《2016-2017學(xué)年高中語文第一單元觸景生情學(xué)業(yè)水平檢測題新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中語文第一單元觸景生情學(xué)業(yè)水平檢測題新人教版必修2（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元學(xué)業(yè)水平檢測題 (測試時間：120分鐘　滿分：120分) 一、基礎(chǔ)過關(guān)(18分，每小題3分) 1．下列加點字的注音完全正確的一組是(　　) A．落蕊(ruǐ)　　　　　　 顫動(zhn) 細膩(n) 獨處(chǔ) B．酣睡(hān) 猗郁(yī) 裊娜(n) 蓊蓊郁郁(y) C．點綴(zhu) 倩影(qin) 涸轍(zh) 揠苗助長(y) D．深邃(su) 羞澀(s) 踱著步(d) 急不暇擇(xi) 解析：　A．“顫”應(yīng)讀chn；B.“娜”應(yīng)讀nu；D.“踱”應(yīng)讀du。 答案：　C 2．下列詞語書寫全部正確的一組是(　　) A．苦澀　屋檐　蕭索　落蕊 B．幽遠　混鈍　落寞　平仄 C．訓(xùn)鴿　細膩　凋謝　意境 D．點綴　頹廢　賞玩　干躁 解析：　B．混鈍—混沌；C.訓(xùn)鴿—馴鴿；D.干躁—干燥。 答案：　A 3．依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①此時此刻，我不由想起了五十多年前在大學(xué)里________的歲月。 ②親切的稱呼，簡單的對話，________了受壓抑者的共同的思想感情。 ③足聯(lián)主席布拉特說：“關(guān)于國際足聯(lián)在比賽中蓄意________韓國的一切指控都是沒有依據(jù)的。” A．度過　溝通　偏袒　　 B．渡過　溝通　偏袒 C．度過　連通　偏向 D．渡過　連通　偏向 解析：　“度過”用于與時間推移有關(guān)的情況?！岸蛇^”指由此岸到彼岸，也可引申為“渡過難關(guān)”。“溝通”是使雙方能夠通連，如“溝通兩國文化”。“連通”是指接連而又相通。“偏袒”是指袒護雙方中的一方。“偏向”是指不正確的傾向或無原則的支持袒護一方。 答案：　A 4．下列各句中，加點詞語理解不正確的一項是(　　) A．不過在中國，文字里有一個“秋士”(古時指到了暮年仍不得志的知識分子)的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關(guān)系特別深了。 B．但楊柳的豐姿(指美好的姿態(tài))，便在煙霧里也辨得出。 C．可是這秋的深味(很濃烈的味道)，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 D．樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意(大致的輪廓)罷了。 解析：　“深味”，深層濃厚的味道。 答案：　C 5．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．說實話，當(dāng)時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。 B．種種跡象表明，購房者的觀望非但沒有像往日那樣，堅持幾日就選擇放棄，重新加入到購房大軍中去，而且政策的從嚴(yán)，讓購房者對房價下降充滿信心。 C．那些以繁體字作為生活、工作、創(chuàng)作必需品的書法家，與生活、工作中不需要繁體字也使不上毛筆的人比較，其作品的味道是不同的。 D．扶起老人反被訛詐，一個歷來以“助人為樂”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗。我們應(yīng)該如何防止此類事件不再發(fā)生呢？ 解析：　A項，屬兩面對一面的錯誤，可去掉“能否”或“否”。B項，主謂搭配不當(dāng)，“觀望”不能“堅持”“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購房者充滿信心，應(yīng)改為“觀望的購房者”“從嚴(yán)的政策”；關(guān)聯(lián)詞位置不對，“非但”調(diào)到“觀望的購房者”之前。D項，不合邏輯，“防止此類事件不再發(fā)生”有誤，可去掉“不再”。 答案：　C 6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 狂妄自大的民族不喜歡聆聽，________，________；閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽，________，________；急功近利的民族不喜歡聆聽，________，________。