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制作形變動畫 課題 制作形變動畫 課型 新 授 課時序數(shù) 備課人 審核人 授課人 授課 日期 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】教師播放自制的形變動畫（圓變?yōu)榫匦危?，讓學生注意觀察變化過程，觀看教師自制的動畫并理解形變動畫的原理 通過觀看動畫范例和教師的引導講解，大部分學生能夠理解，引導學生說出形變動畫的原理。 教學內容分析： 在情景創(chuàng)設之中讓學生很快進入學習狀態(tài)并明確本節(jié)課的學習任務。 教 學 目 標 知識與技能 1、通過分析形變動畫的例子，理解形變動畫的制作原理。 2、掌握圖形轉換的方法。 3、通過模仿老師演示的形變動畫制作過程，掌握制作形變動畫的方法。 過程 與 方法 1、能夠利用形狀補間創(chuàng)建形變動畫。 2、培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。 3、通過實踐操作，使學生能夠掌握形變技巧并應用到實踐中去，提高動手實踐能力。 情感 態(tài)度 價值觀 1、通過欣賞和實踐操作，讓學生體驗制作動畫的樂趣。 2、通過小組學習與合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的學習精神。 3、通過作品評價與交流，培養(yǎng)學生對作品的審美情趣。 教學 重點 與 難點 重 點 1、掌握圖形轉換的方法。 2、掌握制作形變動畫的方法 難 點 1、圖形轉換的方法。 2、制作形變動畫的方法。 媒 體教 具 微機教室多媒體 課時 1課時 教 學 過 程 教學內容 師生互動 修改欄 一、創(chuàng)設情景，導入課題。 二、新授: 1.形變動畫的原理： 教師播放自制的形變動畫（圓變?yōu)榫匦危寣W生注意觀察變化過程，觀看教師自制的動畫并理解形變動畫的原理 通過觀看動畫范例和教師的引導講解，大部分學生能夠理解，引導學生說出形變動畫的原理。 圖形形變動畫的制作： (1)講解并演示制作的過程 播放兩個形變速度不同的動畫并強調速度是由幀頻設置的不同決定的。 教師邊講解邊演示由藍色圓變?yōu)榧t色矩形的制作過程（強調圓的繪制方法：先按住“shift”鍵再用橢圓工具繪制） 制作步驟： ① 打開FLASH軟件，新建一個FLASH文檔； ② 設置舞臺的大小和顏色； ③ 在第一幀上用橢圓工具繪制一個藍色的圓； ④ 在第四十幀上先插入空白關鍵幀，然后繪制紅色的矩形； ⑤ 選擇兩個關鍵幀之間的任意一幀，在屬性面板的動畫形式中選擇“形狀”； ⑥ 按回車鍵運行查看效果。 強調：當淺綠色背景上的箭頭為虛線時，說明形變動畫設計的不正確。 （2）活動一 ：根據教師的演示過程動手制作“月有圓缺”動畫。 教師巡視輔導。 強調：繪制“月牙”時可另畫一個圓，“粘”出“月牙”來。 多學一手：當制作的形變動畫中間變形過程雜亂無章時，可在動畫中添加變形提示點。 （3）作品展示與評價：各小組選舉一名代表展示自己的作品并進行簡單說明，教師進行補充說明。 2.字符形變動畫的制作： 活動二：制作一個由“A”變?yōu)椤癇”，再變?yōu)椤癈”的過程，學生在聽教師講解的同時觀看教師的演示過程。 作品展示與評價：各小組選舉一名代表展示自己的作品并進行簡單說明，教師進行補充說明。 3.鞏固提高： 活動三：制作一個由圖形變?yōu)樽址蛘哂勺址優(yōu)閳D形的形變動畫。 作品交流與評價：選出有創(chuàng)意的作品進行交流與評價。 教師播放Flash動畫歌曲《明月幾時有》，請同學們觀看動畫并思考：這么美妙的畫面是怎么做出來的？這個畫面對同學們來說很神奇，那么今天我們就帶著大家的種種疑問與困惑來揭開FLASH動畫的神秘面紗。 學生：觀看動畫并思考問題在情景創(chuàng)設之中讓學生很快進入學習狀態(tài)并明確本節(jié)課的學習任務 （1）教師提問：字符能進行形變嗎？ 教師播放制作好的字符形變動畫（由“甘”變?yōu)椤懊C”）并幫助學生明確問題的答案。 教師演示字符形變動畫的制作過程并強調字符的“分離”操作。 作 業(yè) 布 置 通過本節(jié)課所掌握的制作形變動畫的方法，完成課本64頁實踐與提高中的第1、2題。 板 書設 計 第四節(jié) 制作形變動畫 一、形變動畫的原理 二、圖形形變動畫的制作 添加變形提示點：“修改”“形狀”“添加形狀提示” 三、字符形變動畫的制作 字符的分離：“修改”——“分離” 課 后反 思