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第二十講非連續(xù)性文本閱讀(二),語(yǔ)文,(2017金華)閱讀下面文章，回答下列各題。偷書(shū)賊[澳]馬克斯蘇薩克/著孫張靜/譯內(nèi)容提要：1939年的德國(guó)，9歲的小女孩莉賽爾和弟弟被迫送往慕尼黑遠(yuǎn)郊的寄養(yǎng)家庭。6歲的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的葬禮后，莉賽爾意外得到她的第一本書(shū)《掘墓人手冊(cè)》。,這將是14本給她帶來(lái)無(wú)限安慰的書(shū)之一。在養(yǎng)父漢斯休伯曼的幫助下，她學(xué)會(huì)了閱讀。盡管生活艱苦，她卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比食物更難以抗拒的東西——書(shū)。她忍不住開(kāi)始偷書(shū)。莉賽爾，這個(gè)被稱(chēng)為“偷書(shū)賊”的可憐女孩，在戰(zhàn)亂的德國(guó)努力地生存著，并不可思議地幫助了周?chē)瑯映惺芸嚯y的人們。,這是個(gè)講述書(shū)是如何振奮靈魂的令人難忘的故事。全體猶太人都到達(dá)后，他們的腳步聲震動(dòng)了地面。他們瘦削憔悴的面容上的那雙眼睛尤為顯眼。還有塵土，他們都被塵土包圍，在士兵的推搡下，他們的腳步踉踉蹌蹌——落在后面的囚犯要被迫跑上幾步才能趕上這支營(yíng)養(yǎng)不良的隊(duì)伍。莉賽爾注視著這一切，她相信這些人是活著的人里面最可憐的靈魂。他們因?yàn)樗艿姆侨苏勰ザL(zhǎng)了憔悴的臉。他們一路受盡饑餓之苦。一些人只顧低頭看著腳下的路，好避開(kāi)圍觀者的目光；有些人哀求地看著趕來(lái)欣賞他們受辱的人們，這是他們死亡的前奏；還有人渴望著能有人，隨便什么人，能走上前來(lái)抱住他們。,不管?chē)^者是帶著驕傲、魯莽還是恥辱來(lái)看這場(chǎng)游街，都沒(méi)有人走上前打斷它，目前還沒(méi)有。有時(shí)，一個(gè)男人或女人——不，他們不是男人和女人，他們只是猶太人——會(huì)在人群中看到莉賽爾的臉。他們會(huì)回避她的目光。偷書(shū)賊只能無(wú)助地望著他們走遠(yuǎn)。她只能希望他們能夠讀懂她臉上深藏的憐憫，并且能意識(shí)到這是真切的悲傷，不會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。前進(jìn)的隊(duì)伍里，有個(gè)人的年紀(jì)比其他人都大。他留著胡子，衣衫襤褸。他的眼睛里流露出極度的痛苦。雖然他的身體輕飄飄的，但他的雙腿還是承擔(dān)不了這一點(diǎn)點(diǎn)重量。,有好幾次，他都倒了下去。她的半邊臉貼在地面上。每次都有一個(gè)士兵站在他身邊?！罢酒饋?lái)，”他沖著老人吼道，“站起來(lái)?！崩先斯蛑酒鹕?，艱難地向前走去。每次，他剛剛趕上隊(duì)伍的尾巴，就會(huì)失去動(dòng)力，再次摔倒在地。他后面還有很多人——足足有一卡車(chē)的人——威脅著要超過(guò)他，把他踏平。他的手臂顫抖著想支撐起身體，那痛苦的樣子慘不忍睹。他們又一次讓開(kāi)，然后他站起來(lái)，又走了幾步。,只要再給他五分鐘，他一定會(huì)掉進(jìn)一條德國(guó)人的陰溝里死去。他們對(duì)此聽(tīng)之任之，眼看這一切即將發(fā)生。這時(shí)，有一個(gè)人。漢斯休伯曼走過(guò)來(lái)。一切在瞬間發(fā)生。老人掙扎著前進(jìn)時(shí)，那只緊握著莉賽爾的手松開(kāi)了，她感到自己的手一下子打在屁股上。爸爸走到小車(chē)旁，拿出來(lái)一樣?xùn)|西。他推開(kāi)圍觀的人群，走到路中間。那個(gè)猶太人站在他面前，準(zhǔn)備接受另一番羞辱，可是他和旁人一樣，看到漢斯休伯曼像變魔術(shù)似的遞過(guò)來(lái)一片面包。