因此，只有喜歡聆聽的民族，才是富有智慧的民族。 ①他們只會窮兵黷武?、诟≡旰投桃曋萍s了他們的見識?、鬯麄冎粫\嘗輒止?、茇澯桶谅趽趿怂麄兊囊暰€?、菟麄冎粫^天?、逌\陋和愚昧妨礙了他們的進取 A．③④①②⑤⑥ B．①④⑤⑥③② C．⑤⑥①④③② D．①④③②⑤⑥ 解析：　注意前后語意的銜接和照應(yīng)。 答案：　B 二、閱讀探究(40分) (一)閱讀下面的文章，完成7～10題。(16分) 夾竹桃 □ 季羨林 ①夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我來說，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。 ②不知道由于什么緣故，也不知道從什么時候起，在我故鄉(xiāng)的那個城市里，幾乎家家都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門內(nèi)影壁墻下，正對著大門口。客人一走進大門，撲鼻的是一陣幽香，入目的是綠蠟似的葉子和紅霞或白雪似的花朵，立刻就感覺到仿佛走進自己的家門口，大有賓至如歸之感了。 ③我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂之，小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。 ④只有一墻之隔，轉(zhuǎn)過影壁，就是院子。我們家里一向是喜歡花的；雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。 以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更是滿院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報告花事的結(jié)束。 總之，一年三季，花開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。 ⑤然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？ ⑥但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。 ⑦好多好多年，我就在這樣的夾竹桃下面走出走進。最初我的個兒矮，必須仰頭才能看到花朵。后來，我逐漸長高了，夾竹桃在我眼中也就逐漸矮了起來。等到我眼睛平視就可以看到花的時候，我離開了家。 ⑧我離開了家，過了許多年，走過許多地方。我曾在不同的地方看到過夾竹桃，但是都沒有留下深刻的印象。 ⑨兩年前，我訪問了緬甸。在仰光開過幾天會以后，緬甸的許多朋友們熱情地陪我們到緬甸北部古都蒲甘去游覽。這地方以佛塔著名，有“萬塔之城”的稱號。據(jù)說，當(dāng)年確有萬塔。到了今天，數(shù)目雖然沒有那樣多了，但是，縱目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一個個從地里涌出，宛如陽朔群山，又像是云南的石林，用“雨后春筍”這一句老話，差堪比擬。雖然花草樹木都還是綠的，但是時令究竟是冬天了，一片蕭瑟荒寒氣象。 ⑩然而就在這地方，在我們住的大樓前，我卻意外地發(fā)現(xiàn)了老朋友夾竹桃。一株株都跟一層樓差不多高，以至我最初竟沒有認出它們來?；ㄉ葒鴥?nèi)的要多，除了紅色的和白色的以外，記得還有黃色的。葉子比我以前看到的更綠得像綠蠟，花朵開在高高的枝頭，更像片片的紅霞、團團的白雪、朵朵的黃云。蒼郁繁茂，濃翠逼人，同荒寒的古城形成了強烈的對比。 ?我每天就在這樣的夾竹桃下走出走進。晚上同緬甸朋友們在樓上憑欄閑眺，暢談各種各樣的問題，談蒲甘的歷史，談中緬文化的交流，談中緬兩國人民的同胞般的友誼。在這時候，遠處的古塔漸漸隱入暮靄中，近處的幾個古塔上卻給電燈照得通明，望之如靈山幻境。我伸手到欄外，就可以抓到夾竹桃的頂枝?；ㄏ阋惨魂囈魂嚨貜南旅骘h上樓來，仿佛把中緬友誼熏得更加芬芳。 ?就這樣，在對于夾竹桃的婉美動人的回憶里，又涂上了一層絢爛奪目的中緬人民友誼的色彩。我從此更愛夾竹桃。 7．下面是對本文的分析，不正確的兩項是(　　)(4分) A．文章前半部分寫家鄉(xiāng)的夾竹桃，極力鋪陳夾竹桃的色、香、影，與文章后半部分所寫的緬甸的夾竹桃形成鮮明的對比。 B．文章寫夾竹桃時間經(jīng)歷長、空間跨度大，綜合運用了多種表現(xiàn)手法，贊美了夾竹桃默默無聞、不事張揚的品格。 C．文章既有口語化的風(fēng)趣多變，又有與文章契合的文言句式；并適時地插入四字句，體現(xiàn)出語言的起伏變化，節(jié)奏感強。 D．夾竹桃古已有之，歸有光的“芳姿受命獨，奚假竹桃名”從其非竹非桃的品性來尋找文思，作者正是繼承了這一優(yōu)秀傳統(tǒng)來歌吟夾竹桃的。 