《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第八單元 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第八單元 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第23課　世界文化的杰作 一、教材內(nèi)容分析 本課為世界歷史上冊(cè)的最后一課，主要講述內(nèi)容為近代世界的文學(xué)、美術(shù)和音樂成就。這些成就是在近代資產(chǎn)階級(jí)確立對(duì)世界統(tǒng)治的社會(huì)背景下產(chǎn)生的，同時(shí)又深刻影響了近代社會(huì)。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 通過貝多芬等人的成就，了解文化在近代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點(diǎn)掌握貝多芬和他的《英雄交響曲》，列夫托爾斯泰及其代表作，梵高和他的《向日葵》。 2、認(rèn)識(shí)到世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會(huì)生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；通過對(duì)三個(gè)著名人物生活時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。 3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：貝多芬和《英雄交響曲》；列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》。 難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)貝多芬的音樂；如何欣賞梵高的畫。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放：視頻“歐盟升旗儀式” 教師：伴隨著《歡樂頌》優(yōu)美的旋律，當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體歐盟盟旗冉冉升起。你知道《歡樂頌》是誰的曲子嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：利用視頻導(dǎo)入，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而用歐盟升旗來導(dǎo)入，這是世界最大的經(jīng)濟(jì)體，學(xué)生基本上有一定的了解，而貝多芬的《歡樂頌》被用作盟歌，從而說明貝多芬在音樂方面的成就是非常大的。） （二）教師引領(lǐng)，合作探究 一、在寂靜中爆發(fā)——樂圣貝多芬 展示：貝多芬畫像 教師：哪位同學(xué)知道這個(gè)人是誰啊？ 學(xué)生：貝多芬。 教師：誰能給大家介紹一下貝多芬?。? 學(xué)生：貝多芬是偉大的音樂家，他是德國人。 學(xué)生：貝多芬是一位富有正義感的人。 學(xué)生：貝多芬創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂作品，如《英雄交響曲》。 展示： 貝多芬1770年生于德國波恩市。他從小就表現(xiàn)出了音樂天賦。貝多芬將近而立之年時(shí)就有了失聰?shù)南日?，貝多芬快?0歲時(shí)已經(jīng)完全耳聾。實(shí)際上貝多芬在完全失聰?shù)臍q月里，譜寫出的樂章超出了他早期作品的水準(zhǔn)。1827年他在維也納去逝，終年57歲。 貝多芬創(chuàng)作了大量作品，其中包括九部交響曲，32部鋼琴奏鳴曲，五部鋼琴協(xié)奏曲，十部鋼琴小提琴奏鳴曲，一系列弦樂四重奏曲，聲樂曲，劇樂曲，以及許多其他樂曲。但是和他眾多的樂曲的數(shù)量相比，更重要的是其質(zhì)量。他的作品把完美的想象和奔放的感情有機(jī)地融為一體。貝多芬用自己的演奏扣動(dòng)了人們的心弦，他們?cè)僖膊徽J(rèn)為器樂是一種次要的藝術(shù)。 ——[德] 胡赫《貝多芬》 教師：貝多芬對(duì)音樂的最重要貢獻(xiàn)是交響曲，他被譽(yù)為--“交響樂之王”。他還 是德國歷史上最偉大的音樂家，古典樂派的終結(jié)者和浪漫樂派的開拓者。 展示： 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。I wil take by the throat，it will not bend me completely to its will。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——貝多芬 思考：當(dāng)時(shí)貝多芬遇到了怎樣的厄運(yùn)？他是怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”的？ 