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第3課時(shí) 讓家更美好 [教學(xué)目標(biāo)] 1．情感態(tài)度價(jià)值觀 (1)認(rèn)識(shí)到家庭文化建設(shè)、營(yíng)造和諧家庭氛圍的重要性，認(rèn)同家和萬(wàn)事興的家庭文化觀念。 (2)增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹立家庭主人翁責(zé)任感，樹立共建共享家庭美德的意識(shí)。 2．能力目標(biāo) (1)掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進(jìn)代際的交流與互動(dòng)。 (2)提高與家人共建共享家庭美德的能力。 3．知識(shí)目標(biāo) (1)了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。 (2)了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化。 (3)懂得調(diào)和家庭成員間關(guān)系的方法和技巧。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：體會(huì)家和萬(wàn)事興。 難點(diǎn)：創(chuàng)建和諧家庭的方法和技巧。 [教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 1．教材分析 《讓家更美好》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。” 本課通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，即家庭變得越來(lái)越小，家庭氛圍越來(lái)越平等、民主，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人進(jìn)行有效的交流與溝通，共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“家和萬(wàn)事興”的觀念，樹立共建共享家庭美德的意識(shí)，提升共建共享家庭美德的能力，共創(chuàng)和諧美德之家。 2．學(xué)情分析 (請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。) 3．教學(xué)方法 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：制作多媒體課件。 [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 組織學(xué)生進(jìn)行教材第83頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)。 學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)的提示，列舉現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。 通過(guò)提示，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)有話可說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 探究新知 一、現(xiàn)代家庭面面觀 展示知識(shí)點(diǎn)： 1．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的類型 教師講述核心家庭和主干家庭的含義和區(qū)別。 2．交流方式多樣 展示現(xiàn)代家庭多樣的交流方式。 3．家庭氛圍越來(lái)越平等、民主 4．家庭生活內(nèi)容豐富 (1) 關(guān)心世界和國(guó)家大事 (2) 探討社會(huì)和人生問(wèn)題 (3)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí) (4)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭 (5)參與社區(qū)活動(dòng) 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解，認(rèn)真做筆記。 對(duì)于學(xué)生的列舉進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生感受現(xiàn)代家庭的變化和特點(diǎn)。 二、和諧家庭我出力 展示材料：陳萍是三元區(qū)紅星照相館的一名攝影師，每天為情侶們留下幸福、亮麗的鏡頭?？烧l(shuí)能想到笑容背后曾經(jīng)有過(guò)一場(chǎng)常人難以承受的劫難。九年前，她的丈夫遭遇車禍，全身多處骨折，脊髓嚴(yán)重?fù)p傷，成為高位截癱病人。九年來(lái)陳萍無(wú)怨無(wú)悔精心照料丈夫，使他由原來(lái)的只會(huì)說(shuō)話，慢慢地恢復(fù)到能活動(dòng)手了，并學(xué)會(huì)了一些電腦基本操作知識(shí)，丈夫的心情變得開朗了。當(dāng)醫(yī)生知道他的恢復(fù)情況時(shí)，連連稱贊陳萍。她的家又重新響起了往日的歡聲笑語(yǔ)。 教師提問(wèn)：家和萬(wàn)事興，想要建設(shè)美滿幸福的家庭，家庭成員應(yīng)該怎么做呢？ 