指標是很重要。 創(chuàng)設問題情境。 提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵磕甓家M行身體健康檢查？ 身體檢查的意義 通過說出自己的身高、體重，還有胸圍，與我們的年齡相結(jié)合，是反映我們生長發(fā)育的重要指標。 通過閱讀課文，掌握青少年身高、體重一般年增長速度。 進行圖片觀看，討論我們怎樣配合醫(yī)生做好身體檢查？ 引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出少年兒童每年進行一次體檢的好處。 引導學生進行資料觀察與討論。 反映生長發(fā)育的指標 思考分析： ①做游戲：分三組，查身高、體重和視力。 訓練思維能力。通過生活常識了解到檢查身體的意義——觀測自己生長發(fā)育是否正常。 交流所知道的有關身體檢查的資料。 ②反映生長發(fā)育的指標包括： 進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，從而知道身高、體重和胸圍的指標，再結(jié)合我們的年齡，就可以知道我們的生長發(fā)育是否正常了。觀察發(fā)育不良的小朋友圖片。 通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。 提問：我們每天為什么要吃好三餐？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持吃三餐的好處——不但有利于生長發(fā)育，還能提高學習能力。 組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到身高、體重和胸圍是我們生長發(fā)育的觀察指標。演示幻燈片。 提出問題：怎樣配合醫(yī)生做好身體檢查？引導學生思考促進生長發(fā)育的方法。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：身體檢查的意義；反映生長發(fā)育的指標是什么？怎樣配合醫(yī)生做好身體檢查？ 總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。 引發(fā)學生關注自身的生長發(fā)育，加深對促進生長發(fā)育問題的思考。 鞏固練習 討論課后練習題。 教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。 課后記：通過這一課的學習，使同學們知道了身體檢查的意義和監(jiān)測的方法。  第五課 改掉不良習慣 教學目標 ①通過本課的學習，使同學們知道生活方式的重要。 ②懂得正確的生活方式。 ③了解不量習慣對身體的影響。 ④通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。 ⑤關注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。 重點和難點 通過資料分析，關注自身健康、養(yǎng)成良好的生活習慣。 課前準備 教師：準備幻燈片及各種生活方式的資料、圖片。 學生：想一想，自己的生活方式哪些好，哪些不好？ 教學設計? 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 新課引言 通過找同學說出自己每天的生活方式，指出生活方式對我們的健康有很重要的影響。 創(chuàng)設問題情境。 提問生活常識，我們的生活方式對健康有什么影響？ 良好的生活方式的意義 通過說出自己的每日生活習慣，指出良好的生活方式的意義。 通過閱讀課文，知道那些習慣不衛(wèi)生？ 進行圖片觀看，討論課文中的不衛(wèi)生習慣對健康有什么危害？ 引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出不良衛(wèi)生習慣對健康的影響。 引導學生進行資料觀察與討論。 良好的衛(wèi)生習慣 思考分析： ①表演：衛(wèi)生習慣兒歌。 訓練思維能力。通過生活常識了解到不良衛(wèi)生習慣——對照比較自己的衛(wèi)生習慣怎樣？ 交流所知道的有關不良衛(wèi)生習慣的資料。 ②良好的衛(wèi)生習慣包括： 進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，從而知道良好的衛(wèi)生習慣的重要。觀察良好的個人衛(wèi)生習慣的圖片。 通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。 提問：我們的生活方式對健康有什么影響？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持良好的個人衛(wèi)生習慣的好處——不但有利于身體健康，還是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。 組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到良好的生活方式有利健康。演示幻燈片。 提出問題：怎樣講究個人衛(wèi)生？引導學生思考良好生活習慣能促進健康的重要。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：不良的衛(wèi)生習慣對人體的危害；良好的衛(wèi)生習慣是哪些？怎樣做到生活方式健康？ 總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。 引發(fā)學生關注自身生活習慣衛(wèi)生，加深對生活方式問題的思考。 鞏固練習 討論課后練習題。 教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。 課后記：不良的習慣是影響健康的重要因素，小朋友樂于助人，大家互相監(jiān)督，有利于改掉不良習慣。  第六課 一日三餐 定時定量 教學目標 ①通過本課的學習，使同學們知道生活中一日三餐的固定時間。 ②懂得飲食不規(guī)律行為對健康的危害。 ③了解從小養(yǎng)成良好的飲食習慣，對健康成長的促進作用。 ④通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。 ⑤關注自身健康，養(yǎng)成良好的飲食習慣。 