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次北固山下 學習內容 第一單元 第4課：次北固山下 (1課時) 課型：新授課 學習目標 1.反復誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。 2.把握詩歌思想內容與情感，賞析詩歌意境。 學習重點、難點： 把握詩歌思想內容與情感，賞析詩歌意境。 時間預計：導課 分、自學 分、交流 分、展示 分、小結__分、鞏固 分鐘 學 習 流 程 學 習 流 程 學案 導案（學法指導） 一、自學新知 1．詩歌的分類 2、作者： 3、結合注釋初步理解文意 二、誦讀詩歌，初步理解文意 1、參照注釋，同桌互譯詩句。 2、不能解決的難點作好記錄，在班上交流。 3、請同學講述詩歌內容。 三、整體感知 1、詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？ 這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。 2、 2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？ 在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。 “潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。 一、創(chuàng)設情境，導入新課 古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯而聞名于天下。 二、布置預習 這一環(huán)節(jié)組織學生課前預習課文，了解作者及背景，讀通課文做好課前準備工作。 三、深入文本，體悟情感 誦讀課文，深入文本，找出作者所描寫的景物及特點，體會作者抒發(fā)的情感。 3 “海日生殘夜，江春入舊年” 有導出結尾一聯的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關。海日生殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力。 4、為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？ 由于新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。 （四）拓展達理 思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一，無數的鄉(xiāng)愁陪伴著無數的詩人，同時無數的詩人創(chuàng)造了無數的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學世界。思鄉(xiāng)實際上已經成了一個“結”，一個套在炎黃子孫身上的“結”。在我們語文七年級下冊里，還推薦了這樣一首詩，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我們來感受一下大詩人筆下的鄉(xiāng)愁吧。 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。 李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。 四、小結 我們讀古詩，既要認真領會詩人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現在我們眼前，這樣才能把古詩讀“活”。 板書設計： 教師反思：