,猶太人剛接過(guò)面包就倒在地上，他雙膝跪地，抱著爸爸的小腿，把臉埋在中間，感謝爸爸。莉賽爾注視著眼前這一幕。她的眼里滿(mǎn)含淚水，她看到老人又向前滑了一點(diǎn)，把爸爸向后推，伏在爸爸的腳踝邊哭起來(lái)。其他猶太人從他們身邊走過(guò)，看著這樁不可思議的小事。他們魚(yú)貫而行，如同一片人潮。一個(gè)士兵走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)了這起罪行。他審視了跪著的老人和爸爸一番，又把目光投向圍觀的人群，然后稍加思索，就從腰間取下鞭子，開(kāi)始鞭打。,猶太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、頭上，還有腿上。“你這頭骯臟的豬！”鮮血從他耳邊滴下來(lái)。接著，輪到了爸爸。又有一只手握緊了莉賽爾的手。她驚恐地朝旁邊看去，魯?shù)纤沟ぜ{(莉賽爾的伙伴)緊張地咽著唾沫，目瞪口呆地看著漢斯休伯曼被當(dāng)眾鞭打；鞭子的那聲音讓莉賽爾頭暈?zāi)垦?，她估?jì)爸爸身上肯定被打得皮開(kāi)肉綻了。他被打了四鞭子，隨后倒在地上。,那個(gè)猶太老人最后一次爬起來(lái)，繼續(xù)向前走。他飛快地回頭看了一眼，朝獨(dú)自跪在那里的人最后投去悲哀的一瞥。因?yàn)榘ち怂谋?，那人的背還在火辣辣地痛，他的膝蓋也跪疼了。不過(guò)，這個(gè)老人會(huì)帶著尊嚴(yán)死去，或至少是抱著這樣的想法死去。(節(jié)選自《偷書(shū)賊》第七章P265～267，略有刪改),致中國(guó)讀者的信親愛(ài)的中國(guó)讀者：謝謝您閱讀了這本《偷書(shū)賊》。我小時(shí)候常聽(tīng)故事。我的爸爸媽媽經(jīng)常在廚房里，把他們小時(shí)候的故事告訴我的哥哥、兩個(gè)姐姐和我，我聽(tīng)了非常著迷，坐在椅子上動(dòng)都不動(dòng)。他們提到整個(gè)城市被大火籠罩，炸彈掉在他們家附近，還有童年時(shí)期建立的堅(jiān)強(qiáng)友誼，連戰(zhàn)火、時(shí)間都無(wú)法摧毀的堅(jiān)強(qiáng)友誼。其中有個(gè)故事，一直留在我心里……我媽媽小時(shí)候住在慕尼黑近郊。她說(shuō)她六歲的時(shí)候，有一天聽(tīng)見(jiàn)大街上傳來(lái)一陣嘈雜的聲音。,她跑到外面一看，發(fā)現(xiàn)有一群猶太人正被押解到附近的達(dá)豪集中營(yíng)。隊(duì)伍的最后是一位精疲力竭的老人，他已經(jīng)快跟不上隊(duì)伍的腳步了。有個(gè)男孩子看到老人的慘狀后，飛奔回家拿了一片面包給這位老人。老人感激地跪下來(lái)親吻這位少年的腳踝。結(jié)果有個(gè)士兵發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)來(lái)?yè)屪吡死先耸稚系拿姘?，并用力鞭打了老人。隨后士兵轉(zhuǎn)身追趕那個(gè)男孩，把男孩也打了一頓。在同一時(shí)刻里，偉大的人性尊貴與殘酷的人類(lèi)暴力并存。我認(rèn)為這恰好可以闡釋人性的本質(zhì)。,聽(tīng)了這些故事之后，我一直想把它們寫(xiě)成一本小書(shū)。結(jié)果就是《偷書(shū)賊》的誕生。而《偷書(shū)賊》這本書(shū)對(duì)我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我當(dāng)初的想象。對(duì)我來(lái)講，《偷書(shū)賊》就是我生命的全部。不管別人怎么看這本書(shū)，不管評(píng)價(jià)是好是壞，我內(nèi)心明白，這是我最好的一次創(chuàng)作。身為作者，當(dāng)然會(huì)為自己“最好的一次創(chuàng)作”深感滿(mǎn)意。再次感謝您，并致以誠(chéng)摯的祝福！馬克斯蘇薩克2007年7月27日,【背景概覽】1．《致中國(guó)讀者的信》放在《偷書(shū)賊》(孫張靜/譯，北京聯(lián)合出版公司2014年版)正文之前。