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生命屬于我們只有一次（第二課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活２、逐步提高自我保護(hù)的能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。３、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人最寶貴的是生命。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：珍惜愛護(hù)我們的生命。 環(huán)節(jié)一：自主探究 全面理解 閱讀課本課本P8——12頁認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案中自學(xué)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)任務(wù)一、為什么說人最寶貴的是生命？ 1、生命是 的基礎(chǔ)，是 的前提。只有生命存在，才能享受 等多種權(quán)利，才有可能對 有所貢獻(xiàn)，并在為 的過程中實(shí)現(xiàn) 、體現(xiàn) 。 2、生命是一個過程，這個過程充滿了 。但當(dāng)然，生命中也會有 。正確認(rèn)識 ，才能體會 。 3、一個人的生命是 。生命屬于我們 ，必須 。人的生命是 的。人生易老， 。 4、人的生命和其他動物、生物、微生物等生命不同，人具有無窮的 和巨大的 。 學(xué)習(xí)任務(wù)二、如何珍惜、愛護(hù)我們的生命： 1、我們要學(xué)習(xí) ，明確 ，學(xué)會依法保護(hù) 。 2、我們必須增強(qiáng) ，掌握一些 ，提高 ，避免 的發(fā)生。無論遇到 ，都不能輕易 。 3、我們在 的同時，也要 。當(dāng)他人 時，應(yīng)盡自己所能 。 環(huán)節(jié)二、合作探究，問題反思 1.在下列情況下，自己應(yīng)怎么辦？ ①晚上騎車經(jīng)過一個十字路口時，看見紅燈亮了。 ②放學(xué)路上，一個開車的陌生人說：“同學(xué)，上車吧，順路?！? ③和一個同學(xué)在湖邊游玩，他不慎落水。 ④忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒關(guān)好。 2. 思考：我們每個人都珍惜、愛護(hù)自己的生命，當(dāng)他人的生命遭遇困境時，我們應(yīng)怎么辦？ 環(huán)節(jié)三：夯實(shí)基礎(chǔ) 及時反饋 一選擇題： 1、小明所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練，緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然，又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是（ ） A、人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起。 B、人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧。 C、無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望。 D、通過逃生演練、緊急、疏散活動，實(shí)現(xiàn)生命價值。 2、上學(xué)路上，看見同學(xué)被圍毆。此時正確的做法是（ ） A、少管閑事，繼續(xù)上學(xué) B、及時報告老師或拔打“110” C、不顧一切地上前搏斗 D、駐足圍觀起哄 3、中國傳統(tǒng)稱60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現(xiàn)代的醫(yī)療條件和生活水平，能活到80—90歲的人也不是太多，如果折算為天，人生也就大約三萬余天。這說明（ ） A、生命是一個過程 B、一個人的生命是不可重復(fù)的 C、生命屬于我們只有一次 D、人的生命是非常短暫的 4、我國在憲法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、環(huán)境保護(hù)法、食品衛(wèi)生法、藥品管理法等法律法規(guī)中都對公民的生命健康權(quán)作了具體的規(guī)定。這表明（ ） A、我國十分重視公民的身體健康和生命安全 B、我國保護(hù)每個公民的生命不受非法保護(hù) C、自我生命是國家的寶貴財富 D、我國為公民的生命健康提供物質(zhì)保障 5、愛因斯坦說過：“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！边@說明（ ） A、一個人的生命要有意義，就不能關(guān)愛自己的生命 B、在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，要尊重他人的生命 C、應(yīng)該善待他人的生命 D、關(guān)愛，幫助他人，同樣讓我們感到生命的快樂 二、材料分析題：據(jù)統(tǒng)計，我國僅15歲以下的未成年人，每年由于各種原因造成的意外傷亡人數(shù)接近50萬！在同學(xué)甚至好友之間，因?yàn)橐恍┬∧Σ粒≌`會而引發(fā)的惡性案性的數(shù)量正呈逐年上升的超勢，這些觸目驚心的統(tǒng)計結(jié)果給了我們哪些啟示？ 環(huán)節(jié)五、課后反思及作業(yè)： 1. 為什么說人最寶貴的是生命？ 2. 如何珍惜、愛護(hù)我們的生命？ 3. 為什么說生命是人們享受一切權(quán)力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提？ 4. 保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律依據(jù)是什么？ 5. 要保護(hù)我們的生命健康權(quán)，首先應(yīng)該怎么辦？