九年級(jí)物理下冊(cè) 第10章 電磁波與信息技術(shù) 第2節(jié) 電磁波的應(yīng)用學(xué)案 (新版)教科版
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第2節(jié) 電磁波的應(yīng)用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道電磁波可以攜帶信息,可以幫助人們獲得信息。 2.了解電磁波在電報(bào)、無(wú)線電廣播、電視等方面的應(yīng)用。 3.知道電磁波能量特性的應(yīng)用。 4.了解電磁波污染及怎樣減少電磁波污染。 ———————— 行為提示: 1.用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)。 2.解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),引入新課。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 自學(xué)互研 生成能力 自主閱讀教材P25~26,回答下列問(wèn)題: 1.利用電磁波攜帶的物質(zhì)信息,可以鑒別物質(zhì),分析材料中包含的元素。 2.就像我們對(duì)超聲波的應(yīng)用一樣,利用電磁波的反射,可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo),測(cè)量距離;利用電磁波的透射能力,可以檢查人體;利用電磁波還可以研究晶體結(jié)構(gòu),是研究新材料的重要手段。 3.如圖所示的實(shí)例中,沒(méi)有應(yīng)用電磁波的是( D ) 自主閱讀教材P27~28,回答下列問(wèn)題: 4.電磁波能量特性的應(yīng)用:一切電磁波都具有能量。高頻電磁波、X射線、γ射線和激光,具有巨大的能量,能對(duì)所照射到的物體產(chǎn)生很強(qiáng)的作用。 歸納總結(jié): 電磁波在信息方面的應(yīng)用有三個(gè): (1)電磁波能攜帶信息; (2)可以幫助人們獲得信息; (3)能承載信息并傳播信息。 獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三,教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)模塊一、二、三,其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示,小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 各小組長(zhǎng)將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上,尋求小組間合作探究,共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考: 1.今天我學(xué)到了什么知識(shí)? 2.我還存在的疑惑是什么? 自主閱讀教材P28,回答下列問(wèn)題: 5.減少電磁污染:家用電器分散擺放,不要過(guò)于集中;各種家用電器都應(yīng)盡量避免長(zhǎng)時(shí)間操作;盡量避免多種電器同時(shí)啟用;使用電器時(shí),要保持一定的安全距離。 對(duì)學(xué) 分享上面1~5題。①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué) 研討:①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。②針對(duì)展示的方案內(nèi)容,小組內(nèi)展開(kāi)交流、討論,共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示 生成新知 方案 我們生活中常常見(jiàn)到的微波爐,是用電磁波來(lái)加熱食物的。微波爐內(nèi)有很強(qiáng)的電磁鐵,因?yàn)樗牟ㄩL(zhǎng)很短,所以叫做微波。微波同其他的電磁波一樣,過(guò)量的照射對(duì)人體有害,微波爐的外殼是金屬殼,爐門的玻璃上有金屬網(wǎng),這樣就能保證電磁波的泄漏不會(huì)超過(guò)允許值。 請(qǐng)回答: (1)微波除了用于加熱外,還有什么應(yīng)用? (2)微波的頻率在30 MHz~3105 MHz之間,那么它的波長(zhǎng)范圍是什么? (3)為了保證微波的泄漏不超過(guò)允許值,可以采取哪些措施? 答:(1)微波除了用于加熱外,還可以用微波進(jìn)行信息傳遞,一條微波線路可以同時(shí)開(kāi)通幾千、幾萬(wàn)部電話。 (2)c=λf,c=3108 m/s,λ1===10 m,λ2===10-3 m,波長(zhǎng)范圍是10-3 m到10 m。 (3)外殼用金屬殼,爐門玻璃上裝金屬網(wǎng)等。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū) 課后反思 查漏補(bǔ)缺- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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