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1、2015年教師招聘考試《教育理論基礎知識》綜合考點匯編【四】
1、唐代教育有：言學、么學。言學分為：中央官司學和地方言學
2、未成年學生享有的主要權利概括起來有(人身權)和(受教育權).
3、學制是(學校教育制度)的簡稱，是一個(國家)各級各類的學校體系，它規(guī)定了(各級各類)的學校性質、任務，入學條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關系。
4、我國德育的基本途徑是政治課和其他學科。
5、心理健康教育的主要內容包括學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導。
6、教學策略的基本特征包括綜合性、可操作性及靈活性。
7、教育目的的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量標準和總的規(guī)格要求，是各級各類學校工
2、作遵循的總方針。
8、參加繼續(xù)教育是中小學教師的權利和義務。
9、騎士教育的內容是"騎士七技"。
10、我國教育目的的建立在(馬克思關于人的整體發(fā)展)學說基礎之上的。
11、CLPP評價模式是由背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個步驟級成。
12、壬戌學制是(中國現(xiàn)代教育史一第一個學制)。
13、壬戌學制借鑒的是(美國學制)。
14、教師是學校教育活動的：設計者、組織者、領導者。
15、前蘇聯(lián)教育理論家加里寧說："教師是人類靈魂的工程師"。
16、“不達目的不罷休”意志型性格。
17、個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性是馬克思的代表總結。
18、1985年開始我國確定每年的9月1
3、0日為教師節(jié)。
19、教師職前教育分為：非定向師范教育也稱開方式師范教育和定向師范教育也稱封閉師范教育。
20、教育目的和教育價值是因果關系、后因前果。
21、“自私與秉公、勤勞懶惰、自負與自卑”是態(tài)度性格特征描述。
22、我國師范教育分為兩級四個層次：中等師范教育、高等師范教育兩級。分中考、?？?、本科、研究生四個層次。
23、經濟的發(fā)展與下列因素有依存關系：教育人口數量、教育程度、教育年限、教育資金支付、學科專業(yè)設置。
24、政治決定教育的性質。
25、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律：身心發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一性、發(fā)展的連續(xù)性和階段性、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性、發(fā)燕尾服速度的不均衡性、發(fā)展內容和程序的差異性。
26、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是遺傳因素。
27、作為人們在觀念中存在的對教育活動的預期結果是教育目的。
28、實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是教勞結合。
29、我國近年學制的開始是由(壬寅學制)和(癸卯學制)
30、身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現(xiàn)，(自我意識的覺醒)，(獨立精神的加強)是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
教師招聘考試《教育理論基礎知識》綜合考點匯編四】