E．季羨林強調(diào)散文應(yīng)該“不散”“嚴(yán)謹”，即將一絲不茍的嚴(yán)謹結(jié)構(gòu)及對生活的經(jīng)驗、生命的獨特體驗傳達給讀者。本文則鮮明地體現(xiàn)了這一原則。 解析：　A項，“形成鮮明的對比”表達有誤；D項，作者表達的是自己的獨特體驗，與歸有光的詩意毫不相干。 答案：　AD 8．從表達效果的角度賞析文章第⑥段。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、匍L句短句、整句散句交錯使用，節(jié)奏感很強，具有音樂美。②用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。③用了虛實結(jié)合和聯(lián)想想象的手法。月光下的夾竹桃影子各處不一樣，模模糊糊，引發(fā)人們的幻想想象，幻想成地圖、荇藻、墨竹。④視覺、嗅覺多種感覺結(jié)合。比如：“你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。” 9．作者在文章開頭說“對我來說，它卻是最值得留戀最值得回憶的花”。結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣說的原因。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、倩ㄆ陂L久，贊美花的韌性，借此表達出對生命的體驗；②花色奇麗，花影迷離，能給人以想象，給人以幻想；③家鄉(xiāng)之花，寄托了贊美與思鄉(xiāng)之情；④中緬友誼的見證。 10．夾竹桃因有毒，被人們砍伐、去除；而作者卻對它一往情深。請結(jié)合文本并聯(lián)系自身經(jīng)歷談?wù)剛€人的感受。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　結(jié)合文本：①個人喜好。作者從小就喜歡夾竹桃，長大后，又因夾竹桃而帶來了新的認識、新的體驗，作者是借物抒懷，寄情于物。②獨特認識與個人經(jīng)歷。文章前半部分是對童年的回憶，長大后離家走過很多地方，后來到達緬甸再次見到夾竹桃，賦予其中緬友誼的象征。這段經(jīng)歷決定了作者對事物的情感態(tài)度。③凡事都有兩面性，夾竹桃雖然有毒，但并不屬于作者寫作的內(nèi)容，不影響作者借助夾竹桃表達情感。聯(lián)系自身經(jīng)歷：現(xiàn)實生活中，有許多不被人重視甚至被人輕視的事物，往往由于自身的獨特認識或體驗而留下深刻的印象，如一只小狗、一段殘垣等。(言之成理即可) (二)閱讀下面的文字，完成11～14題。(14分) 金色的飄落 □ 毛時安 ①初冬的雨，淅淅瀝瀝地下了整整一夜。早上，起風(fēng)了。我和妻子一起推著童車，帶著快滿周歲的外孫去街上散步。 ②沒想到，一夜的冬雨，竟像最偉大的藝術(shù)家，以大地為畫板創(chuàng)作了一幅奪人心魄的作品。鋪天蓋地的金黃的落葉，在晨曦濕漉漉的微光中，層層疊疊，一直鋪到了長街的盡頭，鋪到了很遠很遠的高樓和大地交界的地方。這是銀杏樹的落葉，它不像白楊梧桐香樟的落葉，踩上去沒有落葉枯萎沙沙的碎裂聲。它很厚實，還帶著剛離開樹干母體的生命汁液。童車推過去，就像踱步在一片委婉抒情的黃地毯上。落葉的黃同樣地耀眼奪目，感人肺腑，但它的金黃，不是梵高筆下向日葵燃燒得令你瘋狂的金黃，而是一種比白重一些的淡金、淡黃。有種若有似無，絲絲縷縷，沁入你心靈，讓你的靈魂為之輕輕顫動的情調(diào)。寶寶睜大了新生兒才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映著詩一般的金黃。 ③寶寶來到這世界不久。他從來沒有看到過天光下有這么多樹葉在眼前這么靈動而壯觀地飛揚舞蹈。他沒法理解落葉的意義，但出于本能，他和所有的孩子一樣，能聽懂自然、生命和季節(jié)的語言。兩只鼓鼓囊囊的小手像枝椏伸向藍天，不斷地比劃著揮舞著。小嘴不停地“吼吼”地叫著……這是大自然慷慨饋贈給新生兒的無言的童話。 ④還依稀記得，初春我們搬來不久，嫩嫩的新綠在和煦的春風(fēng)和清脆的鳥鳴聲中，與晨霧一起歡欣地爬上枝頭的動人情景。一片片染著新生嫩綠的銀杏葉兒，沿著細細的枝條爭先恐后地向天空涌去，把青春的夢想涂滿湛藍湛藍的天空。還清晰記得，盛夏銀杏葉兒濃得化也化不開的深綠，一路高歌，沉甸甸地壓滿整條大街。每到入夜時分，它們伴著溫馨的街燈和漂浮在空氣中的咖啡茶香的氣息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我們聽不懂的語言，傾訴著夏日浪漫的情懷。沒想到時間這么快地就讓它們走完了一次生命的輪回。更讓我驚愕的是，這生命的凋零竟會充滿著如此恢弘壯觀的詩意。 ⑤風(fēng)，時大時小。