你認(rèn)為作者寫(xiě)這封信有哪些用意？(★)_________________________________________________________________________________________________________________________________,向中國(guó)讀者表達(dá)謝意；介紹《偷書(shū)賊》創(chuàng)作緣由，吸引讀者；高度評(píng)價(jià)這本書(shū)，有推介之意。,2．閱讀《致中國(guó)讀者的信》，從下列選項(xiàng)中，選出最符合作者本意的一項(xiàng)()(★)A．作者是用客觀公正的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)自己這部小說(shuō)的。B．《偷書(shū)賊》這本書(shū)對(duì)作者與讀者的意義，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了作者當(dāng)初的想象。C．作者十分在乎別人對(duì)《偷書(shū)賊》這本書(shū)的評(píng)價(jià)。D．作者認(rèn)為《偷書(shū)賊》是他生命的全部，是自己最好的一次創(chuàng)作。,D,【文本細(xì)讀】3．《致中國(guó)讀者的信》寫(xiě)道：“在同一時(shí)刻里，偉大的人性尊貴與殘酷的人類(lèi)暴力并存?！毙≌f(shuō)中莉賽爾、漢斯休伯曼和納粹士兵的行為充分印證了這一點(diǎn)。請(qǐng)概括小說(shuō)節(jié)選內(nèi)容的相關(guān)情節(jié)，將下面表格補(bǔ)充完整。,父親冒險(xiǎn)給受盡屈辱、垂死的猶太人老送面包,納粹士兵鞭打猶太老人和漢斯休伯曼,4.聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。(1)她的眼里滿(mǎn)含淚水，她看到老人又向前滑了一點(diǎn)，把爸爸向后推，伏在爸爸的腳踝邊哭起來(lái)。(“滿(mǎn)含”一詞足見(jiàn)莉賽爾情感的強(qiáng)烈，請(qǐng)分析她滿(mǎn)含淚水的原因。)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,莉賽爾看著爸爸冒險(xiǎn)幫助一個(gè)垂死的猶太老人，使老人在絕望中感受到溫暖，這種嚴(yán)酷氛圍中的溫情場(chǎng)景深深觸動(dòng)了善良的莉賽爾，她因此滿(mǎn)含淚水。,(2)其他猶太人從他們身邊走過(guò)，看著這樁不可思議的小事。(其他猶太人為什么會(huì)覺(jué)得這是一件“不可思議”的小事？)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,(2)猶太人一路遭受非人的折磨，內(nèi)心早已絕望，難以相信會(huì)有人來(lái)幫助自己；在他們看來(lái)，送面包是件毫無(wú)意義的事，不值得冒險(xiǎn)去做；因此他們對(duì)漢斯休伯曼的善舉感到不可思議。,5．漢斯休伯曼給猶太老人遞面包，并不能改變老人的命運(yùn)，可他為什么還要這樣做？__________________________________________________________________________________________________________________________________,漢斯這樣做雖然無(wú)法改變老人的命運(yùn)，但至少可以用小小的善舉溫暖老人的心靈，讓老人能夠帶著尊嚴(yán)死去。,【文學(xué)聚焦】6．下面是兩位文學(xué)愛(ài)好者閱讀《偷書(shū)賊》節(jié)選內(nèi)容和《致中國(guó)讀者的信》后的對(duì)話(huà)。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，將對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。