《2022年《送大烏龜回家》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《送大烏龜回家》教案（37頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年《送大烏龜回家》教案 2022年《送大烏龜回家》教案1 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂。 　　2.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問題，并學(xué)說故事中的詞語：四腳朝天。 　　3.能夠展開合理的想象，大膽講述故事情節(jié)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　活動(dòng)過程： 　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 　　1.師幼問候，PPT播放森林背景圖。 　　2.描述情境：森林里有個(gè)東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音。 　　二、基本活動(dòng) 　　1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡

2、的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。 　　2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。 　?。?）烏龜大叔怎么了？ 　?。?）什么叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。 　　3.誰來幫助烏龜大叔。 　　（1）小蚱蜢來了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片 　　播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”！ 　　小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”！ 　　游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當(dāng)聽到哨音時(shí)，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。 　?。?）小老鼠來了。資源——角色卡片 　　換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。 　?。?）小刺

3、猬來了。資源——角色卡片 　　換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。 　　（4）小白兔來了。資源——角色卡片 　　小結(jié)：只要我們一起喊，就能喊到小動(dòng)物一起幫忙。 　　4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。 　　5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了，你們猜猜誰能幫助它？為什么？ 　　小結(jié)：小動(dòng)物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動(dòng)的。 　　6.大家想辦法 　　——問題出在哪兒？ 　　小結(jié)：問題出在小動(dòng)物們一個(gè)人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動(dòng)大烏龜?shù)摹? 　　——怎樣才能送大烏龜回家？ 　　小結(jié)：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。 　　方法二

4、是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。 　　7.游戲：送大烏龜回家 　?。?）隨音樂練練身體 　?。?）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個(gè)小動(dòng)物，跟隨音樂段落，將烏龜大叔推到小河里。 　　三、結(jié)束活動(dòng) 　　——讓我們一起來聽一聽、看一看這個(gè)故事的結(jié)局吧。 2022年《送大烏龜回家》教案2 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。 　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。 　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

5、 　　動(dòng)物圖片，故事課件 　　活動(dòng)過程： 　　一、引入故事 　　師：我這里呀有一只小動(dòng)物請你們猜一猜（直接出示） 　　誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？（看情況） 　　現(xiàn)在老師請你們聽一個(gè)故事。 　　播放課件，放至烏龜翻身。 　　師：大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？（滾下山） 　　怎么會(huì)滾下來的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過身。 　　你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想辦法？ 　　那我們接下來看看會(huì)發(fā)生什么事情。 　　二、理解故事 　　1、播放課件至“來來來，我有好辦法” 　　師：誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀？（蚱蜢） 　　蚱蜢是怎么說的呀？（快來救救烏龜大叔 2遍

6、） 　　哪些小動(dòng)物聽到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　小老鼠是怎么做的？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？（沒有）為什么呢？（力氣?。? 　　小刺猬來了，也想幫助大烏龜，可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。 　　小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個(gè)好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法？（自由發(fā)揮） 　　到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽故事。 　　播放故事至結(jié)束。 　　師：原來小白兔想了個(gè)什么辦法呀？ 　　小動(dòng)物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。 　　現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。 　　播放課件。 　　2

7、、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠） 　　為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大） 　　原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今天我們聽的這個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。 　　三、體驗(yàn) 　　師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。 　　積木太重了，他一個(gè)搬得動(dòng)么？ 　　我請幾個(gè)小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動(dòng)。（……） 　　小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個(gè)人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。 　　附： 故事《送大烏龜

8、回家》 　　大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。 　　小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！” 　　小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。 　　小刺猬來了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。 　　小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去?！? 　　大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ? 　　大烏龜在喝水里翻過身來，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開了。 　　大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們！送我回家了！” 　　

9、活動(dòng)反思： 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體

10、驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》教案3 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、聽音樂信號(hào)，愿意

11、一起幫助大烏龜回家。 　　2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。 　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、動(dòng)物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程： 　　聽聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動(dòng)指導(dǎo)： 　　一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？ 　　1、看一看，聽一聽，到底是什么？ 　　小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。 　　二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？

12、　　2、聽信號(hào)，一起呼救。 　　要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。 　　小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。 　　三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？ 　　2、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。 　　小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。 　　四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。 　　活動(dòng)反思： 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)

13、動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力

14、量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》教案4 　　一、設(shè)計(jì)思路： 　　現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的

15、情況，雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次，在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中，幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了常見小動(dòng)物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動(dòng)，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗(yàn)幫助別人的快樂。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。 　　二、活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題 　　2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感 　　三