就在金黃落葉紛飛的瞬間，我聞到了不遠處傳來的熟悉的黃浦江的氣息，聽到了它粗狂而親切的濤聲。在這種冬日生命凋零的博大中，杜工部蒼涼渾茫地吟誦“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，穿越時空向我涌來。想到不久一場冬天的白雪將會徹底埋葬這一聲聲金色的嘆息，一次次金色的飛舞和凋零，一陣憂傷襲上心來。 ⑥不懂事的寶寶似乎并不認同我對生命的憂傷。他蹙著小鼻子，一只眼瞇縫著，一只眼圓瞪著，做著讓你忍俊不禁的鬼臉。兩只小手各握著一片妻遞給他的銀杏落葉。落葉就像兩把精致的泥金折扇，熠熠閃亮。他不停地扇著晃著。一路上，就像兩只快樂的金蝴蝶在飛翔。似乎在和空中飄灑的落葉比試著什么。小蘋果般紅撲撲的臉蛋上，寫滿了興奮。 ⑦這時，不知誰家窗口飄來婉轉(zhuǎn)的程韻：去時陌上花如錦，今日樓頭柳又新。挨過了就在眼前的殘冬，再過兩三個月，滿眼的新綠會重新像放學(xué)的孩子涌出校門那樣，爭先恐后地躍上藍天。到那時，我們的寶寶也兩歲多了，會滿街蹣跚地走路了。 ⑧我和妻推著寶寶，相視一笑，一路穿過隨風(fēng)飄下的落葉，還有孩子手中兩只快樂的金蝴蝶…… (選自2011年3月7日《新民晚報》，有刪改) 11．第②段是從哪些角度來描寫銀杏葉飄落的景象的？這樣描寫的目的是什么？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　從第②段描寫的語句中找出關(guān)鍵性的詞語，如“鋪天蓋地的金黃的落葉，在晨曦濕漉漉的微光中”是從視覺角度，“踩上去沒有落葉枯萎沙沙的碎裂聲”是從觸覺、聽覺角度，“若有似無，絲絲縷縷，沁入你心靈”是從心理的感受。對這種描寫的作用可結(jié)合散文“景”與“情”的關(guān)系分析。 答案：　本段從視覺、聽覺、觸角(或“內(nèi)心感受”)多方面來描寫銀杏葉飄落的景象，這樣描寫，突出了落葉飛舞的靈動壯美，給人以身臨其境的感受，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又為下文抒寫對生命的感悟做鋪墊。 12．本文用不少筆墨寫“寶寶”，有什么作用？請簡要分析。(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　在文中，景物與“寶寶”都是作者描寫的對象，落葉是一種消亡，“寶寶”是一種新生。都是作者抒發(fā)情感的依托。據(jù)此分析即可。 答案：　①寶寶是作者感悟生命的重要依托，描寫寶寶的言行，顯示出全文由落葉及生命(由物及人)的行文思路；②描寫寶寶歡快的舞動和興奮的表情，既襯托了金色飄落的美麗，表現(xiàn)了新生兒的活力和朝氣，又引發(fā)并深化了作者對生命的思考和感悟。 13．按照下面的題目，賞析本文的表達特色。(4分) (1)第④段運用了什么敘述方法？這樣寫有什么表達效果？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)從修辭手法的角度，對第④段中畫線的句子進行賞析。(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　(1)這段文字中有“還依稀記得”“還清晰記得”，可見是插敘，是回憶。因此，這段文字的表達效果可從“虛實結(jié)合”的角度分析。 (2)從畫線語句的遣詞造句中，可以看出這段文字運用的修辭手法，把握關(guān)鍵詞語和表達的作者的情感鑒賞即可。 答案：　(1)運用了插敘的方法，虛實結(jié)合，將眼前落葉凋零的場景與對春夏時節(jié)銀杏葉生長的動人情景的回憶交織起來，突出了生命輪回的短促，充實了文章的內(nèi)容(豐富了文章的主題)。 (2)第④段中畫線句子運用了擬人的修辭手法，通過“爭先恐后”“涌”“青春的夢想”“涂滿”等詞語，賦予初春的銀杏葉人格化的特征，生動形象地寫出了嫩綠的銀杏葉在和煦的春風(fēng)中的蓬勃生機。 14．請聯(lián)系全文，探究文中蘊涵了作者對“生命”的哪幾層感悟。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　此題考查對文章主旨的把握和作者在文中表露的觀點態(tài)度。解答時要結(jié)合落葉、新芽、寶寶以及作者相關(guān)的聯(lián)想、體悟。 答案：?、購慕鹕淙~的飛舞和凋零中，感悟出對生命消失的憂傷。②從樹葉由萌芽到凋零時間的飛快，感悟出對生命短暫的遺憾。③從落葉飛舞的恢弘壯觀的景象中，感悟出對生命博大的驚嘆(敬畏)。④從寶寶的歡快活潑和銀杏葉春夏的蓬勃生機中，感悟出對生命美好的喜悅和禮贊。⑤從“程韻”(去時陌上花如錦，今日樓頭柳又新)中，感悟出對光陰流轉(zhuǎn)，生命生生不息的坦然(達觀)。(能答出三點即可) (三)閱讀下面的文字，完成15～18題。