展示知識(shí)點(diǎn)：1．共建美滿幸福家庭 家庭的和睦相處需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。 教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第85頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。 展示材料：家家有本難念的經(jīng) 甲同學(xué)：父母經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈鲁臣堋? 乙同學(xué)：奶奶和媽媽相處不是很融洽。 丙同學(xué)：爺爺生病住院了，一家人都很擔(dān)心。 教師提問(wèn)：(1)家庭成員間出現(xiàn)矛盾和沖突的原因有哪些？ (2) 當(dāng)家庭成員間出現(xiàn)矛盾和沖突，我們能做些什么呢？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際舉例說(shuō)明。 展示知識(shí)點(diǎn)：2．影響家庭和諧的因素 (1)在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。 (2)對(duì)策：有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。 展示材料：趙凌云今年14歲， 是河北省灤平縣第三中學(xué)七年級(jí)15 班的一名學(xué)生。11年來(lái)，趙凌云用孝心和積極樂(lè)觀的態(tài)度，陪伴了高位截癱的父親，讓父親重生希望，讓這個(gè)苦難的家庭變得快樂(lè)起來(lái)。父親因?yàn)檐嚨溤斐筛呶唤匕c時(shí)，凌云才3歲。那時(shí)候父親脾氣不好，經(jīng)常摔東西、不吃不喝， 甚至有輕生的念頭。凌云那時(shí)還不明白父親為什么不高興，為了能讓她父親高興起來(lái)，凌云會(huì)和父親撒嬌，不時(shí)地親父親一口，想方設(shè)法哄父親開心。隨著年齡的增長(zhǎng)，凌云學(xué)會(huì)了做飯、洗菜、洗衣服，記得家里開的小賣店每一樣物品的價(jià)格，能準(zhǔn)確辨認(rèn)出真假幣，學(xué)會(huì)了給父親喂水、喂飯，能幫父親翻身， 甚至把他扶起來(lái)。有時(shí)候，父親大小便會(huì)失禁，為了打消父女間的尷尬和難為情，小凌云在清理的時(shí)候總會(huì)開著玩笑對(duì)爸爸說(shuō)，“小鮮爹，你又干壞事了”！ 凌云總愛(ài)摟著父親的脖子叫他“小鮮爹”。她說(shuō)，“就是希望爸爸能夠永遠(yuǎn)不會(huì)變老，永遠(yuǎn)年輕的意思?！? 也許就是小凌云和母親不懈堅(jiān)持的緣故，高位截癱的父親，雙臂可以活動(dòng)了，說(shuō)話也清晰了，慢慢地也可以自己吃飯了?？吹桨职值淖兓?，堅(jiān)強(qiáng)的凌云落淚了。從那時(shí)起小凌云更加堅(jiān)定了信心，不管怎樣也要和爸爸媽媽快樂(lè)地生活下去。 教師提問(wèn)：趙凌云是怎樣使苦難的家庭重獲歡樂(lè)的？ 展示知識(shí)點(diǎn)：3．促進(jìn)家庭和諧的方法 隨著我們的成長(zhǎng)，我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來(lái)家庭氛圍的變化……以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃。讓我們的家庭更和睦。 組織學(xué)生朗讀教材第86頁(yè)“方法與技能”。 學(xué)生閱讀材料，舉手回答問(wèn)題。 以小組為單位進(jìn)行制作和分享，并派代表進(jìn)行發(fā)言。 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論與分享，回答教師提出的問(wèn)題。 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論與分享，總結(jié)青少年為家庭的和諧可以采取的做法。 通過(guò)典型事例，讓學(xué)生感受和理解美滿幸福的家庭需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)家庭成員的美德，增加對(duì)家庭的熱愛(ài)，增強(qiáng)創(chuàng)建和諧家庭的信心，傳播家庭美德。 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶、感受家庭成員間產(chǎn)生矛盾的情景，并了解矛盾產(chǎn)生的原因，進(jìn)而找出解決的方法和對(duì)策。改變學(xué)生對(duì)于家庭矛盾不作為的錯(cuò)誤想法和做法。 通過(guò)感人故事，讓學(xué)生感受子女在家庭和諧中的重要作用，進(jìn)一步讓學(xué)生摒棄對(duì)于家庭矛盾不作為的錯(cuò)誤想法和做法。讓學(xué)生懂得面對(duì)家庭矛盾或家庭變故，要采取良好的心態(tài)去面對(duì)，學(xué)會(huì)緩和家庭矛盾的方法和技巧。 課堂總結(jié) 展示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 歸納、梳理知 識(shí)點(diǎn)。 通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。 鞏固練習(xí) 1．小芳的日記里面寫道：“上周六，我和媽媽一起參加居委會(huì)組織的慰問(wèn)孤寡老人的活動(dòng)?！