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7.3 讓家更美好 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，懂得為和諧家庭的建立而出力。 2．能力目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活中，能做好家庭的“黏合劑”。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在家庭生活中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭主動(dòng)付出的意識(shí)。做好家庭生活的“黏合劑”，以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 為家庭和諧多出力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 做好家庭生活的“黏合劑”。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 [教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課] 組成家庭的因素是什么？答案即愛(ài)、同情和信賴。家是一個(gè)所有家庭成員凝結(jié)情感的地方。父母親悉心照料孩子，而孩子們也感恩他們雙親的付出。他們?yōu)閻?ài)所聯(lián)結(jié)，家是世界上最令人感到快樂(lè)的地方。 　 一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的家便不再稱其為家，如同沒(méi)有靈魂的軀體不再是人一樣。一個(gè)人也許過(guò)著成功而寬裕的生活，但是榮華富貴決不能保證幸?？鞓?lè)。在世界歷史上，許多名人都對(duì)其家庭懷有深情厚誼。 你的家也許貧窮而簡(jiǎn)陋，但那正是你的職責(zé)所在。你遭遇的困難越大，所得到的報(bào)償也就越多。 家不僅僅是一個(gè)供家人居住的地方，還是一個(gè)培養(yǎng)人們成為公民的場(chǎng)所。一個(gè)人假如無(wú)法對(duì)家庭做出有意義的事情，也就無(wú)法為國(guó)家提供優(yōu)良的服務(wù)，因?yàn)閻?ài)家和愛(ài)國(guó)是成正比的。家庭是愛(ài)國(guó)主義精神的真正發(fā)源地，是社會(huì)福利和國(guó)家昌盛的秘訣，是文明的基礎(chǔ)和起源。 家庭和諧是多么重要啊！那么我們作為一個(gè)未成年人，能為和諧家庭做點(diǎn)什么呢？我相信學(xué)習(xí)了本節(jié)課你一定會(huì)找到答案的。 二、探究新知 1. 現(xiàn)代家庭面面觀 活動(dòng)一：我國(guó)傳統(tǒng)家庭和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn) (1)提前安排，課前完成。讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)多種途徑搜集我國(guó)傳統(tǒng)家庭和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，并做好歸納總結(jié)，并推選1名同學(xué)在課堂上分享交流。 (2)老師邀請(qǐng)幾名各組推選的學(xué)生在全班交流。 (3)老師在多媒體上展示自己搜集的材料，看和大家找的是否一樣。 PPT呈現(xiàn)下列內(nèi)容： 中國(guó)傳統(tǒng)家庭的特點(diǎn)： ①中國(guó)傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)是以氏族為中心、聚族而居的大家庭制。即兩代以上有親緣關(guān)系的人同住一起，組成家庭。 ②傳統(tǒng)家庭觀的理論基礎(chǔ)是封建的倫理哲學(xué)思想，主要是儒家思想。 ③家庭制度的突出特點(diǎn)是家長(zhǎng)制的宗法統(tǒng)治。無(wú)論是富裕的家庭還是貧困的家庭，家庭經(jīng)濟(jì)大權(quán)都操縱在家長(zhǎng)手中，家庭成員只能依附于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)擁有絕對(duì)權(quán)力。家庭制度組織嚴(yán)密。 中國(guó)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)： ①家長(zhǎng)宗法制基本消亡，家庭關(guān)系比較民主。 ②家庭結(jié)構(gòu)趨于小型化。 ③新的生活觀和生活方式正在形成。 ④家庭教育方式由說(shuō)教式到民主協(xié)商式。 (4)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)現(xiàn)代家庭特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 教師總結(jié)：隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過(guò)去幾十年間發(fā)生了重大變化，家庭不斷趨向小型化。家庭成員間的交流、溝通方式也發(fā)生了很大的變化。家庭氣氛也越來(lái)越民主?，F(xiàn)代家庭生活的內(nèi)容也越來(lái)越豐富。 活動(dòng)二：情境表演 課前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，分角色(媽媽、爸爸、我、妹妹)表演下列材料內(nèi)容： 我媽是一只靈巧活潑的“小兔”，對(duì)人很和善。記得有一次，我拿了一張比平時(shí)差了很多的考試卷子給媽媽簽字。媽媽并沒(méi)有責(zé)罵我，而是摸摸我的頭，和我一起探討題目。在媽媽的幫助下，我很快就弄懂了，心里頓時(shí)釋然許多。瞧！媽媽真是一只好脾氣的“兔”啊！ 該我爸閃亮登場(chǎng)了。爸爸是一只幽默、博學(xué)的“龍精”。他的幽默，再加上臉上滑稽可笑的表情，足以讓我“人仰馬翻”。而同時(shí)，他又是一位關(guān)心我的好父親。