同學(xué)甲：小說(shuō)創(chuàng)作的靈感往往來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。讀了《致中國(guó)讀者的信》，我發(fā)現(xiàn)選文情節(jié)就是在信中故事的基礎(chǔ)上加工而成的，很多內(nèi)容是虛構(gòu)的。同學(xué)乙：沒(méi)錯(cuò)，這樣的加工是小說(shuō)創(chuàng)作的重要手段，往往使人物形象更豐滿(mǎn)，情節(jié)更曲折生動(dòng)，主題更鮮明深刻。就拿《偷書(shū)賊》節(jié)選內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧，______________________________________________________________________________________________________________________________。,示例：小說(shuō)增加了大量對(duì)猶太囚犯的描寫(xiě)，寫(xiě)出了他們麻木、絕望和極度悲苦的心境，讓讀者深深感受到納粹暴行帶給猶太人身心的傷害,【文本勾連】7．《偷書(shū)賊》講述了“一個(gè)文字喂養(yǎng)人類(lèi)靈魂的故事”(封面語(yǔ))，節(jié)選內(nèi)容表現(xiàn)了漢斯休伯曼父女的善良品質(zhì)。那么，他們的善良和文字的力量是否存在關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)聯(lián)系以下其他章節(jié)的節(jié)選內(nèi)容，表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由?！緝?nèi)容一】莉賽爾首先慶幸的是爸爸發(fā)現(xiàn)了那本書(shū)(《掘墓人手冊(cè)》)。其次，她為漢斯休伯曼在她的教育中所起的作用而感到無(wú)比驕傲。她寫(xiě)道：“但不久我就了解到，文字和寫(xiě)作曾經(jīng)拯救過(guò)他(指漢斯休伯曼)的生命。”(節(jié)選自《偷書(shū)賊》第一章P40，有刪改),【內(nèi)容二】納粹頭目決定要用文字來(lái)統(tǒng)治世界?！聡?guó)成了一片被“思想”統(tǒng)治的土地。接下來(lái)，他的人民被文字武裝起來(lái)，人人都興高采烈?！?，最優(yōu)秀的擷取文字的人是那些懂得文字的真正力量的人。有一個(gè)瘦瘦小小的女孩(指莉賽爾)就是這樣的人。她被譽(yù)為那個(gè)地方最優(yōu)秀的擷取文字的人，因?yàn)樗廊绻麤](méi)有文字，一個(gè)人該是何等脆弱。(節(jié)選自《偷書(shū)賊》第八章P301～302，有刪改),(1)不存在關(guān)系。示例一：納粹頭目用文字統(tǒng)治世界，納粹士兵因此變得殘暴，滅絕了人性；但是父女的舉動(dòng)充分展現(xiàn)了他們的人性之美，這說(shuō)明文字的力量在他們身上并未產(chǎn)生影響。示例二：文字有善惡兩種力量。文字之惡會(huì)毒害心靈，文字的善能夠喂養(yǎng)人的靈魂。父女的靈魂受著文字之善的滋養(yǎng)，但這種善還不足以讓他們冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)去幫助猶太老人。(2)存在關(guān)聯(lián)。示例：文字曾經(jīng)拯救過(guò)漢斯，也深深影響著女兒莉賽爾，給予父女倆正面的力量。文字對(duì)人的影響雖然也有惡的一面，但莉賽爾作為最優(yōu)秀的擷取文字的人，是真正懂得文字力量的人。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，漢斯父女從文字中汲取力量，永葆人性的美好，讓自己變得強(qiáng)大和勇敢，敢于不顧一切地去拯救那些可憐的靈魂。因此，兩者之間存在必然的關(guān)聯(lián)。,