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《大洲和大洋》教案二 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 利用地圖說明全球海陸分布的特點(diǎn)，在世界地圖上明確七大洲和四大洋的名稱和位置及其輪廓。會判別大洲、大陸、半島、島嶼、海峽。 過程與方法： 通過讀圖、填圖、繪圖等過程，培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力和分析能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過觀看加加林登太空及對“地球”“水球”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探究大自然的奧秘的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：全球海陸分布特點(diǎn)及七大洲、四大洋的分布。 難點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置及輪廓。 教學(xué)方法 探究式教學(xué)，互動交談 教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 導(dǎo)入：世界上第一個乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰？他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？（原蘇聯(lián)的宇航員加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍(lán)美麗）加加林指著從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片說：“我看到的地球更像水球?！蹦峭瑢W(xué)們認(rèn)為自己所居住的星球，是該叫“地球”呢，還是該叫“水球”呢？ 討論 1．學(xué)生討論自己所居住的星球是應(yīng)叫“地球”還是應(yīng)叫“水球”？ 2．學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)并說明理由； 3．引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，用右手食指隨機(jī)點(diǎn)出是陸地還是海洋，并作概率統(tǒng)計。 演示：課件(水半球和陸半球圖、世界海陸面積比較圖)說明地球表面的海洋和陸地的比例：“七分海洋、三分陸地”。 教師：同學(xué)們是生活在陸地上還是海洋里呢？(陸地上)那么，陸地都有哪些表現(xiàn)形式呢？那海洋呢？ 演示：課件（中國東部沿海分布圖） 活動： 1．請學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)的地圖知識，找出自己熟悉的島嶼、半島和大陸； 2．請學(xué)生在圖中找出自己熟悉的海、洋、海峽； 展示：“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖，讓學(xué)生鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式。 教師點(diǎn)評學(xué)生的談話，同時引出“大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲”。那同學(xué)們知道全球分為哪些大洲嗎？ 演示：課件（大洲、大洋的分布圖） 活動： 1．請一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲輪廓和大小； 2．請學(xué)生觀察“世界政治地圖”，完成拼圖游戲？ 3．讓全體同學(xué)根據(jù)所拼世界地圖，觀察地球儀說出主要大洲的分界線。 演示：課件（亞洲與歐洲、非洲分界圖） 教師：在熟悉七大洲的位置時，我們發(fā)現(xiàn)各大洲基本上被海洋包圍，那如果從海洋的角度去觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)呢？ 活動： 1．學(xué)生討論后認(rèn)為海洋是彼此相連的，并且被陸地分隔成相對獨(dú)立的四部分，即上面提到的四大洋。 2．讓學(xué)生看圖思考四大洋各被哪些大洲所包圍。 3．有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出來。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說明。 通過兩圖對比，明確其地理意義。 邊查圖邊回答，進(jìn)一步熟悉并鞏固七大洲和四大洋的名稱和分布。 練習(xí)：根據(jù)拼圖模板提問： 1．面積由大到小排序？ “亞非北南美、南極歐大洋” 2．它們的輪廓大致有什么特點(diǎn)？ 3．全球共有哪幾個大陸？ 4．赤道橫穿哪幾個洲的大陸？ 5．哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？ 總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生完成。 教學(xué)反思 1．找一找：在世界地形圖上找出有六塊大陸，最大的半島、島嶼、群島。 2．讀一讀：填出七大洲和四大洋的名稱，并描述相對位置。 3．看一看：（1）亞歐兩洲的分界線是什么？（2）赤道穿過哪兩個大陸？（3）2010年世界杯在哪個大洲上召開的？該大洲位于哪個半球？ 4．試一試：筆畫世界。