學(xué)生：27歲時(shí)，他患了耳聾癥，而且病情不斷惡化。這對(duì)于酷愛音樂、視音樂如生命的貝多芬來說，無異于奪去自己的生命。到了中年，他的耳朵一點(diǎn)也聽不見了。但是，貝多芬卻沒有因此而放棄自己對(duì)音樂的執(zhí)著的追求。 展示： 貝多芬的聽音器 教師：為了克服聽音的困難，貝多芬曾用一個(gè)小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來聽音。這段經(jīng)歷能說明貝多芬具有怎樣的特點(diǎn)？我們能從他身上學(xué)到什么？ 學(xué)生：不向困難屈服，有頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝病魔。 學(xué)生：不放棄對(duì)理想的追求。 教師：貝多芬優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。你知道貝多芬都有哪些著名的作品嗎？ 學(xué)生：《第三(英雄)交響曲》、第五(命運(yùn))交響曲》、《第六(田園)交響曲》、《第九(合唱)交響曲》、《月光奏鳴曲》、鋼琴曲《致愛麗絲》等。 （說明:學(xué)生可能回答不出來或回答不了那么多，教師可適當(dāng)補(bǔ)充。） 教師：第三交響曲《英雄交響曲》是貝多芬的代表作之一。那么有沒有同學(xué)知道曲子中的英雄是誰呢？ 學(xué)生：是拿破侖。 教師：對(duì)，是拿破侖。這首曲子完成于1804年，是應(yīng)法國駐維也納大使的邀請(qǐng)為拿破侖寫的。 展示： 貝多芬是法國大革命的衷心擁護(hù)者，“自由、平等、博愛”是他一生奮斗的理想。他了解法國革命的情況后，非常敬仰比自己大一歲的拿破侖，因?yàn)榇藭r(shí)的拿破侖正在率領(lǐng)法國人民摧毀專制、實(shí)現(xiàn)共和。從1802年起，他開始全力投入一部新的交響曲的創(chuàng)作，打算將此獻(xiàn)給拿破侖。在1804年作品完成時(shí)，他在封面上寫下“獻(xiàn)給拿破侖?波拿巴”，并且通過法國大使館辦理呈獻(xiàn)手續(xù)。但是就在這時(shí)，他的學(xué)生卻給他帶來拿破侖稱帝的消息。貝多芬怒吼著、叫罵著奔向桌邊，把作品的封面扯下，撕成兩半，摔在地上。半年以后，這部作品初演時(shí)，標(biāo)題已經(jīng)改為“為紀(jì)念一位偉大的人物而寫的英雄交響曲”，這就是今天《英雄交響曲》的由來。 ——[德] 胡赫《貝多芬》 播放：《英雄交響曲》部分樂章。 教師：在近代，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)都處于激烈的變革之中（資本主義發(fā)展和進(jìn)步時(shí)期），人們的思想也發(fā)生著重大的變化，這為文藝家提供了豐富的素材，許多文學(xué)家、藝術(shù)家應(yīng)運(yùn)而生。 二、在探索中升華——文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰 展示： 　　 “世間最美的墳?zāi)埂? 教師：這個(gè)墳?zāi)贡粖W地利著名作家斯蒂芬茨威格稱為“世間最美的墳?zāi)埂保蠹抑肋@個(gè)墳?zāi)故钦l的嗎？ 學(xué)生：列夫托爾斯泰。 展示：列夫托爾斯泰畫像 列夫托爾斯泰（1828-1910）俄國作家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他寫了自傳體小說三部曲：《童年》《少年》《青年》。他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。他的作品描寫了俄國革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版小學(xué)語文書。 ——羅曼羅蘭《名人傳》 教師：哪位同學(xué)能列舉一下列夫托爾斯泰的作品？ 學(xué)生：列夫托爾斯泰是俄國的大文學(xué)家。創(chuàng)作了《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》。列寧稱其作品為“俄國革命的鏡子”。 教師：為什么其作品被稱為“俄國革命的鏡子”呢？ 學(xué)生：這些作品深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會(huì)的基本矛盾。 展示： 　 　 列夫托爾斯泰作品 教師：《戰(zhàn)爭與和平》是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭問題為中心，伊庫拉金、保爾康斯基、勞斯托夫、別朱霍夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，是一部再現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的恢弘史詩。作品中的各色人物刻畫精準(zhǔn)細(xì)膩，景物如臨眼前，雖是19世紀(jì)的小說作品，但流傳至今，卻沒有任何隔閡感，其中流露出來對(duì)人性的悲憫情懷，穿越時(shí)空背景，仍舊撼動(dòng)人心。 