16、、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、課件、主題樹 　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn) 　　四、活動(dòng)過程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入激發(fā)幼兒興趣 　　森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？ 　?。ǘ┓侄涡蕾p，理解故事內(nèi)容 　　1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀） 　　2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會(huì)有小動(dòng)物來救他么？） 　　3、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔啊） 　　4、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛?？為什么? 　　5、你有什么辦法救大烏龜嗎？

17、 　　6、小兔子也想了個(gè)方法，我們一起來看一看 　　7、大烏龜?shù)镁攘藛?？怎么救的？為什么? 　　小結(jié)：小兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過來它會(huì)對小動(dòng)物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了） 　　（三）完整欣賞故事，體驗(yàn)互幫互助的情感 　　1、你喜歡這些小動(dòng)物么？為什么？ 　　2、你會(huì)幫助好朋友么？說一說。 　　小結(jié)：我們要互相幫助，一個(gè)人的力量雖然很小，但團(tuán)結(jié)起來就有很大的能量 　　附：送大烏龜回家 　　大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。 　　小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老

18、鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。 　　小刺猬來了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。 　　小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ? 　　大烏龜在河水里翻過身來，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家！ 2022年《送大烏龜回家》教案5 　　活動(dòng)名稱：送大烏龜回家（故事） 　　活動(dòng)目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 　　活動(dòng)過程： 　　一、

19、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作） 　　2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。? 　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？ 　?。ê陀變阂黄鹫艺遥⒊鍪敬鬄觚敚? 　　4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法） 　　二、故事講述，討論理解 　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？ 　?。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模? 　　3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動(dòng)作表示） 　　三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移 　　1、我們

20、看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？ 　?。ㄔ谛?dòng)物的幫助下自己翻過身來的。） 　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。 2022年《送大烏龜回家》教案6 　　活動(dòng)名稱： 　　送大烏龜回家(故事) 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。 　　通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　課件 　　活動(dòng)過程： 　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作) 　　2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!

21、) 　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜) 　　4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法) 　　二、故事講述，討論理解 　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了? 　　(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)? 　　3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動(dòng)作表示) 　　三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移 　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的? 　　(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。) 　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬

22、起來。 　　教學(xué)反思： 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是： 　　1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。 　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱

23、蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》教案7 　　活動(dòng)目標(biāo)

24、： 　　1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。 　　2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。 　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠) 　　2、音樂 　　3、PPT課件 　　4、場地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等 　　活動(dòng)流程： 　　聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸 　　活動(dòng)指導(dǎo)： 　　一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了? 　　1、看一看，聽一聽，到底是什么? 　　小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。 　　二、聽

25、故事呼救 　　1、小蚱蜢在喊什么呀? 　　2、聽信號(hào)，一起呼救。 　　要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。 　　小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。 　　三、入情景救助 　　1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大? 　　2、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。 　　小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。 　　四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。 　　教學(xué)反思： 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。

26、我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的.樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》教案8 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、嘗試聽音樂信號(hào)，在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動(dòng)作，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。 　　2、感受小動(dòng)物間互助的真摯情感。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾（蚱蜢、兔子、刺

27、猬、老鼠），三段音樂（動(dòng)物進(jìn)場、推大烏龜、齊聲呼喊），口哨。 　　活動(dòng)過程 　　一、聽聲音，引主角 　　（播放烏龜殼滾下的聲音。）仔細(xì)聽，是什么聲音？ 　　是說什么東西滾下來了呢？（播放課件） 　　二、聽故事，齊呼救 　　1、講述故事。 　　小螞蚱想要幫助大烏龜，他大聲呼救。可是小螞蚱的聲音太輕了，請你們來幫助小螞蚱一起呼救，好嗎？（快來救救烏龜大叔呀！救命！救大烏龜……） 　　你們都喊過了。聽聽，有小動(dòng)物來了嗎？（一個(gè)都沒有。） 　　這是為什么呢？（我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟，不整齊……） 　　對呀，那我們重新試試，整齊、響亮的喊吧！ 　?。ㄐ“嘤變撼Ｒ宰晕覟橹行模?/p>

28、游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說到大聲說，然后過渡到聽著信號(hào)與同伴一起整齊的說。） 　　2、幼兒聽音樂信號(hào)走點(diǎn)子。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊：“快來救救烏龜大叔呀！” 　　這時(shí)，小班幼兒已融入情景，聲音變得整齊、響亮。 　　小結(jié)：你們一起整齊地喊，響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，森林里的小動(dòng)物都聽到了。 　　三、聽音樂，齊推拉 　　1、講述故事。 　　小螞蚱來幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎？（講述故事，小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。） 　?。ń處熗怀稣Z言講述，引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大，靠一個(gè)人的力量不行，需要眾人幫助。） 　　看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來聽一段音樂，聽到口哨聲后就一起來

