《九年級(jí)物理下冊(cè) 第11章 物理學(xué)與能源技術(shù) 第3節(jié) 能源學(xué)案 （新版）教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理下冊(cè) 第11章 物理學(xué)與能源技術(shù) 第3節(jié) 能源學(xué)案 （新版）教科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié)　能源 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過(guò)實(shí)例了解自然界中有哪些不同形式的能量。 2．常識(shí)性了解能源的概念和分類。 3．初步了解人類利用能源的發(fā)展足跡，了解人類能源消耗的增長(zhǎng)狀況。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)。 2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。 方法指導(dǎo)一： 區(qū)別一次能源和二次能源的關(guān)鍵點(diǎn)：看其是否經(jīng)過(guò)加工轉(zhuǎn)換。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 石油是世界上許多國(guó)家的主要能源，盛產(chǎn)石油的中東國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家主要的石油供應(yīng)國(guó)。1973年，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)。由此引發(fā)了西方國(guó)家第一次石油危機(jī)。1980年，中東兩個(gè)石油大國(guó)伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)猛烈沖擊世界石油市場(chǎng)，引發(fā)了第二次石油危機(jī)。兩次石油危機(jī)在全球范圍內(nèi)引起了人們對(duì)能源問(wèn)題的思考。 針對(duì)以上信息，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)相關(guān)的問(wèn)題。 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P46－47的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．當(dāng)今世界的主要能源是什么？ 答：煤、石油、天然氣。 2．凡是能夠提供能量的物質(zhì)資源叫能源，能源按產(chǎn)生的方式可分為一次能源和二次能源。 化石能源是千百萬(wàn)年前埋藏在地下的動(dòng)植物，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代形成的，它通常包括煤、石油、天然氣三種具體燃料；人類生活中，還廣泛利用食物等生命物質(zhì)中存儲(chǔ)的化學(xué)能，這類由生命物質(zhì)提供的能量稱為生物質(zhì)能。 3．能源的分類 類別 定義 示例 一次 能源 可以直接從自然界獲得的能源 煤炭、石油、天然氣(當(dāng)今世界能源的三大支柱) 二次 能源 無(wú)法從自然界直接獲取，必須通過(guò)消耗一次能源才能得到的能源 電力、煤氣、汽油、煤油、焦炭、潔凈煤、激光等 方法指導(dǎo)二： 引導(dǎo)學(xué)生明確兩點(diǎn)：一是要節(jié)約并高效利用不可再生能源；二是要多利用可再生能源。 獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)模塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示，小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 各小組長(zhǎng)將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我還存在的疑惑是什么？ 自主閱讀教材P48，回答下列問(wèn)題： 4．21世紀(jì)的能源趨勢(shì)有以下特點(diǎn)：①由于世界人口的急劇增加和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源的消耗持續(xù)、迅速增長(zhǎng)；②人類的主要能源仍是化石能源，它利用后短期內(nèi)不能再生；③會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)。 5．如圖所示的曲線，表示的是從1750年以來(lái)世界能源消耗增長(zhǎng)和發(fā)展趨勢(shì)，請(qǐng)你結(jié)合此曲線寫一條有關(guān)能源的宣傳廣告。 答：能源危機(jī)正向我們走來(lái)，我們要節(jié)約能源(或請(qǐng)節(jié)約能源，保護(hù)地球；或積極開發(fā)新能源等)。 對(duì)學(xué) 分享上面1～5題。①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué) 研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。②針對(duì)展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案　研究能源利用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為21世紀(jì)世界各國(guó)共同的任務(wù)。能源按不同的分類方式可進(jìn)行不同分類。下列四組能源中，能歸入如圖所示陰影部分的一組是(　B　) A．煤炭、地?zé)崮?、沼氣　　　　　　B．太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能 C．水能、木柴、天然氣 D．石油、海洋能、核能 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