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散步 學習內(nèi)容 散步 主 備 使用者 　 審 核 教研組 課 型 　新授 時 間 　 學習目標 1．速讀課文，把握文章主要內(nèi)容。 2．體會作者借“散步”這一小事所傳達的孝敬父母的情感，理解以小見大的表現(xiàn)手法。 學習重點 1.體會作者借“散步”這一小事所傳達的孝敬父母的情感。 2.理解以小見大的表現(xiàn)手法。 學習難點 學法導航 自主學習，小組交流，教師點撥 學 習 活 動 環(huán)節(jié)一：激趣導入，目標領航（明標） 哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?！喔? 人生最不能等的就是孝敬父母。——比爾蓋茨 今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？（譯文：今日所謂的孝是指能夠供養(yǎng)照顧父母。但是家中的狗和馬也一樣也有人供養(yǎng)照顧??！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨這兩者呢？）——《論語》 環(huán)節(jié)二：學案導學，自主學習（自學-查） 1、 給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字 ①霎（ ）時 ②chāi( )散 ③委qū（ ) ④水波ln ln( ) ⑤各得q( )所 2、記敘文六要素： 散步的時間 散步的地點 散步的人物 散步的原因 散步的經(jīng)過 散步的結果 環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學-查） （1）“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走?！迸憷先松⒉绞且患量嗟氖虑?，因為老人走路很慢，走不了幾步又要停下來歇息。既然母親自己不愿去散步，讓她留在家中，自己去散步似乎并不過分，“我”卻還要勸母親去散步，說明“我”是一個怎樣的人？ （2）第3段“我的母親又熬過了一個嚴冬”，“熬”字有什么作用？ (3)在散步過程中發(fā)生了“分歧”，“分歧”指的是什么？ 環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難（導學-查） （4）“我”面對分歧要“想一個兩全的辦法，找不出。”“我”要的是哪“兩全”呢？ （5）面對分歧，“我”的解決辦法是什么？處理事情的原則是什么？最后是怎樣解決的？ （6）“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！闭f說你對這段話的理解，并與同學交流。 環(huán)節(jié)五：學以致用，鞏固拓展（測評） 課文主旨： 寫作手法： 教（學）反思： 《散步》導學案答案 一、①霎（ sh）時 ②chāi( 拆)散 ③委qū(屈) ④水波ln ln(粼) (粼) ⑤各得q(其)所 記敘文六要素：（ 時間 ）（ 地點 ）（ 人物 ）（ 起因 ）（ 經(jīng)過）（ 結果） 散步的時間 初春 散步的地點 南方的田野上 散步的人物 我、母親、兒子、妻子 散步的原因 母親身體不好，應該多走走 散步的經(jīng)過 發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路 散步的結果 互敬互讓，我背母親走小路 二、（1）孝敬母親。 （2）極言母親過冬的艱辛，體現(xiàn)了“我”對母親的同情與關心。 （3）母親要走大路，兒子要走小路。 （4）一家人不分開也既能滿足母親的愿望，又能滿足兒子的愿望。 （5）辦法：委屈兒子，走大路。原則：照顧老人。最后：母親寵愛孫子，讓著孫子，要“我”走小路。 （6）“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有閃失。這個形象是有象征意義的。它象征著一個家庭中中青年一代（“我”這一代）的責任感，既要好好贍養(yǎng)上一代，又要好好撫養(yǎng)下一代。每個家庭若都能如此和睦溫馨，一個民族，一個國家也肯定是和諧的。 （7）插敘。補充說明散步的原因，突出孝敬父母這一中心。 （8）《散步》借散步這一生活中極普通的小事情來體現(xiàn)中華民族“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德這一重大話題，所以說它用了“以小見大”的表現(xiàn)手法。 三、課文主旨：中青年一代身上背負著善待上一代和保護下一代的沉重責任，所謂“尊老愛幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一個家庭和睦相處。 寫作手法： 以小見大：指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體（小中寓大）。《散步》《蟬》《貝殼》都用了這種寫作手法。