《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《故鄉(xiāng)》學(xué)案1新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《故鄉(xiāng)》學(xué)案1新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《故鄉(xiāng)》學(xué)案（三課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 積累本文重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、 學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法的運(yùn)用。 3、 理解課文中詞語(yǔ)的深層含義。 問(wèn)題引領(lǐng)： 1、給下列生字注音： 陰晦（ ）瓦楞（ ）胯（ ）下獾（ ）秕（ ）谷鵓鴣（ ）（ ）髀（ ）嗤（ ）笑絮絮（ ）瑟（ ）索蜷（ ）縮寒噤（ ）折（ ）本 惘（ ）然恣睢（ ）（ ）潺潺（ ）黛（ ）色愕（ ）然五行（ ） 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 我們沙地上下了雪，我 出一塊空地來(lái)，用短棒 起一個(gè)，大竹匾， 下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將 在棒 ．那鳥(niǎo)雀就 在竹匾下。 3、通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，是一種常用且富有表現(xiàn)力的寫(xiě)作方法。請(qǐng)你選擇班級(jí)中兩位在外貌、性格、愛(ài)好、言行習(xí)慣等某一方面有較大差異的同學(xué)來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)。為了不使同學(xué)難堪，名字可以另取或甲、乙代替。字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于200字。 4、 閱讀下列語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題： （一）我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么 我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如? 而 生活，也愿意他們都如閏土的 而生活 也不愿意都如別人的 而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。 1．在“ ”內(nèi)填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2．在“——”線(xiàn)上填寫(xiě)詞語(yǔ)。 3．給加線(xiàn)的字注音： A．潺潺 B．隔膜 4．解釋詞語(yǔ)： A．隔膜： B．隔絕： 5．“我想”的內(nèi)容概括起來(lái)說(shuō)有幾點(diǎn)？ 6．“他們應(yīng)該有新的生活”這“新的生活”的具體內(nèi)涵是什么？表現(xiàn)了作者什么思想感情？ 7．本段文字運(yùn)用了 修辭手法。 （二）我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 1．選文中的“我”指（ ） A．主要人物 B.線(xiàn)索人物 C.魯迅 D.暗襯人物 2．“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的”這句話(huà)在文中的意思是（ ） A．希望有沒(méi)有都可以 B. 希望沒(méi)有用 C. 希望在黑暗社會(huì)不以實(shí)現(xiàn) D. 不能空有希望 3．“這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。 ①這句話(huà)中“這”指的是（ ） A．希望 B. 希望無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú) C．生活道路 D．故鄉(xiāng)美好景象 ②這句話(huà)中“成了路”比喻的是（ ） A．有了希望 B. 地上的路 C．家鄉(xiāng)變得美好 D. 希望得以實(shí)現(xiàn) 4．“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”一句該怎樣理解？ 5．選文刻畫(huà)人物的方法 是（ ） A．語(yǔ)言描寫(xiě) B．肖像描寫(xiě) C. 行動(dòng)描寫(xiě) D. 心理活動(dòng)描寫(xiě)