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我們生活的大洲—亞洲 章節(jié)（課題）名 稱 我們生活的大洲—亞洲 學時 1 總課時 12 三維目標 知識 技能 1、能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。 2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素； 3、讀圖說出世界三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因。 過程 方法 1、 通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，逐漸形成追根求源的探索意識。 2、 引導學生積極參與讀圖分析、發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。 情感態(tài)度與價值觀 1、 培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感； 2、通過教與學活動，使學生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產生的壓力。 項目 內容 解決措施 教學重點 1、亞洲的位置特點； 2、亞洲地形與河流分布的關系。 3、亞洲氣候特點及其主要影響因素。 4、“人口最多的大洲” 5、地域文化差異的自然條件和民族風俗。 分析圖提取有用信息并記憶。 教學難點 1、 亞洲地形與河流分布的關系。 2、 對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。 3、 理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)境與地域文化之間的關系。 做測試題，加強記憶。 教學過程設計 教學內容及問題情境 學生活動 設計意圖 教學札記 導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。 通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。 一、亞洲的地形、河流 要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。 （展示“亞洲地形圖”） 結論：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。 （展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。 學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。 過渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。 （展示“亞洲地形圖”） 在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。 歸納亞洲的大河在分布上的特點。 特點：受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。 二、亞洲復雜的氣候類型 引導：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”） 亞洲主要有哪些氣候類型？ 學生看圖回答。 引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？ 生：亞洲氣候類型復雜多樣。 師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。 繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？ 距海遙遠，深入亞洲大陸內部。 （展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置） （引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點） 學生分析討論 小結：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。 過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。 （展示“亞洲氣候類型圖”） 引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？ 生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。 （教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點） 小結：降水的多少與夏季風有什么關系？ 夏季風強大——降水多，反之，降水少 繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？ （展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片） 學生看材料分析，旱澇災害對農業(yè)影響大。 小結：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。 引導：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？ 學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。 過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？ （以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系） 小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。 三、人口最多的大洲 首先我們來看一看亞洲的人口情況，上學期我們學習了有關人口的一些情況，同學們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的？比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關系？人口密度是怎么計算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？ [讀圖]6。13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6。14“2000年世界上人口超過1億的國家” [提問]1、2000年世界總人口數(shù)是多少？（60。55億） 2、我國第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（12。95億） 3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個？（10個中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞）其中亞洲有幾個？（6個）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本） [活動]1、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州） 2、按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲） 3、按1995----2000年平均人口自然增長率（世界平均為1。3%），計算2001年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)；看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲？ [提示]2000年世界人口總數(shù)х平均人口自然增長率=世界凈增人口數(shù)（60。55億*1。3%=0。79億），所以2001年世界凈增人口0。79億，而亞洲2000年人口總數(shù)36。8億*1。4%=0。52億，所以每增加100人中有66人在亞洲（0。52/0。79*100=66）。 [小結]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。 [提問]1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率） 2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎？（亞洲的人口密度） 人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。 [小結]人口過多會導致資源不夠用，從而又轉化為對環(huán)境產生很大的壓力，甚至對環(huán)境產生破壞作用，還會產生一系列的社會問題。人是物質財富的創(chuàng)造者，同時又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關系，人類社會才會順利進步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關系） [閱讀]材料“亞洲人口增長對土地的壓力” [填圖]根據(jù)閱讀材料按因果關系填入框圖中 A、要求增產糧食 B、開墾坡地和干旱地帶 C、糧食產量下降 D、水土流失和土地沙化加重 E、惡性循環(huán) F、土壤肥力下降 四、亞洲不同地區(qū)民族服飾 服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)； 服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強烈的西亞地區(qū)； 服飾為各式長袍—分布在氣溫年較差大內陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便）； 服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。 [小結]很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。 看圖記憶亞洲的地形地勢完成活動 分析討論不同氣候的影響因素。主要記憶亞洲季風氣候形成的原因。 完成活動和討論，分析材料得出亞洲氣候的特點 在圖上找出人口大于1億的國家和亞洲人口超過一億的國家 完成活動與練習 閱讀材料完成填圖題 讓學生學會分析地形地勢對河流的影響，理解亞洲河流呈放射狀這一特點。 讓學生知道季風氣候的特點，以及溫帶大陸性氣候分布廣的特點。 讓學生學會分析材料總結歸納。 學生理解記憶人口自然增長率，出生率，死亡率等概念，并且學會計算。 個 性 化 教 學 為學有余力學生所做的調整 分析亞洲復雜氣候的形成原因，并能提取圖片中的信息，分析歸納問題。 為需要幫助的學生所做調整 理解記憶所講的內容，知道亞洲氣候的特點 板書設計 一、地形和河流 1、地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。 2、河流：向四周呈放射狀分布 二、亞洲復雜的氣候 1、氣候復雜多樣 2、季風氣候顯著 3、溫帶大陸性氣候分布廣 三、人口最多的大洲 1、人口數(shù)量和比例：40億、61% 2、人口分布：稠密區(qū)：東亞、東南亞、南亞；稀疏區(qū)：西亞中亞、北亞 3、人口問題：人口增長過快帶來的環(huán)境、資源問題 四、亞洲不同地區(qū)民族服飾 教學反思