展示： 名句賞析 １、每個(gè)人都會(huì)有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他（她）的芬芳。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《戰(zhàn)爭與和平》 ２、為什么從未留意到這高高的天空呢？不過，如今總算注意到了。我真是幸福，沒錯(cuò)。除了這遼闊的天空外，其他的一切都是空虛都是欺騙，除了這　天空外，任何東西都有不存在。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《戰(zhàn)爭與和平》 3、幸福的家庭都是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不幸 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《安娜卡列尼娜》 討論：為什么列夫托爾斯泰的墳?zāi)贡粖W地利著名作家斯蒂芬茨威格稱為“世間最美的墳?zāi)埂保? 學(xué)生：因?yàn)樗麆?chuàng)作了大量的文學(xué)作品。 學(xué)生：因?yàn)樗淖髌飞羁探衣读?9世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會(huì)的基本矛盾。 學(xué)生：因?yàn)樗簧荚诜e極探索人生的意義，尋找改造社會(huì)的良方。 教師：其所以被贊最美，正是因?yàn)闃闼氐膲災(zāi)估锫裨嶂晃黄犯窀呱械膫ト?。這座墳?zāi)雇耆凑胀袪査固┑脑竿ǔ傻模钌畹卮蛏狭送袪査固┤烁竦挠『?。或者說它直接呈現(xiàn)了托爾斯泰的一種人格----平民化的樸素。聲名蓋世的托爾斯泰苦嗜樸素，樸素是他人格的呈現(xiàn)和象征。墳?zāi)沟钠椒财胀ㄅc偉人英名似乎不相稱，但正是作者立意之所在，普通蘊(yùn)含偉大，對(duì)比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量，這種精神力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。所以說這座墳?zāi)贡粖W地利作家茨威格稱贊為“世間最美的墳?zāi)埂薄? （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白文史不分家，初步懂得閱讀世界名著對(duì)自己發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。通過討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。） 三、在孤獨(dú)中前行——美術(shù)名家梵高 教師：近代繪畫藝術(shù)不斷革新，涌現(xiàn)出一大批杰出的畫家。 展示： 　 梵高自畫像 教師：大家知道畫中的人物是誰嗎？ 學(xué)生：荷蘭畫家梵高。 展示： 一個(gè)天才的畫家，一個(gè)孤獨(dú)的思想家，一個(gè)憂郁的文學(xué)家，一個(gè)偉大的瘋子！凡高的一生，充滿坎坷卻不失傳奇色彩，飽受冷落和貧窮的打擊而作畫不斷。這個(gè)孤獨(dú)的藝術(shù)家離開我們這個(gè)世界已經(jīng)一百一十多年了，他距離我們這個(gè)時(shí)代似乎很遙遠(yuǎn)。但他留給我們的遺產(chǎn)卻又那么鮮活生動(dòng)。 ——《從0開始圖解梵高》 教師：如果說西方美術(shù)的歷史就像夜空中群星閃耀的銀河，那么荷蘭畫家文森特?梵高絕對(duì)是其中一顆孤獨(dú)的恒星。說他是恒星，是因?yàn)樗漠嬜髅骺臁⒓で?，仿佛能夠點(diǎn)燃暗淡清冷的生命，充滿了熱切的感情和渴望，流傳下來的作品都成為不朽的藝術(shù)篇章；說他孤獨(dú)，是因?yàn)樵谶@位畫家短短37年的生命中，經(jīng)歷了無數(shù)的曲折和坎坷，始終未在生前得到作為畫家的認(rèn)同和尊重。他是繼倫勃朗之后荷蘭最偉大的、具有世界性影響的畫家。但是，當(dāng)他還活著的時(shí)候，一共只賣出過1幅畫。 展示： 梵高名言 １、讓我沿著我自己的道路奮斗吧，千萬不要喪失勇氣，不要松勁。 ２、為了工作，為了成為藝術(shù)家，一個(gè)人需要愛。至少，要使他的作品不缺乏感情，他首先要自己感覺到這一點(diǎn)，并且，他要愛工作與愛生活。 ３、我總是全力以赴地畫畫，因?yàn)槲业酿I最大愿望是創(chuàng)造美的作品。 教師：梵高一生努力創(chuàng)作，有很多的作品問世，那么他有哪些代表作品呢？ 學(xué)生：《向日葵》 展示： 《向日葵》 教師：《向日葵》是梵?高在法國南方創(chuàng)作的作品，南方燦爛的陽光賦予他創(chuàng)作靈感?，F(xiàn)在，讓我們一起來鑒賞這幅作品。 學(xué)生：《向日葵》就是在陽光明媚燦爛的法國南部所作的。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。觀者在觀看此畫時(shí),無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。 