七年級語文下冊 22 新聞兩則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江導(dǎo)學(xué)案 蘇教版1
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人民解放軍百萬大軍橫渡長江 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、掌握新聞相關(guān)知識。 2、了解新聞的歷史背景。 過程與方法 1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2、培養(yǎng)速讀課文,迅速篩選主要信息的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。 【教學(xué)重難點】 重點:1.理解新聞,把握本則新聞的語言特色。 2.把握新聞的特點,重點把握新聞的結(jié)構(gòu),了解導(dǎo)語的作用。 3.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。 難點:領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 今天,人民生活幸福,祖國繁榮富強(qiáng),在改革開放的的年代里,流水發(fā)出了歡笑,山崗也變得年輕,中華人民共和國以巨人的雄姿屹立在世界的東方??墒?,我們怎能忘記那過去的一頁,為了中國人民的解放,人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情景。 二、走進(jìn)作者: 毛澤東:1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一 個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。國際共產(chǎn)主義運(yùn)動卓越的領(lǐng)導(dǎo)者,偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。是馬克思主義中國化的偉大開拓者,是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄,是中國共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心,是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。 三、預(yù)習(xí)檢測: 給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 屏障( ) 哺育( ) 發(fā)揚(yáng)滋長( ) 澎湃( ) wǎn( )轉(zhuǎn) 高山之diān( ) 體p( ) zhu( )流 一xi( )萬丈 四、初讀課文,整體感知: 1、學(xué)生默讀新聞,用筆圈畫這則新聞記敘的六要素。 教師點撥:人物(人民解放軍百萬大軍);時間(從20日夜);地點( 1000余華里的戰(zhàn)線);事情的起因(人民解放軍要橫渡長江,進(jìn)而解放全中國);事情的經(jīng)過(分三路大軍橫渡長江,23日可全部渡);事情的結(jié)果(人民解放軍全線告捷) (過渡語)新聞和記敘文的六要素相同,但它的結(jié)構(gòu)卻和一般文章有所不同,讓我們一同了解。 2、教師簡介新聞特點(出示投影),請學(xué)生大聲朗讀。 (1)、新聞的特點:新聞這種文體從廣義上來講,包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講,只指消息,本文就是一篇報道及時的消息。(2)、新聞的要素:六要素(也就是記敘要素):人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 (3)、新聞的結(jié)構(gòu):新聞的結(jié)構(gòu)有五部分,即(分為:主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo))、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。用一段話在 開頭介紹新聞的叫導(dǎo)語。用幾段話具體地介紹新聞的叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。 另外,課文開關(guān)括號部分叫電頭。 五、合作探究: 1.如果你來當(dāng)播音員,你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上怎樣處理才能讀好這則新聞?(討論、交流) 明確:朗讀時應(yīng)莊重,平穩(wěn),略帶喜色,標(biāo)題要讀出氣勢;語速不宜過快,也不宜過慢;要注意標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分之間及主體部分三個層次之間的停頓。關(guān)鍵在于把握節(jié)奏,并作好如下處理。 ①“沖破”“橫渡”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀,讀出勝利的豪情。 ②“封鎖”“控制”“切斷”“殲滅”“擊潰”應(yīng)干脆利落的重讀,讀出自豪和勝利的喜悅。 ③“不料”“紛紛潰退”“毫無斗志”應(yīng)讀出奚落,嘲諷的語氣。 2.學(xué)生兩兩之間對讀與互評。要求讀準(zhǔn)字音,并努力讀出文章的情感和氣勢。 3.推薦2名學(xué)生代表朗讀課文,其他同學(xué)就這兩位同學(xué)的儀態(tài)、表情及朗讀質(zhì)量進(jìn)行評析,提出建設(shè)性意見。 六、精讀品析: 1、(過渡)同學(xué)們看看,作者除了條理清晰的介紹渡江情況以外,又是怎樣把渡江的全過程報道清楚的?用了哪些很準(zhǔn)確的動詞?請同學(xué)們?nèi)σ蝗?。(小組交流討論) 明確:語言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確,就是要準(zhǔn)確反映事實。) ①例如“九江(不含)”一詞,準(zhǔn)確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況,避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”,精確到日到時。 ② “所有預(yù)定計劃,都已實現(xiàn)”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄,指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。 ③全文最后,分別用了“殲滅”及“擊潰”(不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”)“占領(lǐng)”并“控制”(后者比前者又進(jìn)了一步,江陰要塞已為我所用),對長江是“封鎖”(不準(zhǔn)船只自由通航),對鐵路則用“切斷”(堵住了敵人從鐵路逃跑的退路)。這些動詞用得非常準(zhǔn)確,這就有助于“真實”地反映戰(zhàn)況,又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨? ④ “突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程;(“越過”的對象是靜態(tài)的,) “渡至”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點;(“到達(dá)”,泛,) “24小時內(nèi)”,時限明確,(“共”,時限不明,一般化,)“即已”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點。(“現(xiàn)在”,時界相對模糊,)“至發(fā)電時止”,時界更為確切; “余部”,軍事術(shù)語,準(zhǔn)確得體,(“剩下的”,表達(dá)模糊。) ⑤用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上,如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”,而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”,這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地貶抑?jǐn)橙耍芮〉胶锰幍乇憩F(xiàn)(或正面或反面)我軍“英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng)”的堅強(qiáng)意志和英雄氣概。 2、除此之外,文中還有很多富有感情色彩的詞語,請你用“從……我聽出了……”的句式說話。 語言鮮明、富有感情色彩。 例如:①從“沖破敵陣,橫渡長江”,我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。 例如:②從“結(jié)果就在21日那一天”,盡管時間表述明白,但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽到了作者充滿嘲諷蔑視的語氣,“正是……那一天”既對“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺,又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”,我軍“突破”,“所有預(yù)定計劃,都已實現(xiàn)”,對比鮮明,既可見敵人狼狽,又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。 3、教師小結(jié): 本文語言的特色是:語言鮮明、富有感情色彩 ;語言準(zhǔn)確、簡明 七、拓展延伸: 板書設(shè)計: 標(biāo)題——提要(迅速了解) (主標(biāo)一般是主謂短語。如“中原我軍解放南陽”) 導(dǎo)語——概述(較詳細(xì)了解)(新聞要素) 主體——擴(kuò)展(更細(xì)致了解) 標(biāo)題是對導(dǎo)語的概括,導(dǎo)語是對主體的概括。 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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