《七年級政治上冊 2_1_2《化解“愛的沖突”》導(dǎo)學(xué)案（答案不全） 粵教版（道德與法治）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊 2_1_2《化解“愛的沖突”》導(dǎo)學(xué)案（答案不全） 粵教版（道德與法治）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《化解“愛的沖突”》導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.明白“愛的沖突發(fā)生的原因。 2.了解”愛的沖突“產(chǎn)生的影響。 3.掌握化解”愛的沖突“的辦法。 【重難點】 1.重點：掌握化解”愛的沖突“的辦法。 2.難點：明白“愛的沖突發(fā)生的原因。 【預(yù)習(xí)自測】 1.化解“愛的沖突”的辦法有很多，歸結(jié)起來就是雙方的 。我們希望父母理解自己，父母也需要我們的理解。要做到雙方的理解，重要的途徑是 。讓我們停止對父母的抱怨、責(zé)怪，從自己做起吧。 2.我們應(yīng)該時時記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時不 ，不 ；經(jīng)常與父母 ，讓他們了解自己的學(xué)校生活和朋友關(guān)系；遇事多和父母 ，聽取他們的意見，特別是一些重要的事情，不要 ；對父母作出的承諾要說到做到， ；做了錯事主動 ，不逃避責(zé)任；了解父母的工作，體諒他們的 ；學(xué)習(xí)父母的良好品德，在生活中 父母，在精神上 父母，做父母的朋友；發(fā)現(xiàn)父母言行有誤，敢于 ，耐心說服糾正，在家庭生活中也能堅持 。 【新課講授】 1、 創(chuàng)設(shè)情境 1.案例一：羅莎琳是一個性格孤僻、膽小羞澀的13歲少女。很小的時候她的父親就去世了。母親索非婭在一家清潔公司工作，靠微薄的薪金把羅莎琳一手撫養(yǎng)大。因為家境的貧困，羅莎琳常常受到別人的歧視和凄侮，這些都給她幼小的心靈投下了濃重的陰影。久而久之，她對母親開始心生怨恨，認(rèn)為正是母親的卑微才使她遭受如此多的苦難。 2002年2月下旬的一天，索非婭由于工作出色而被允許休假一周。為了緩和母女之間的關(guān)系，索非婭決定帶女兒去阿爾卑斯山滑雪。但不幸降臨了，她們在雪地里迷了路，對雪地環(huán)境缺乏經(jīng)驗的母女倆驚慌失措。她們一邊滑雪一邊大聲呼救，不想，呼喊聲引起了一連串的雪崩，大雪把母女倆埋了起來。出于求生的本能，母女倆不停地刨著雪，歷經(jīng)艱辛終于爬出了厚厚的雪堆。母女倆挽著手在雪地里漫無目的地尋找著回歸的路。 突然，索非婭看見了救援的直升機，但由于母女倆穿的都是與雪的顏色相近的銀灰色羽絨服，救援人員并沒有發(fā)現(xiàn)她們。 當(dāng)羅莎琳醒來時，發(fā)現(xiàn)自己正躺在醫(yī)院的床上，而母親索非婭卻不幸去世了。醫(yī)生告訴羅莎琳，真正救她的是母親。索非婭用巖石割斷了自己的動脈，然后在血跡中爬出十幾米的距離，目的是想讓救援的直升機能從空中發(fā)現(xiàn)她們的位置，也正是雪地上那道鮮紅的長長的血跡引起了救援人員的注意。 思考：從上面故事中你們感受到了什么？請和大家分享。 2.案例二：平時，媽媽給小軍做好吃的飯菜，想方設(shè)法給小軍補充營養(yǎng)，關(guān)心他在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，周末就帶他出去走走，開闊他的視野；臨近考試時，媽媽禁止小軍上網(wǎng)、玩游戲、看電視，一看到小軍在玩就大發(fā)雷霆。對此，小軍感到很困惑…… 請問：同學(xué)們是否也遇到過類似的困擾？你會怎么解決的？說說你的想法。 2、 學(xué)海導(dǎo)航 1. 片段一：周末，爸爸媽媽打算帶小歡去參觀博物館， 他覺得很沒意思。 片段二：玲玲和同學(xué)聊 天時，媽媽總是很關(guān)注，甚至還躲在一邊偷聽。 片段三：媽媽對小櫻總 是千叮萬囑，事事 不放心。 請問： （1）你是否也遇到過類似的事情？ （2）面對一些“愛 的沖突”，你認(rèn)為應(yīng)該如何去化解？ 2. 互動 數(shù)據(jù)顯示，從家長主要關(guān)注點來看，“日常學(xué)習(xí)”高居首位，占60. 59%，其他關(guān)注點依次為 習(xí)慣養(yǎng)成（49.73%）、健康安全（43.69%）、人際交往（3 8 .5 7 %）、自理自立（3 7 .1 2 %）、性格養(yǎng) 成（3 0 .7 5 %）、情緒情感（2 1 .8 4 %）、興趣愛好 （18.53%）。 此外，最困擾家長的教子問題中，前兩位是“孩子的學(xué)習(xí)”和“升學(xué)壓力”，可見家長對子女學(xué)習(xí)的關(guān)注度遠(yuǎn)高于心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成、人際交往、情緒情感等方面。 以上數(shù)據(jù)顯示了家長對教育子女問題的關(guān)注傾向，對此你有什么看法？ 3. 探究分享 小強覺得媽媽很嘮叨。一天，突然降溫，媽媽一定要他穿上厚外套。小強說：“今天有體育課，厚外套不方便運動，更何況春捂秋凍嘛。”過了一會兒，媽媽又說：“穿多了可以脫，凍感冒了不是要耽誤學(xué)習(xí)嗎？”小強說：“哎呀，我都這么大的小伙子了，抗凍。再說我還有這么厚的脂肪呢！”小強穿戴整齊要出家門了，媽媽還是拿著外套讓他穿…… 請問： （1）如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽，進行情景表演。 （2）反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。 （3）討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。 【當(dāng)堂檢測】 1.俗話說：“生前不給父母吃，死后何必去祭墳。”我們中學(xué)生應(yīng)該把孝敬父母化為實際行動，努力做到（ ） ①用心領(lǐng)會父母的教誨與期待 ②在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母 ③對父母的教誨置若罔聞 ④用心關(guān)注父母的健康和心情 A. ①②③④ B.①④ C.①②④ D.②③④ 2.2.早上洗漱后，媽媽叮囑我要吃飽；出門前叮囑我要加件衣服；騎車前，叮囑我要注意安全；我有些不耐煩地對媽媽說，媽媽，你真嘮叨。以下對媽媽的“嘮叨”的認(rèn)識中，你認(rèn)為正確的是（ ） ①這屬于母子之間愛的碰撞 ②這種親子沖突，是難以回避的 ③對媽媽的“嘮叨”一概左耳進，右耳出 ④我們要在媽媽的“嘮叨”中體會媽媽的心情、期望和用意 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【參考答案】 1. B 2. B