學(xué)生：這幅畫，用筆粗厚有力，色彩對(duì)比單純強(qiáng)烈，給人一種激動(dòng)人心的畫面效果。在梵?高的筆下，向日葵不再僅僅是一種植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。 展示： 梵高作品 　　　　　　　　　　 　　　　 《星空》　　　　　　　《鳶尾花》　　 　《加謝醫(yī)生的肖像》 　　　 《沒胡子的自畫像》 　　《烏鴉群飛的麥田》　　　　　《吃土豆的人》 （三）課堂總結(jié)，拓展延伸 展示： 領(lǐng)域 國家 代表人物 代表作 音樂 德國 貝多芬 《英雄交響曲》 文學(xué) 俄國 列夫托爾斯泰 《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》 美術(shù) 荷蘭 梵高 《向日葵》 教師：近代以來，出現(xiàn)了眾多的名人和名作。那么這一個(gè)時(shí)期，我國有哪些著名的人物呢？ 學(xué)生：魯迅、聶耳……. 展示： 代表人物 魯迅 聶耳 冼星海 徐悲鴻 成就 《狂人日記》 《義勇軍進(jìn)行曲》 《黃河大合唱》 《愚公移山》 （說明：兩個(gè)表格可由學(xué)生自己完成或者師生共同完成，也可小組合作完成。） 教師：毛澤東曾說：“作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定社會(huì)生活在人類頭腦中反映的事物”。世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會(huì)生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；文化藝術(shù)的繁榮與社會(huì)發(fā)展關(guān)系十分密切，正是近代社會(huì)的變革，才誕生了偉大的文化藝術(shù)。反過來文化藝術(shù)的進(jìn)步，又促進(jìn)了近代社會(huì)的飛躍。 六、課堂檢測 1、將下列文學(xué)藝術(shù)作品分類 A.《向日葵》 B《戰(zhàn)爭與和平》 C.《命運(yùn)交響曲》 D.《安娜卡列尼娜》 音樂作品是（ ） 文學(xué)作品是（ ） 美術(shù)作品是（ ） 2、“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話是真實(shí)的：老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機(jī)取巧、嘩眾取寵。” (1)這句話是誰說的? (2)從這句話可以看出他的成功之路是怎么走出來的？ 3、列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？ 七、板書設(shè)計(jì) 23課　世界的文化杰作 一、在寂靜中爆發(fā)——樂圣貝多芬 二、在探索中升華——文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰 三、在孤獨(dú)中前行——美術(shù)名家梵高 八、教學(xué)反思 本課為世界歷史上冊(cè)的最后一課，主要講述內(nèi)容為近代世界的文學(xué)、美術(shù)和音樂成就。課中涉及到三位偉大的人物：貝多芬、列夫托爾斯泰、梵高，他們通過自身的努力，成為世界著名的音樂家、文學(xué)家和畫家。在進(jìn)行本課設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把內(nèi)容分成了三個(gè)部分：一、在寂靜中涅槃——樂圣貝多芬；二、在探索中升華——文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰；三、在孤獨(dú)中前行——美術(shù)名家梵高。在小標(biāo)題中體現(xiàn)了他們文藝生涯中的特色，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 本案特點(diǎn)： 1、通過學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。通過小組討論，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作。 2、通過對(duì)貝多芬、列夫托爾斯泰、梵高及作品的介紹和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生勇克困難，頑強(qiáng)不屈和積極向上的生活態(tài)度。 3、通過讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 4、通過大量的圖片和名人名言，增強(qiáng)本課教授中的趣味性，并使學(xué)生接受到藝術(shù)的熏陶。 不足之處： 1、學(xué)生對(duì)于本課中涉及到的人物和知識(shí)了解的太少，而在講授的過程中引申不夠。 2、對(duì)于三位人物取得如此偉大成就的社會(huì)背景交待的不是很清楚，僅在最后提了一下。