(10分) ①忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。 ②綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。 ③可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??！ 它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 ④它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。 15．文中加點的“自私的念頭”指的是什么？為什么說是“自私”的？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“自私的念頭”指的是將常春藤牽進“我”的屋子。說“自私”是因為“我”要犧牲常春藤的自由來裝飾自己的房間，裝飾自己抑郁的心情。 16．節(jié)選第②段，“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’，超過了任何種的喜悅”一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？怎樣理解“生的歡喜”？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　表達了“我”面對常春藤蓬勃的生機所產(chǎn)生的喜悅和對生命力的贊美之情。所謂“生的歡喜”，就是對富有生命力的東西的熱愛。 17．節(jié)選第③段中，作者為什么說常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤的什么精神品質(zhì)？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“固執(zhí)”指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向”。(或者說“向著陽光”。)表現(xiàn)了常春藤對光明的向往，執(zhí)著的追求，不屈不撓的精神。 18．節(jié)選第④段中，作者一方面說自己“不能原諒我自己的過失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長了”，這是一種怎樣的矛盾的心理？請分析。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“不能原諒我自己的過失”是因為作者為了更好地親近綠，引綠入室，但卻傷了綠。作者在常春藤身上看到了生命的力量，覺得自己隱隱然做錯了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著“魔念”，囚禁著綠，作者對常春藤對光明自由的追求沒有能夠真正的理解。(能夠明確地說出作者內(nèi)心的矛盾，意思對即可) 三、表達應(yīng)用(12分，每小題4分) 19．(2015山東卷)用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字數(shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。 長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　(示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。 20．下面是關(guān)于“文化體現(xiàn)”的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過10字。 文化其實體現(xiàn)在一個人如何認真對待自己，如何坦誠對待他人，①________________。在一個文化厚實的社會里，人懂得需要尊重自己——他不茍且，②____________________；③________________——他不霸道，④____________________________；人懂得必須尊重自然——⑤____________________，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命。 答案：　①如何鄭重對待自然　②因為不茍且所以有品位?、廴硕脩?yīng)該尊重他人?、芤驗椴话缘浪杂械赖隆、菟宦訆Z(意思對即可，但要注意關(guān)注情境，避免語病) 21．圈點批注，是學(xué)習(xí)中最常用的讀書方法。在以下四句中選擇兩句進行批注。 (1)這幾天心里頗不寧靜。(2)今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。