《九年級語文上冊 2《雨說導(dǎo)學(xué)案》導(dǎo)學(xué)案2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 2《雨說導(dǎo)學(xué)案》導(dǎo)學(xué)案2 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

雨說 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一單元 第2課（節(jié)）：雨說(第2課時) 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、、通過學(xué)習(xí)作者對春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情。 2、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。 學(xué)習(xí)重點： 理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。 學(xué)習(xí)難點： 啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美進(jìn)一步領(lǐng)會感悟生活中的真、善、美，學(xué)做具有愛心和奉獻(xiàn)精神的人。 時間預(yù)計：導(dǎo)課 4 分、自學(xué) 分、交流 16 分、展示 8 分、小結(jié)_5_分、鞏固 7 分鐘 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué)案 導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)） 一、合作探究1——5節(jié) 1、提問：在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物? 合作討論，找出第一節(jié)到第五節(jié)出現(xiàn)的景物：田圃、牧場、魚塘、小溪 2、雨是在什么情況下來到大地的？ 明確：詩作開篇點題，雨在大地的期待中到來，第一節(jié)描繪了大地枯旱的景象：田圃荒涼，種子禁錮；牧場枯黃，牛羊絕跡；魚塘低淺，游魚缺水；小溪干涸，水落石出 3、雨的到來為大地帶來了什么變化？ 明確：概括雨來臨后大地復(fù)蘇的景象：田圃泥土潤如油膏，牧場新苗添綠，池塘魚兒歡騰，溪水叮咚流淌 4、齊讀第15節(jié) 提問：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的?從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面用精彩的語句來描述（可以結(jié)合“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”和朱自清的《春》中描寫春雨的內(nèi)容） 明確：視覺上，“像絲縷那樣把天地織在一起”，表現(xiàn)雨的細(xì)密；聽覺上，“走得很輕，而且溫聲細(xì)語的”， 表現(xiàn)雨的淅瀝；觸覺上，“親一親”，表現(xiàn)雨的輕柔…… 二、精讀品析6——8節(jié) 1、提問：雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長大的? 領(lǐng)會“白云”和“笑著”的深刻含義 （明確：雨的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的地方，它是在“自云的襁褓中笑著長大的”白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長） 2、提問：雨做了這一切，它的來意是什么? “教你們勇敢地笑”的含義是什么？（明確：它的來意是“教你們勇敢地笑”引導(dǎo)并點明寓意：雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、快樂地生活） 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 當(dāng)金黃的油菜花在江南的田間競相綻放時，當(dāng)鄉(xiāng)間小路夾雜著春雨散發(fā)出濃郁的泥土氣息時，無疑給人一種生機(jī)勃勃的感受，同時也會讓人又無限的遐思。這一節(jié)課，就讓我們先去感受《雨說》中的各種生機(jī)。 二、賞析詩歌 主要從合作探究、精讀品析、探究質(zhì)疑三個步驟對詩歌做一理解品讀，學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情。 3、講解并提問：第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場面，運(yùn)用什么修辭手法?（明確：運(yùn)用擬人的修辭手法柳條兒“笑彎了腰”，石獅子“笑出了淚”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“嘩啦啦地響”） 4、組織學(xué)生討論：如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?（明確：雨的到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達(dá)出追求幸福、快樂的愿望，大地就有希望了） 三、探究質(zhì)疑 1、提問：最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)? 明確：“不再回去”、“快樂地安息”都表明了雨的命運(yùn) 2、提問：雨的祝福是什么?如何理解?（明確：雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活） 4、組織學(xué)生討論：如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?（明確：雨的到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達(dá)出追求幸福、快樂的愿望，大地就有希望了） 5、文章標(biāo)題為《雨說》，請概括一下，雨“說”了這些話表達(dá)什么意思？（明確：抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來真誠的祝福） 四、欣賞品味 (1)細(xì)膩精巧的運(yùn)筆 “我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起” “有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意” (2)擬人化的藝術(shù)手法（找出文中的擬人句） 五、拓展延伸 按照例句形式仿寫， 桃花說：“這是一場紅色的雨，它落在我身上，我就開出了一朵朵粉紅色的花。” 示例：柳樹說：“這是一場綠色的雨，它落在我身上，我就換上了嫩綠的新裝?！? 小草說：“這是一場歡快的雨，它落在泥土上，我就鉆出了可愛的小腦袋。” 燕子說：“這是一場送信的雨，我們一收到信，就立刻返回美麗的家鄉(xiāng)。” 農(nóng)民伯伯說：“這是一場催我播種的雨，它落在我身上，我就開始了繁忙的耕耘。 三、推薦作品 錯誤 鄭愁予 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落  東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉緊掩  我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人，是個過客 六、小結(jié) 雨，滋潤大地，播種希望，她給自然界帶來生機(jī)和活力，她是生命的源泉。全詩抓住“雨”這些特點，贊頌人間永恒的愛，于是“雨”成了春的腳步，愛的使者，她給孩子們帶來笑聲，給世界帶來希望。 板書設(shè)計： 教后反思：