重點和難點 通過資料分析，關注自身健康、養(yǎng)成良好的飲食習慣。 課前準備 教師：準備幻燈片及各種飲食習慣的資料、圖片。 學生：寫出自己的每日三餐飲食時間。 教學設計? 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 新課引言 通過找同學說出自己每日三餐飲食時間，指出進食時間的固定，能夠成為條件刺激，從而保證食物正常的消化吸收。 創(chuàng)設問題情境。 提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲谕粫r間進食三餐？ 我們一日三餐的時間 通過說出自己一日三餐的進食時間，懂得這樣做對健康的好處，每餐定量的進食，會讓胃腸負擔均衡。 通過閱讀課文，掌握三餐熱量的分配原則。 進行圖片觀看，討論我們每天應該怎樣養(yǎng)成飲食好習慣？ 引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出一日三餐定時定量的好處。 引導學生進行資料觀察與討論。 怎樣分配三餐的熱量？ 思考分析： ①做游戲：分三組，各賣早餐、中餐、晚餐。 訓練思維能力。通過生活常識了解到每天三餐的熱量分配原則——早吃好，午吃飽，晚吃少。 交流所知道的有關飲食的資料。 ②飲食好習慣包括： 進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天定時定量吃好飯，不調(diào)食、不偏食的飲食好習慣。觀察調(diào)食和偏食的小朋友圖片。 通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。 提問：我們每天為什么要吃好三餐？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持吃三餐的好處——不但有利于生長發(fā)育，還能提高學習能力。 組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到三餐中的科學。演示幻燈片。 提出問題：怎樣吃好三餐？引導學生思考每日三餐的科學。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：定時定量吃好飯的重要；怎樣分配三餐的熱量；培養(yǎng)自己不偏食、不調(diào)食的好習慣。 總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。 引發(fā)學生關注自身飲食健康，加深對飲食健康問題的思考。 鞏固練習 討論課后練習題。 教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。 課后記：飲食衛(wèi)生知識對小朋友很重要，因為偏食挑食影響生長發(fā)育。  第七課 交通也有法 人人要遵守 教學目標 ①通過本課的學習，使同學們知道常見的交通安全標志種類及意義。 ②懂得交通安全的重要意義。 ③了解從小養(yǎng)成良好的遵守交通安全好習慣的重要。 ④通過學習，培養(yǎng)學生樹立安全意識、意識到安全與自己的生活時時相關的。 ⑤關注自身安全，養(yǎng)成良好的遵守交通安全的好習慣。 重點和難點 通過資料分析，關注交通安全、養(yǎng)成良好的遵守交通規(guī)則的習慣。 課前準備 教師：準備幻燈片及各種常見的交通事故資料、圖片。 學生：收集交通安全的故事。 教學設計? 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 新課引言 通過找同學說出交通安全的故事，指出人群積聚在一起，行路就要有一定的規(guī)章制度——交通規(guī)則，而不遵守交通規(guī)則，就容易使發(fā)生交通事故。 創(chuàng)設問題情境。 提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煨新芬袷亟煌ㄒ?guī)則？ 學習認識常見的交通安全標志 通過實物投影儀將交通安全標志圖投到屏幕上，學習認識。 進行圖片觀看，討論各種交通標志的意義？ 通過閱讀課文，學習兒歌： 交通法規(guī)，人人遵守； 快樂出行，平安回家。 引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出遵守交通規(guī)則的好處。 引導學生進行資料觀察與討論。 怎樣遵守交通安全？ 思考分析： ①做游戲：表演行路的交通規(guī)則。 訓練思維能力。通過生活常識了解到每天行路遵守交通規(guī)則的重要。 交流所知道的有關交通安全的資料。 ②交通規(guī)則包括： 進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天行路遵守交通規(guī)則的好習慣：1、不到12歲不在馬路上騎單車； 2不在馬路上使用滑行（用滑板、旱冰鞋等工具）； 3、坐地鐵、火車要在橫線外等候； 1、 知道汽車轉(zhuǎn)彎時的躲避方法； 2、 不在汽車尾部玩耍。觀察交通圖片。 通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。 提問：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持遵守交通規(guī)則的好處——有利于大家安全和行路順利。 組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到交通規(guī)則的科學。演示幻燈片。 提出問題：怎樣遵守交通規(guī)則？引導學生思考交通安全的重要。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：知道各種交通標志的意義并遵守；交通安全的意義；培養(yǎng)自己遵守交通規(guī)則的好習慣。 總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。 引發(fā)學生關注自身交通安全，加深對交通安全問題的思考。 鞏固練習 討論課后練習題。 教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。 課后記：遵守交通規(guī)則，愛護自己的生命是每個同學從小就 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .