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《大洲和大洋》 海陸面積所占比例及海陸分布特點; 2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念; 3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點 教學重點：1.認識海陸面積比例。2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓-落實在地球儀和地圖上 教學難點：1.能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并了解運用地理統(tǒng)計圖表來表示地理事物，學會2.繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系; 3.熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動（二次備課） 溫故 習新 導引 自學 《當堂反饋》上的預習先知。 交 流 質(zhì) 疑 精 講 點 撥 新課導入 教師活動：前面幾節(jié)課通過學習了解了地球的形狀、大小等，今天我們繼續(xù)來研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 學生活動：回憶、思考，討論、交流、探究被稱為地球的原因設(shè)計意圖：引起學生探究的興趣，激發(fā)學生學習的好奇心 1、教學內(nèi)容：稱為地球的原因 教學活動——創(chuàng)設(shè)情境：我們通常叫地球習慣，但是就有人認為叫“水球”才合理，這是為什么呢? 學生活動：教師引導學生讀圖，分析衛(wèi)星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發(fā)言。 教師活動：教師在學生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍色作為主色調(diào)，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。 教學意圖：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。 2、教學內(nèi)容：海洋和陸地的分布 學生分組，討論，教師引導學生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。指導學生看海陸面積比較圖(餅狀圖) 設(shè)計意圖：引起學生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學生讀圖的能力，指導學生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。 3、教學活動：教學設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個半球，海陸分布的情況如何? 學生活動：觀察地球儀，討論、總結(jié) 教師活動：引導學生總結(jié)，無論怎樣平分地球，在地球上的任何一個半球，都是海洋面積大于陸地面積。 設(shè)計意圖：提出疑問，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學生分析問題的能力。 4、教學內(nèi)容：海陸相關(guān)知識 教學活動：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。 學生活動：通過閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實到地圖上 設(shè)計意圖：借助文、圖，加深學生對概念的認識 5、教學內(nèi)容：學習七大洲 教學活動：借助地圖，引導學生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。引導學生勾畫大洲輪廓圖。 學生活動：觀察各大洲的面積、輪廓，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓 設(shè)計意圖：讓學生對大洲有完整的認識 各洲的洲界：看圖學知識 6、教學內(nèi)容：學習四大洋 教學活動：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 學生活動：讀圖，觀察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。 當堂反饋 拓展遷移 課堂小結(jié) 課后作業(yè) 常規(guī)作業(yè)：《當堂反饋》上的課堂演練 選做作業(yè)：《當堂反饋》上的能力拓展 下節(jié)課 預習作業(yè) 教后反思 說明：預習作業(yè)、訓練作業(yè)、當堂檢測及鞏固作業(yè)附后。