在家里，我常常和爸爸一起討論問(wèn)題，每逢此刻，我的頭腦就變得異常清醒，真奇怪！ 下面，該說(shuō)說(shuō)我這條憨厚、可愛(ài)的“小蛇蛇”了。我是個(gè)機(jī)靈鬼，可有的時(shí)候，也會(huì)傻得可愛(ài)。記得有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)呢，突然被一個(gè)字難住了，便跑去問(wèn)爸爸：“滑稽的‘稽’怎么寫(xiě)？”爸爸聽(tīng)后，顯出一副吃驚的樣子，說(shuō)：“不會(huì)吧？這都忘啦？”我仍傻傻地望著他。爸爸拍了一下自己的腦門(mén)，“昏”死過(guò)去。我想了想，拿出字典查起來(lái)?！班?！原來(lái)這么寫(xiě)呀！” 接下來(lái)??！就是我的妹妹“小牛”，唉，小牛有牛兒的脾氣，那叫一個(gè)“倔”，她年紀(jì)小，可說(shuō)話卻那么頭頭是道，真是令人自愧不如呀！妹妹可算是家里的活寶，什么趣事幾乎都與她有關(guān)。她還特別喜歡跳舞，沒(méi)事做就在那里搖搖屁股，伸伸手。你看，又在跳舞了，那一上一下的小辮子可真可愛(ài)！ 我的“動(dòng)物一家”很有趣吧！我很喜歡這個(gè)溫馨的、充滿歡聲笑語(yǔ)的家。 學(xué)生體會(huì)情境表演所表達(dá)的主題，教師總結(jié)。 老師：多么令人羨慕的一家人??！溫馨和諧的家是所有家庭成員共同努力的結(jié)果，那么，作為初中生的我們，能為和諧家庭做些什么呢？ 2. 和諧家庭我出力 活動(dòng)三：聽(tīng)故事，談感受 請(qǐng)一位同學(xué)講下面的故事。 上星期五傍晚，我在家盼望著爸爸早點(diǎn)回來(lái)。那天早晨爸爸上班前答應(yīng)我，為我買一個(gè)小足球。我好不容易把爸爸等回來(lái)了。一進(jìn)門(mén)爸爸就抱歉地說(shuō)：“哎呀，今天爸爸有事，太忙了，沒(méi)有時(shí)間去買小足球?！蔽乙宦?tīng)，臉頓時(shí)陰了下來(lái)，嘴撅得老高老高的。媽媽在旁邊逗我說(shuō)：“喲！瞧這個(gè)小嘴撅得能拴頭驢了?！? 我在家里任性慣了，見(jiàn)媽媽哄我，就像有了靠山似的，發(fā)起脾氣來(lái)：“你答應(yīng)今天買小足球的，為什么沒(méi)買來(lái)？你說(shuō)話怎么不算數(shù)？”我一邊說(shuō)，一邊推著爸爸。爸爸說(shuō)：“明天買不一樣嗎？來(lái)，快吃晚飯，晚飯后我還要寫(xiě)東西?！薄安?！我就要今天買！就要今天買！”見(jiàn)爸爸不再理我，我越想越氣。猛地，我走到桌前，拿起爸爸的包使勁兒往門(mén)外扔去?！皣W”，密密麻麻寫(xiě)著字的紙撒了一地。爸爸氣得臉發(fā)白，一頁(yè)一頁(yè)撿起那堆紙，飯也不吃，進(jìn)里屋去寫(xiě)了。我一屁股坐在地上，大聲哭了起來(lái)。媽媽明顯地站在我一邊，跑過(guò)來(lái)抱起我說(shuō)：“寶貝，別哭，媽媽給你買……”，還沖著爸爸吼：“你怎么能這樣！”然后陪著我去商店買了小足球。回家后，媽媽還不罷休，繼續(xù)和爸爸吵，使爸爸寫(xiě)不成東西。后來(lái)，兩人越吵越兇，一氣之下，媽媽去我外婆家住了。直到今天，媽媽還沒(méi)有回來(lái)。 學(xué)生認(rèn)真體味這個(gè)故事。 PPT上呈現(xiàn)下面兩幅漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 (1)結(jié)合故事和漫畫(huà)，思考下面問(wèn)題： ①和諧家庭對(duì)家庭成員有哪些要求？ ②影響家庭和睦的因素有哪些？你有什么解決對(duì)策？ ③我們?cè)鯓幼龊椭C家庭的“黏合劑”？ (2)組內(nèi)交流，推選代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。 (3)老師邀請(qǐng)幾名各組推選的代表在全班交流。 教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)： (1)和諧家庭需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。 (2)影響家庭和睦的因素及對(duì)策：①在家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突。②有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解、化解矛盾和沖突。 (3)我們要盡力做好家庭生活中的“黏合劑”：幫助家庭成員舒緩情緒；充當(dāng)不偏不倚的中立者；引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；幫助家庭成員走出“面子”困境。 (4)我們要以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題。 活動(dòng)四：拓展空間——制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃(教材P86) (1)根據(jù)活動(dòng)提示，課前和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃。 (2)小組分享自己制訂的計(jì)劃，評(píng)出最好的一份參加班級(jí)的分享。最后老師從各組選出的計(jì)劃里面再挑選幾份，在全班展示。 教師總結(jié)：在家庭生活中，為和諧家庭，我們不但要孝敬自己的父母，也要孝敬父母的長(zhǎng)輩。希望大家和父母一道，按照計(jì)劃上制訂的內(nèi)容，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，體驗(yàn)孝親敬長(zhǎng)的快樂(lè)。 三、本課小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)有了一定的了解，特別是對(duì)自己在建設(shè)和諧家庭上的責(zé)任有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。我相信在包括大家在內(nèi)的家庭成員的共同努力之下，家庭成員之間一定能夠和睦相處，家庭生活一定能夠美滿幸福。