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統(tǒng)計圖表 【設(shè)計思路】 從高一開始學生就接觸了大量地理統(tǒng)計圖表，也具備一定的判讀和計算、運用能力，但快速、全面、準確地提取統(tǒng)計圖表中的有效信息能力，特別是根據(jù)統(tǒng)計圖表中的信息準確判斷事物的發(fā)展變化特征和趨勢能力還需進一步加強。本課將靈活運用比較法、案例分析法，合作討論法等，通過對主要類別的統(tǒng)計圖表的判讀等達成學習目標。 【知識構(gòu)建】 地理統(tǒng)計圖表是地理信息的數(shù)量化表示形式，它將具體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作成形象直觀的圖象或表格，以表述地理原理和地理過程，揭示地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，因此具有較強的時間動態(tài)性。常見的統(tǒng)計圖表歸納如下： 地理統(tǒng)計圖表 表 格 結(jié)構(gòu)圖 扇形結(jié)構(gòu)圖 餅狀結(jié)構(gòu)圖 柱狀結(jié)構(gòu)圖 坐標圖 直角坐標圖——折線圖、曲線圖、柱狀圖、 雷達圖、點狀圖 正三角坐標圖 【教學目標】 1．利用學生過去接觸過的統(tǒng)計圖表，討論、分析表格、坐標圖、結(jié)構(gòu)圖等的判讀方法和注意事項。 2．通過對一些圖表的繪制，提升學生運用統(tǒng)計圖表的能力，克服學習過程出現(xiàn)的怕苦畏難情緒。 【重難點分析】 1．教學重點 依據(jù)考試說明，本課的教學重點為主要統(tǒng)計圖表信息提取和判讀方法。 1．教學難點 復雜（指圖表中的信息眾多，時空變化大）統(tǒng)計圖表的判讀；平面正三角形坐標圖的閱讀。 【課前準備】 師生提前一周整理學生在判讀、運用示意圖的錯誤，尤其是經(jīng)常犯的錯誤；教師利用導學案請學生先進行自我糾錯和根據(jù)要求繪制坐標圖，并提前了解學生收集到的主要錯誤，并通過對導學案的批閱了解學生糾錯的困難，精心設(shè)計課堂教學的步驟，并同時做好一些預案，以應(yīng)對學生的不同需求。 【課堂活動設(shè)計】 第一部分：復習導入設(shè)計 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 學情 調(diào)查 投影學生提出的共性錯誤和主要糾錯困難，并再請學生提出學習中的問題。 學生根據(jù)自己的學習狀況思考回答。 了解學生學習需求；合理調(diào)整教學計劃。 課堂 整理 投影導學問題：地理統(tǒng)計圖表可以分成哪些類型。 學生討論回答 對地理統(tǒng)計圖表進行系統(tǒng)整理，幫助學生建立起比較完整的關(guān)于統(tǒng)計圖表的體系。 學習 目標 展示 投影學習目標，要求說出關(guān)鍵詞。 ①朗讀學習目標； ②迅速說出關(guān)鍵詞 明確目標，提高學生的有意注意。 第二部分：復習內(nèi)容設(shè)計 表1為據(jù)第五次和第六次全國人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計的江蘇省人口及三大區(qū)域人口占全省人口比例。 表1 年份 項目 2000年 2010年 全省總?cè)丝冢ㄈ耍? 74382809 786559903 人口比例（%） 蘇南 33.71 41.38 蘇中 23.12 20.80 蘇北 43.17 37.82 15.關(guān)于江蘇省人口數(shù)量及三大區(qū)域人口占全省人口比例的變化，敘述正確的是（ ） A.蘇北人口占全省人口比例的變化幅度最大 B.蘇中人口占全省人口比例下降且人口數(shù)量減少 C.蘇南增加的人口數(shù)量等于蘇中和蘇北減少的人口數(shù)量 D.江蘇省增加的人口數(shù)量等于從省外遷入的人口數(shù)量 表2 東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表 1978年 2005年 第一產(chǎn)業(yè)比重（%） 20.0 12.8 第二產(chǎn)業(yè)比重（%） 64.3 49.6 第三產(chǎn)業(yè)比重（%） 15.7 37.6 （2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是振興東北老工業(yè)基地的主要措施之一。與1978年相比，2005年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點是_________、_________、_________。 探究活動1：表格信息的提取與解讀 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 地理表格閱讀 ①展示導學問題：地理表格主要表現(xiàn)哪些內(nèi)容？ ②投影2011年江蘇地理卷15題和表1、2007年江蘇地理卷第31（2）題和表2，組織學生根據(jù)要求解讀這兩個表格，并歸納表格閱讀的方法 ③傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。 ①讀表，分析回答。 ②學生整理同學發(fā)言，歸納方法。 掌握閱讀地理表格的方法。 ［內(nèi)容解析］地理表格是地理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分類列表展示形式，它往往表示地理事物或現(xiàn)象在時間、空間方面的異同點或變化特征?？梢栽诒砀裰袑Σ煌貐^(qū)自然與人為地理要素進行比較或同一地區(qū)不同時間地理要素的比較；近年來高考中在人文地理方面出現(xiàn)較多的是人口、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。表格判讀的總體思路是遵循從定量到定性的思路，根據(jù)定量的數(shù)據(jù)推導出定性的規(guī)律，并探究其成因，讀表基本步驟是：閱讀表題及數(shù)據(jù)、尋找變化規(guī)律、比較異同特征、分析地理原理。 探究活動2：坐標圖的信息提取與解讀 圖1 圖1是1990~2010B年. 我國能源消費與CGDP增長變化圖。 15. 能源消費與GDP 的增長特點是 A. 單位GDP 能源消費2002 年最低 B. 能源消費量2007 年開始下降 C. 能源消費與GDP 的年均增速相同 D. 單位GDP 能源消費呈下降趨勢 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 坐標圖的閱讀繪制 ①展示導學問題：坐標圖的類型主要有哪些？ ②投影2012年江蘇地理卷第15和圖2，組織學生根據(jù)要求解讀，并歸納坐標圖閱讀的方法 ③傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。 ④投影學生在導學案中繪圖的典型錯誤，組織學生糾錯。 ①學生回答 ②學生讀圖，分析回答。 ③學生整理同學發(fā)言，歸納方法。 ④學生糾錯 掌握閱讀地理坐標圖的方法，會繪制常見的坐標圖。 ［內(nèi)容解析］平面直角坐標圖是在直角坐標系中，往往用柱形、折線、曲線等表示事物的數(shù)值變化情況。直角坐標圖是應(yīng)用最廣泛的統(tǒng)計圖，一般地用縱軸表示數(shù)量大小，用橫軸表示時間序列或空間地域。直角坐標圖多種多樣，根據(jù)圖形分類，最常見的有折線圖、曲線圖、柱狀圖等類型。 1．折線圖：用折線表示地理事物在時間或空間方面的數(shù)理變化情況。 2．曲線圖：用曲線表示地理事物在時間或空間方面的數(shù)理變化情況。 3．柱狀圖：用矩形柱或圓柱表示地理事物絕對量值的時間變化或空間分布特征。 4．點狀圖：揭示統(tǒng)計對象與各坐標數(shù)軸所代表的地理要素之間的聯(lián)系，說明地理事物的性質(zhì)或特點。 5．雷達圖：坐標中心點的概率為0，離中心處越遠概率越高。 另外，有些平面直角坐標圖，可能同時用線型、柱形表示不同事物的分布特征，可以稱之為綜合圖。 直角坐標圖的判讀應(yīng)遵循由定量到定性分析的總體思路，其基本步驟為：（1）讀圖名、圖例；（2）讀橫、縱軸的含義、單位、尺度和相關(guān)性；（3）讀圖形的關(guān)鍵數(shù)值（根據(jù)“柱”或“線”的高矮所表示的數(shù)字）；（4）分析圖形變化的規(guī)律及成因。 圖2 探究活動3：正三角形坐標圖的閱讀。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 正三角形坐標圖的閱讀 ①投影圖2，請閱讀能力強的學生解釋閱讀方法 ②傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。 ①學生回答 ②學生評價同伴發(fā)言。 掌握閱讀正三角形坐標圖的方法。 ［內(nèi)容解析］平面正三角坐標圖是用等邊三角形組成的三軸圖形，即有三個坐標軸，能讀出三個數(shù)值。平面正三角坐標圖是較難識讀的統(tǒng)計圖，這是本課的學習難點。讀取數(shù)據(jù)的基本策略是變“三軸”為“二軸”，即將一個三角坐標圖轉(zhuǎn)化為三個“兩軸坐標圖”。以圖2為例，“0－14歲”軸起點0與“15－64歲”軸相交，則這兩軸構(gòu)成一個坐標系，過A點作與“15－64歲”軸的平行線，其與“0－14歲”軸的交點就是該點“0－14歲”的兒童人口比例為21.5%，同理可以讀出A點在“15－64”軸上的值為70.9%，在“65歲及以上”軸上的值為7.6%。此類地圖常用百分數(shù)(％)來表示某地理事物局部與整體的結(jié)構(gòu)比例，讀圖時，還要注意三點：①圖中數(shù)據(jù)只表示相對量，即“比重”或“比例”，不表示絕對量。②各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100％。③三項要素在數(shù)軸上比例由小到大的延伸方向一致，即三條數(shù)軸上的值全部按順時針或逆時針方向由小到大。 探究活動4：結(jié)構(gòu)圖的閱讀。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 結(jié)構(gòu)圖的閱讀 ①投影圖3、圖4引導學生討論分析結(jié)構(gòu)圖閱讀方法 ②傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。 ①學生回答 ②學生評價同伴發(fā)言。 掌握閱讀結(jié)構(gòu)圖的方法。 