《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《童區(qū)寄傳》教案 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《童區(qū)寄傳》教案 （新版）北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

12.童區(qū)寄傳 1教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)掌握目標(biāo)：了解作者及其主要作品，掌握基本的文言虛、實(shí)詞的意思和用法，了解與“傳”相關(guān)的知識(shí)。 （2）能力培養(yǎng)目標(biāo)為：正確朗讀及翻譯文章，在理解文意的基礎(chǔ)上，初步概括區(qū)寄的人物形象。 （3）品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：合作探究區(qū)寄成功自救的原因，即他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。 2學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生首次接觸篇幅較長(zhǎng)的文言文，應(yīng)該考慮到學(xué)生的畏難情緒，所以，課文的翻譯應(yīng)該簡(jiǎn)單化?！锻瘏^(qū)寄傳》一文的主人公區(qū)寄和學(xué)生們年齡相仿，比較容易引起學(xué)生們的共鳴，以此為導(dǎo)入，以期有好的教學(xué)效果。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀及翻譯文章，在理解文意的基礎(chǔ)上，初步概括區(qū)寄的人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：合作探究區(qū)寄成功自救的原因。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 1.導(dǎo)語(yǔ) “自古英雄出少年”，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位少年英雄——區(qū)寄。 2.介紹作者柳宗元和與“傳”相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 活動(dòng)2【講授】　掌握字詞，朗讀課文 1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意字詞讀音、句讀停頓；借助工具書(shū)和文中的注釋自讀課文，質(zhì)疑。（說(shuō)明：目的是讓學(xué)生自己疏通課文，學(xué)會(huì)自讀古文；只有在疏通課文的基礎(chǔ)上，才能對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解；教師可以選擇典型語(yǔ)句作一些朗讀指導(dǎo)。） 2.重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句釋義 （1）二豪賊劫持:兩個(gè)強(qiáng)盜把他綁架了。豪，強(qiáng)橫。賊，古代指強(qiáng)盜。 （2）布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，這里作動(dòng)詞。 （3）植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀。 （4）為兩郎僮，孰若為一郎僮耶：做兩個(gè)郎的仆人，哪如做一個(gè)郎的仆人呢？郎，當(dāng)時(shí)仆人稱主人為郎。僮，仆。孰若，何如，哪里比得上。 （5）郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩：你果真能保全我（不殺我），好好待我。 （6）持童抵主人所：帶區(qū)寄到主人那里。主人，指墟所窩藏豪賊的人。 3.參考譯文 區(qū)寄是郴州一個(gè)打柴放牛的孩子。（有一天）在放牛打柴的路上，兩個(gè)強(qiáng)盜把他綁架了，反背著手捆起來(lái)，又用布蒙住他的嘴，帶到四十里外的集市上去賣。區(qū)寄假裝哭鼻子，害怕得發(fā)抖，表現(xiàn)出一副小孩的常態(tài)。強(qiáng)盜滿不在乎，對(duì)著喝酒，喝醉了。一個(gè)強(qiáng)盜離開(kāi)去談生意；一個(gè)躺下來(lái)，把刀插在路上。區(qū)寄偷偷地看他睡著了，把手上的繩子靠在刀刃上，一上一下用力地磨，把繩子磨斷了，趁機(jī)拿起刀，殺死了那個(gè)睡覺(jué)的強(qiáng)盜。 區(qū)寄還沒(méi)有跑出多遠(yuǎn)，談生意的強(qiáng)盜回來(lái)了，抓住區(qū)寄，大吃一驚，打算殺死他。區(qū)寄連忙說(shuō)：“做兩位郎君的僮仆，怎能比得上做一位郎君的僮仆呢？他對(duì)我不好嘛（所以我殺了他）；您果真能保全我，好好待我，無(wú)論怎么辦都行?！蹦莻€(gè)強(qiáng)盜盤(pán)算了很久，心想：“與其殺掉這個(gè)孩子，哪比得上賣掉他？與其賣出去兩人平分貨款，哪比得上我一個(gè)人獨(dú)吞？多虧這孩子殺掉了他，太好了！”立即把他同伴的尸體藏好，帶著區(qū)寄到窩主家（過(guò)夜），把區(qū)寄更結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的捆好。半夜時(shí)分，區(qū)寄轉(zhuǎn)動(dòng)身子，把繩子就著火爐燒斷，盡管手燒傷了也毫不畏怯；又拿起刀殺死了那個(gè)談生意的強(qiáng)盜。接著就大喊起來(lái)，驚動(dòng)了整個(gè)集鎮(zhèn)。區(qū)寄（對(duì)眾人）說(shuō)：“我是區(qū)家的孩子，不應(yīng)當(dāng)做僮仆。兩個(gè)強(qiáng)盜綁架了我，我幸而殺死了他們倆。我愿意把這件事向官府報(bào)告?！? 集鎮(zhèn)的官吏向州官報(bào)告了這件事，州官又向大府報(bào)告。大府把區(qū)寄召來(lái)看看，原來(lái)是個(gè)老實(shí)的孩子。刺史顏?zhàn)C很贊賞他，想留他做小差吏，區(qū)寄不肯，（于是）贈(zèng)給他衣服，派差吏護(hù)送他回鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)里擄人的強(qiáng)盜都不敢正眼看他，誰(shuí)也不敢從他家門(mén)口走過(guò)，都說(shuō)：“這孩子比秦武陽(yáng)小兩歲，卻殺了兩個(gè)大強(qiáng)盜，怎么能去碰他呢？” 活動(dòng)3【活動(dòng)】概括區(qū)寄的人物形象 1.在理解文意的基礎(chǔ)上，初步概括區(qū)寄的人物形象 沉著機(jī)智、聰明過(guò)人、果敢決斷、純樸憨厚、不畏強(qiáng)暴，是一個(gè)少年英雄。 活動(dòng)4【活動(dòng)】質(zhì)疑　合作　　探究 想一想：區(qū)寄成功自救的原因是什么？ 機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。 活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)布置 1.翻譯課文。 2.《配套練習(xí)》之相關(guān)習(xí)題。