《七年級語文上冊 2《冰心詩三首》教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 2《冰心詩三首》教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2、 《冰心詩三首》 教學(xué)目標： 1、了解冰心詩歌的特點。 2、體會詩中蘊含的情感和人生哲理。 3、通過欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點： 1、體會詩中抒發(fā)的情感及感悟人生哲理。 2、朗讀并背誦三首詩。 教學(xué)難點： 詩中豐富的想象，奇妙的構(gòu)思，凝練的語言的把握則是難點。 教學(xué)手段：多媒體課件，學(xué)案。 教學(xué)方法：五環(huán)節(jié)學(xué)案教學(xué)法。 教學(xué)用時：2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、自主學(xué)習(xí)，挖掘自我： 1、作者簡介： 冰心，原名　　 ，現(xiàn)代著名　　　 ，著有　　　 等。 2、給括號前的字注音 巢（ ）里 疊（ ）成 驚羨（ ） 妄（ ）棄 嫩（ ）綠 珍（ ）重 浸（ ）透 倘（ ）若 3、你能結(jié)合對四首詩歌的賞讀品味，說出每首詩里所運用的比喻嗎？ 4、補充《紙船 寄母親》寫作背景： 1923年冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時回到親人的懷抱，詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。 二、合作學(xué)習(xí)，展示自我 1、體味“躲”“從來”“留著”“一只一只”的妙處，寫出自己的看法。 2、你覺得詩里面還有哪些詞用得很好，也可以寫下來，談?wù)勼w會。 3、作者疊紙船的時候為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？ 4、《母親》和《紙船 寄母親》都是母愛主題，仔細品味和辨析這兩首詩，你能找出其中微妙的區(qū)別嗎，先寫下來，準備交流。 第一首的情感側(cè)重于： 第二首的情感側(cè)重于： 5、你能讀出這兩種不同的情感嗎，試一試。 三、課內(nèi)解惑，獲得新知 1、提出問題：請找出你不懂的地方和無法解決的難題。 2、解決問題：先讓學(xué)生自己解決，解決不了的，教師再做一定的知道，共同解決問題。 抓住要點，師生共同點評 四、當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋 閱讀泰戈爾的《母親》，完成1～7題 母親 我不記得我的母親， 只在我游戲中間 有時似乎有一段歌調(diào)在我玩具上回旋， 是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)。 我不記得我的母親， 但是當(dāng)初秋的早晨 合歡花香在空氣中浮動， 廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息。 我不記得我的母親， 只當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠的藍天， 我覺得我母親凝注在我臉上的眼光 布滿了整個天空。 1、詩中反復(fù)說“我不記得我的母親”，有什么好處？ 2、詩中寫母親的記憶，寫了哪三個片斷？ ⑴ ⑵ ⑶ 3、你怎樣理解“我覺得母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個天空”？ 4、從詩的字里行間中，充滿了母親對兒子的深深的愛，你能談?wù)勀阌∠笾心赣H對你的關(guān)切、對你的愛嗎？ 5、《紙船》和泰戈爾《母親》這兩首詩，你最喜愛哪一首？談?wù)勀愕目捶ǎ? 五、學(xué)習(xí)小結(jié)，升華自我 1、我這節(jié)課的收獲： 2、我這節(jié)課還希望學(xué)到： 3、我沒有解決的問題是： 第二課時 一、自主學(xué)習(xí)，挖掘自我 研讀《嫩綠的芽兒》探究 1、芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？ 2、找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？ 明確：“ ”顯示了“芽兒” “ ”蘊涵“花兒” “ ”象征“果兒” 3、感悟人生哲理： 詩人以 生長喻 的成長，勸勉青年人。 二、合作學(xué)習(xí)，展示自我 學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么？你想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 50字談?wù)? 三、課內(nèi)解惑，獲得新知 1、提出問題：請找出你不懂的地方和無法解決的難題。 2、解決問題：先讓學(xué)生自己解決，解決不了的，教師再做一定的知道，共同解決問題。 抓住要點，師生共同點評 四、當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋 介紹幾則繁星春水的作品，自己讀讀，可以選擇其中的幾首寫出自己的閱讀感受。 試著歸納冰心詩歌的特征： 五、學(xué)習(xí)小結(jié)，升華自我 1、我這節(jié)課的收獲： 2、我這節(jié)課還希望學(xué)到： 3、我沒有解決的問題是： 教后記：