29、推大烏龜。 　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒聽辨音樂信號(hào)，聽到口哨聲后一起用力做出推的動(dòng)作。倆次游戲中，幼兒能夠聽清音樂信號(hào)，并跟隨口哨聲大力推。） 　　2，模擬游戲，推大烏龜。 　　給與幼兒直接的游戲體驗(yàn)，與同伴一起合作，獲得成功的快樂情感。 　　小結(jié)：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去。你們成功啦！ 　　四、聽故事，分享快樂。 　　1、繼續(xù)聽故事。 　　2、大烏龜送禮物給朋友。 　?。ㄔ跉g快的音樂中，幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里，讓小班幼兒體驗(yàn)的成功的愉悅，同時(shí)感受幫助別人后給自己帶來的快樂。） 　　活動(dòng)反思 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟

30、悉的小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜；接著播放課件，以分段的形式播放故事，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂的故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起

31、搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》教案9 　　活動(dòng)名稱： 　　送大烏龜回家（故事） 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作） 　　2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：

32、誰來幫幫我?。。? 　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜） 　　4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法） 　　二、故事講述，討論理解 　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模? 　　3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動(dòng)作表示） 　　三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移 　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。） 　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起

33、來。 　　故事： 　　大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。 　　小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：來來來，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜?shù)潞尤?。大烏龜在河里翻過身來，劃動(dòng)四只腳，歡快的游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們送我回家！ 2022年《送大烏龜回家》教案10 　　設(shè)計(jì)思路： 　　經(jīng)過了一個(gè)

34、寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場面;不愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感________于上面所說的問題，以大烏龜為活動(dòng)主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。 　　學(xué)習(xí)活動(dòng)： 　　送大烏龜回家 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　

35、　1、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。 　　2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、多媒體課件《送大烏龜回家》 　　活動(dòng)過程： 　　一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!” 　　師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法) 　　二、理解故事(完整欣賞多媒體課件) 　　1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?” 　　2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小

36、老鼠、小刺猬、小白兔) 　　3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動(dòng)作來學(xué)著模仿) 　　活動(dòng)反思： 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著

37、播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能

38、力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》教案11 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。 　　2、感受朋友間互幫互助的快樂。 　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動(dòng)物。 　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合

39、的形式充分感受故事的童趣。 　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　PPT 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　理解故事內(nèi)容。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。 　　教學(xué)過程： 　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？ 　　2、烏龜有什么本領(lǐng)？ 　　3、烏龜?shù)募以谀睦铮? 　　小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。 　　二、觀察圖片，理解故事 　　1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？ 　　2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？ 　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?？他們成功了?/p>

40、？為什么？ 　　小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。 　　4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜？ 　　5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會(huì)想什么辦法呢？ 　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？ 　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？ 　　小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。 　　8、大烏龜回到河水里，對小動(dòng)物們說了什么？ 　　完整欣賞故事 　　三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級 　　1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎？ 　　2、你幫助過朋友做過什么事情

41、？ 　　小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。 　　教學(xué)反思： 　　通過活動(dòng)的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤? 2022年《送大烏龜回家》教案12 　　設(shè)計(jì)思路： 　　經(jīng)過了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場面；不

42、愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感________于上面所說的問題，以大烏龜為活動(dòng)主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。 　　學(xué)習(xí)活動(dòng)： 　　送大烏龜回家活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。 　　2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件《送大烏龜回家》 　　活動(dòng)過程：

43、　　一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！” 　　師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法） 　　二、理解故事（完整欣賞多媒體課件） 　　1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？” 　　2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)模繛觚敔敔數(shù)玫膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動(dòng)作來學(xué)著模仿） 2022年《送大烏龜回家》教案13 　　活動(dòng)背景：

44、 　　主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時(shí)間后，孩子們漸漸地對各種小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時(shí)，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了?！薄袄蠋?，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長大的？”一個(gè)個(gè)小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開展起來。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。 　

45、　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、 　　烏龜爺爺 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)： 　　一、引發(fā)想象： 　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。（聽音樂 　　做小動(dòng)物的動(dòng)作） 　　2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。? 　　3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜） 　　4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法） 　　二、理解故事： 　　1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？” 　　（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　2、師引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

46、 　　（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動(dòng)作表示） 　　三、內(nèi)化遷移： 　　1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？ 　　（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。） 　　2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。 　　活動(dòng)建議：在主題活動(dòng)前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。 　　活動(dòng)反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識(shí)的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會(huì)有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動(dòng)都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。