圖3 圖4 ［內(nèi)容解析］結(jié)構(gòu)圖是常見的統(tǒng)計圖形，它們采用幾何圖比例分割手段制作，往往表示某些地理事物局部與整體的比例關(guān)系。按幾何圖形狀，結(jié)構(gòu)圖又可分為扇形圖、餅狀圖、柱狀圖等類型。 1、扇形結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體分割成大小不等的平面扇形，以表示各組成要素比例多少。 2、餅狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物的整體用立體的“餅”表示，并根據(jù)各組成要素比例多少分割成大小不等的立體扇形。配合總量數(shù)軸使用，餅狀圖也可以表示不同事物的絕對量的差異。 3、柱狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體用直柱表示，并將直柱按各組成要素的比例大小進行分割。 【典型例題】 1．（2016年上海卷）人口地理研究對國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟決策和發(fā)展具有重要意義，讀表完成（1）—（2）題。 （1）水資源和耕地資源是制約一個地區(qū)人口容量的重要因素。根據(jù)下表數(shù)據(jù)，若不考慮其他條件，我國四省中，人口容量最小的省份可能是 甲省 乙省 丙省 丁省 水資源總量（億立方米） 778.5 914.3 283.4 1799.4 耕地面積（萬公頃） 588.31 528.18 814.07 414.95 A.甲省 B.乙省 C.丙省 D.丁省 （2）工業(yè)強國都是技師技工的人才資源強國。技師技工一般是通過中等專業(yè)訓練和實踐經(jīng)驗的積累成長起來的。右圖為2013年中、美、日、德四國勞動就業(yè)人口中完成高等教育和中等技術(shù)教育的人口比例。由圖中數(shù)據(jù)可以推測，與其他三國相比，我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國邁進的不利條件主要有 A.勞動人口平均受教育年限偏低 B.技師技工數(shù)量偏低 C.制造業(yè)從業(yè)人口數(shù)量偏低 D.研發(fā)人員數(shù)量偏低 答案：（1）C （2）A 思路點撥：（1）影響人口容量的首要因素是資源，尤其是資源的短板；丙省單位面積水資源量是最少的，即丙省的人口容量最小。選C正確。 （2）圖示我國完成中等教育的比例偏低，不是人數(shù)偏低；完成高等教育的比例與其他三國相差不大；我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國邁進的不利條件主要是勞動人口平均受教育年限偏低。選A正確。 圖5 圖6 2．（2015年江蘇卷）圖5為“1971～2008年世界及部分國家人均碳排放與人均GDP變化率”，圖6為“1971、2008年世界及部分國家單位GDP碳排放”。讀圖回答（1）—（2）題。 （1）下列說法正確的是（ ） A. 美、日、德三國人均GDP變化率均低于人均碳排放變化率 B. 美、日、德三國人均GDP與人均碳排放同步增長 C. 美、日、德三國單位GDP碳排放最大的是美國 D. 1971～2008年單位GDP碳排放下降量最大的是中國 （2）下列措施中能有效降低單位GDP碳排放的是（ ） A. 控制人口數(shù)量 B. 加快發(fā)展新能源 C. 加強科技創(chuàng)新 D. 縮減生產(chǎn)規(guī)模 答案：（1）CD （2）BC 思路點撥：第（1）題，由圖可知，美、日、德三國單位GDP碳排放量最大的是美國，而對比圖13可知，在1971～2008年中國單位GDP碳排放量下降幅度最大。故答案為CD。第（2）題，控制人口數(shù)量與降低單位GDP碳排放無關(guān)，縮減生產(chǎn)規(guī)模也不是降低單位GDP碳排放量的有效措施。故答案為BC。 3．圖7為江蘇省2000年和2010年人口年齡結(jié)構(gòu)圖，關(guān)于江蘇省人口年齡結(jié)構(gòu)變化及其影響，敘述正確的是（ ） ①0—4歲人口比例上升，人口增長加快。 ②15—64歲人口比例上升，就圖7 業(yè)壓力增大 ③65歲以上人口比例上升，老齡化進程加速 ④人口年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕，勞動力充足。 A.② B.②③ C.①③ D.③④ 答案：B 解題指導：讀三角形坐標系圖，比較2000年和2010年人口結(jié)構(gòu)可得如下結(jié)論：1—14歲人口比重減少，15—64歲人口比重增加，65歲及以上人口比重增加；故只有②③兩項正確，應(yīng)選B。 【重點圖像】 【重點圖像解讀】圖中四幅圖都是熱帶氣候，根據(jù)“以溫定帶，以水定型”的方法，第一幅圖，全年氣溫都在15℃，每個月降水都超過了100毫米，所以是熱帶雨林氣候。第二幅圖全年高溫，降水集中在5到9月，所以是北半球的熱帶草原氣候。第三幅圖，全年高溫，降水集中在6到9月，是熱帶季風氣候。第四幅圖，全年高溫，降水稀少，是熱帶沙漠氣候。其中，熱帶草原氣候與熱帶季風氣候的區(qū)別是：熱帶季風氣候降水更集中，典型的熱帶季風氣候又一個月降水超過600毫米，降水量更大。而且熱帶季風氣候只分布在北半球。