(3)月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。(4)我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 例：第(2)句，想起荷塘，為下文具體描寫荷塘月色和月下荷塘做了鋪墊，“滿月”又點明時間、天氣等。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　本題意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動筆讀書、深刻解讀詞句的好習(xí)慣。對精彩語句可以從詞語、修飾、情感、表達方式、結(jié)構(gòu)作用等方面著手，選取其突出的一點或幾點做評析。 答案：　第(1)句是全文的文眼，是全文情感的基調(diào)，并為下文的開展做鋪墊：心中不寧靜，而去尋求寧靜，才有了游荷塘的情節(jié)，才有了尋求寧靜而最終無法寧靜的心理經(jīng)歷。第(3)句，月亮升高，點明夜已深，“孩子們的歡笑”“聽不見了”，正面寫靜；妻拍閏兒，“哼著眠歌”，側(cè)面寫靜。第(4)句，“悄悄”“帶”寫出作者的細心和體貼。 四、創(chuàng)新寫作(50分) 22．閱讀下面的材料，按要求作文。 如果把生命比作一把披荊斬棘的刀，那么，挫折就是一塊不可缺少的磨刀石。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對挫折的磨礪吧！ 請以“挫折”為話題，寫一篇不少于800字的作文。 要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選。 寫作提示：人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。不能承受沙礫的折磨，便孕育不出璀璨的珍珠；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有了勇士與懦夫之分。 參考例文： 山水的挫折 山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川。山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類的恣意給它的挫折。 水的流動，卻更像是智慧的追求，自在并且張揚，流動便是它唯一的宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹葉、人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們在水面上發(fā)芽，只叫無盡的孤獨告訴它們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。 山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨煉、輪回、遭遇?！澳銥楹我恢绷鲃幽兀俊鄙絾?，“難道萬頃良田不值得你孕育？難道萬千挫折不值得你面對？難道萬種痛苦不值得你化解？”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。 “我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人?！? 山?jīng)]有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。 “有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，”山說，“我要面對挫折，化解痛苦，給人們家園，承受一切風(fēng)霜?！鄙届o立著，水流動著。 水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時的告別；水里的魚兒，只是轉(zhuǎn)身的一個再見。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。 山和水對視著。 “其實，你我并不是對立著的，”山說，“我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊贊頌山的倒影！” 山開始流動，水開始靜默。 水開始堅強，去面對挫折。 山開始柔弱，去放大痛苦。 點評：這是一篇有文采和有創(chuàng)意的作文。文章采用了擬人手法，給讀者留下耐人尋味的哲理。它們都遇到了挫折。山用寬容化解痛苦，讓萬物在希望中自由生長；水用放縱放大痛苦，讓人們在幻滅中去尋覓做人的真諦。它們不同的理解和態(tài)度，啟示讀者多角度地認識和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個：豐富自己的人生，堅定地勇往直前！ 12