苋眨覀円患胰说綀D書館看書。”從小芳的描述我們可以看出( ) A．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)不斷演化 B．現(xiàn)代家庭成員交流的方式多樣 C．參加社區(qū)活動(dòng)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭成為現(xiàn)代家庭重要內(nèi)容 D．現(xiàn)代家庭氛圍越來(lái)越平等、民主 2．曉瑩一家吃過(guò)晚飯后，爺爺在書房里看報(bào)紙，爸爸坐在沙發(fā)上看電視，媽媽收拾碗筷，曉瑩掃地。曉瑩的家庭屬于( ) A．核心家庭 B．丁克家庭 C．主干家庭 D．單親家庭 3．在湖北省枝江市，55歲的胡光琴是小有名氣的人物。她和丈夫一道白手起家，經(jīng)過(guò)20多年的打拼后，從普通農(nóng)家女成為擁有幾千萬(wàn)資產(chǎn)的園林公司總經(jīng)理，稱得上是農(nóng)村婦女中的致富傳奇。在創(chuàng)業(yè)初期，胡光琴向家人提出把家里的10多畝薄地拿出來(lái)栽樹，遭到了老人的強(qiáng)烈反對(duì)。于是，胡光琴反復(fù)講栽樹的好處，還拿出自己的壓箱錢逼著丈夫到日本學(xué)習(xí)梨子栽培技術(shù)。經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，他們成功了，胡光琴家成了鎮(zhèn)上第一個(gè)萬(wàn)元戶。胡光琴一家的致富經(jīng)歷說(shuō)明了( ) ①老人的觀念落后保守，家中事務(wù)應(yīng)該由年輕人做主 ②家庭成員之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能影響家庭和睦 ③家庭成員之間需要互相理解、信任、支持 ④有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．趙軍最近發(fā)現(xiàn)爸爸工作特別忙， 天天早出晚歸，疲憊的臉上寫滿了憂愁。后來(lái)他從媽媽的口中得知，爸爸投資失敗，要損失一大筆錢，他們倆已經(jīng)吵過(guò)幾次架了。以下趙軍的想法和做法，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖? ) A．與爸爸聊天，傾聽(tīng)爸爸的心聲，幫助爸爸舒緩情緒 B．選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，幫助父母和好如初 C．鼓勵(lì)父母以良好的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題 D．認(rèn)為中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不過(guò)問(wèn)父母的矛盾 5．在2016年揭曉的廣東省“十大最美”家庭中，有孝老愛(ài)親、勤儉治家的農(nóng)民家庭；有清正養(yǎng)德、廉潔立家的干部家庭；有患難與共、白首不離的醫(yī)生家庭；有耕讀傳家、造福桑梓的創(chuàng)業(yè)家庭；有以誠(chéng)為本、樂(lè)于助人的公益家庭；這些家庭集中反映了廣東家庭文明建設(shè)的豐碩成果。對(duì)此，以下說(shuō)法正確的是( ) ①家庭成員之間的和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件 ②家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容促進(jìn)家庭的和諧 ③美德家庭體現(xiàn)和詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵 ④美德家庭主要是父母輩在努力， 未成年人不起作用 A．①②③ 　　　 B．①②④ C．①③④ 　　　 D．②③④ 參考答案： 1．C 2．C 3．B 4．D 5．A 回答問(wèn)題。 通過(guò)幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。 課后作業(yè) 針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況， 和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃。 建議： 每個(gè)同學(xué)的家庭狀況不同，家庭成員的組成不同，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制訂計(jì)劃； 可以側(cè)重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動(dòng)計(jì)劃； 制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮實(shí)施的現(xiàn)實(shí)性和可行性； 和爸爸媽媽一起踐行計(jì)劃，體驗(yàn)孝親敬長(zhǎng)的親情之樂(lè)。 獨(dú)立按時(shí)完成 作業(yè)。 結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的寫作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家的認(rèn)識(shí)、對(duì)親情的體味。倡導(dǎo)知家愛(ài)家的主旋律，營(yíng)造和諧的家庭。 [板書設(shè)計(jì)]