七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期導(dǎo)學(xué)案 新人教版
《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期導(dǎo)學(xué)案 新人教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期 【課標(biāo)要求】 知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng),了解這一時(shí)期的社會(huì)變化。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握春秋時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的使用,春秋大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)春秋時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程,培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力。 3.通過(guò)對(duì)齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公建立霸業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治,人興靠追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。興人是興國(guó)的關(guān)鍵。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 春秋爭(zhēng)霸。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的歷史影響。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)為二部分:第一部分“春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”,第二部分“王室衰微”與“諸侯爭(zhēng)霸”。 一、春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展——鐵農(nóng)具和牛耕的使用 材料一 牛耕 鐵器 1.從材料一的兩幅圖中,你獲取了哪些歷史信息?這些信息說(shuō)明了什么? 2.鐵農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷史作用? 3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體表現(xiàn): (1)農(nóng)業(yè) (2)手工業(yè) (3)商業(yè) 二、王室衰微與“諸侯爭(zhēng)霸” 平王東遷以后,東周開(kāi)始,周王室開(kāi)始衰微,只保有天下共主的名義,而無(wú)實(shí)際的控制能力。中原各國(guó)也因社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不同,大國(guó)間爭(zhēng)奪霸主的局面出現(xiàn)了,各國(guó)的兼并與爭(zhēng)霸促成了各個(gè)地區(qū)的統(tǒng)一。 【影視中的歷史】 一些影視作品往往反映了某個(gè)時(shí)代的歷史特點(diǎn),影視作品也是我們熟悉和掌握歷史的途徑之一,我們通過(guò)經(jīng)典影視作品了解春秋時(shí)期的歷史。 1.影片所示的“春秋”時(shí)期屬于哪個(gè)朝代?春秋時(shí)期有哪些諸侯先后成為中原霸主?春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)是西周哪一制度埋下的禍根? 2.在電視劇《東周列國(guó).春秋篇》中,東遷后的周平王,攝于鄭國(guó)的威力,竟與鄭莊公做了交換太子互為人質(zhì)的荒唐交易。這種情況反映了什么問(wèn)題? 3.結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)春秋五霸成功的主要原因是什么?從中得到什么啟示? 【史料中的歷史】 材料 春秋無(wú)義戰(zhàn)?!献? 4.孟子用這句話來(lái)評(píng)價(jià)春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)是否恰當(dāng)?為什么? 第二組:連環(huán)畫(huà) 第九集 第十一集 第十三集 第十七集 5.“第一集”的主人公是誰(shuí)? “楚莊王圖強(qiáng)”后打敗哪國(guó)軍隊(duì)做了春秋霸主? 6.成語(yǔ)是中國(guó)文化的一大特色。很多的成語(yǔ)出自春秋時(shí)期,請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)來(lái),結(jié)合圖片,談?wù)勀愕母形蚴鞘裁矗? 【自主建構(gòu)】 【直擊中考】 1.(2015?江蘇鎮(zhèn)江)我國(guó)古代,人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕,字子牛,這反映了牛耕在當(dāng)時(shí)備受人們推崇。牛耕的作用開(kāi)始于 A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B.秦漢時(shí)期 C.隋唐時(shí)期 D.宋元時(shí)期 2.(2015?湖北孝感)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生社會(huì)大變革的根本原因是 A.諸侯爭(zhēng)霸 B.百家爭(zhēng)鳴 C.商鞅變法 D.鐵器與牛耕 3.(2015?江蘇宿遷)《國(guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)》載:“宗廟之犧(祭品),為畎畝之勤(勞力)?!边@說(shuō)明春秋時(shí)期出現(xiàn)了一種新的耕作方式 A.耜耕 B.牛耕 C.耬車(chē) D.機(jī)耕 4.(2015年山東省聊城市)某同學(xué)利用右邊的地圖進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。他研究的內(nèi)容應(yīng)是 A.西周分封 B.春秋五霸 C.戰(zhàn)國(guó)七雄 D.秦滅六國(guó) 5.(2015年青島)2014年5月6日,為期一周的安徽省潁上縣第九屆管子文化旅游節(jié)開(kāi)幕。管子即管仲,春秋時(shí)期杰出的政治家,被稱(chēng)為“春秋第一相”。他輔佐下列哪為諸侯成為春秋首霸 A.秦孝公 B.晉文公 C.楚莊王 D.齊桓公 6.(2014?山東聊城)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,出現(xiàn)“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象,最主要的是因?yàn)? A.分封制的推行 B.百家爭(zhēng)鳴的活躍 C.鐵器、牛耕的廣泛使用 D.合縱連橫的開(kāi)展 7. (2015山東東營(yíng))下列歷史人物,以“尊王攘夷”為號(hào)召,擴(kuò)充疆界,后來(lái)成為春秋霸主的是 A.晉文公 B.齊桓公 C.楚莊王 D秦孝公 8.(2015年遼寧省沈陽(yáng)市)右圖為春秋戰(zhàn)車(chē)復(fù)原圖。戰(zhàn)車(chē)自商代晚期崛起,春秋趨于鼎盛,當(dāng)時(shí)大的諸侯國(guó)往往號(hào)稱(chēng)擁有萬(wàn)乘戰(zhàn)車(chē)。隨著作戰(zhàn)地域的擴(kuò)大,戰(zhàn)車(chē)受地形的限制,到戰(zhàn)國(guó)時(shí)開(kāi)始衰落,并逐漸被靈活的步兵、騎兵所取代。戰(zhàn)車(chē)的興衰直接反映了當(dāng)時(shí) A.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.戰(zhàn)爭(zhēng)的需要 C.運(yùn)輸?shù)男枨? D.社會(huì)的安定 9.(2015山東煙臺(tái))春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。“春秋五霸”“戰(zhàn)國(guó)七雄”等爭(zhēng)霸局面的出現(xiàn),源自與哪一制度的衰落 A.世襲制 B.禪讓制 C.分封制 D.郡縣制 10. (2015?山東泰安)“齊國(guó)君王齊桓公,任用丞相叫管仲,‘尊王攘夷’為口號(hào),第一霸主逞威風(fēng)”。該歌謠所反映的歷史時(shí)期是 A.春秋 B.戰(zhàn)國(guó) C.西周 D.商朝 【課后反思】 第6課 《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》參考答案 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、社會(huì)進(jìn)步生強(qiáng)夢(mèng)—鐵農(nóng)具和牛耕的使用 1.春秋時(shí)期,鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)出現(xiàn)。 說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力得到了提高,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2.鐵農(nóng)具和牛耕的推廣,使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。 二、春秋爭(zhēng)霸 1.東周。齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公。 2.周王室衰微,諸侯實(shí)力強(qiáng)大,不尊天子;分封制瓦解。 3.原因:齊桓公革新圖強(qiáng)。晉文公勤于治國(guó),楚莊王重用人才,越王勾踐毅力頑強(qiáng),雪恥復(fù)國(guó)。 啟示:國(guó)強(qiáng)要革新,國(guó)立須治業(yè),國(guó)興靠人才,人才是興國(guó)的關(guān)鍵。 4.孟子的說(shuō)法太絕對(duì)了。積極方面:因?yàn)闋?zhēng)霸的需要,各諸侯國(guó)進(jìn)行改革,發(fā)展生產(chǎn),推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與文化的進(jìn)步,同時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)又促進(jìn)了民族融合,使國(guó)家趨于統(tǒng)一。 消極方面:戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)課災(zāi)難,阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展,對(duì)社會(huì)起了破壞作用,延緩了歷史的發(fā)展進(jìn)程。 5、齊桓公、晉國(guó)軍隊(duì) 6、退避三舍。一個(gè)國(guó)家要想強(qiáng)大,必須抓住機(jī)遇,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流進(jìn)行改革,改革是強(qiáng)國(guó)之路;要善于用人,重視人才;戰(zhàn)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的較量;應(yīng)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),提高綜合國(guó)力。 【直擊中考】 1.A 2.D 3. B 4.B 5.D 6.C 7.B 8.B 9. C 10.A- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期導(dǎo)學(xué)案 新人教版 年級(jí) 歷史 上冊(cè) 第二 單元 動(dòng)蕩 春秋時(shí)期 導(dǎo)學(xué)案 新人
鏈接地址:http://www.820124.com/p-11881337.html