《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 我的叔叔于勒教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 我的叔叔于勒教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我的叔叔于勒 一、 新課程理念實(shí)施目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、 整體領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握小說(shuō)人物形象。 能力目標(biāo) 2、 學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法。 3、 品讀小說(shuō)的語(yǔ)言，通過(guò)寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 4、 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。 二、新課程理念實(shí)施重點(diǎn) 理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 三、新課程理念實(shí)施難點(diǎn) 品讀重點(diǎn)語(yǔ)段、關(guān)鍵詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言感悟能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。 四、 四、新課程理念學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究 五、 新課程理念教學(xué)方法： 1、朗讀法 2、研討探究法 3、語(yǔ)感品讀法 4、延伸拓展法 六、 六、新課程理念教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 示范朗讀磁帶 “讓世界充滿受”歌碟 打印好的講義 七、 七、新課程理念實(shí)施過(guò)程： （一） 導(dǎo)入、激趣 1、 法國(guó)小說(shuō)家巴爾扎克在《高老頭》中說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)諷刺作家能寫盡金銀珠寶底下的丑惡?！? 馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?！? 2、 莫泊桑簡(jiǎn)介。 （二） 誦讀、整體感知 1、 學(xué)生默讀全文，初步感知內(nèi)容，句畫出疑難字詞。 拮據(jù)jijū 闊綽chāo 煞白sh 牡蠣 mǔl 詫異ch 襤褸lnlǚ 棧橋zhn 2、 學(xué)生聽(tīng)讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概 要求：找出文中菲利普夫婦對(duì)于勒不同稱呼的詞語(yǔ)及態(tài)度。 3、 學(xué)生精讀全文，思考 （1） 于勒是怎樣一個(gè)人？他的命運(yùn)如何？（三起三落：貧—富—貧） （2） 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？ （3） 小說(shuō)的結(jié)恄是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是為什么？ （直接原因：于勒淪為窮人，菲利普夫婦只認(rèn)錢，根本原因：金錢至上的社會(huì)制度） 4、 理清課文思路，弄清結(jié)構(gòu) 盼于勒 贊于勒 遇于勒 避于勒 故事開(kāi)端 故事發(fā)展 故事高潮 故事結(jié)局 （三） 突破重點(diǎn)：分析人物形象，挖掘主題思想 1、 分角色朗讀課文高潮部分，找出人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語(yǔ)句，試探人物性格特點(diǎn)。 分組討論：全班交流 歸納菲利普夫婦的性格特征：自私、冷酷、虛偽、勢(shì)利； 妻子：尖酸刻薄、富有心計(jì) 2、 探討：文的中“我”是個(gè)怎樣的孩子？塑造個(gè)形象有什么意義？ 學(xué)生討論、歸納：“我”有同情心，有正義感?！拔摇钡呐e動(dòng)與菲利普夫婦的自私、冷酷的行徑形成鮮明的對(duì)比，作者描寫“我”寄托了對(duì)未來(lái)社會(huì)的一種美好希望。 第 二 課 時(shí) 一、挖掘主題思想 1、這篇小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你是如何理解課文主題的？ 2、學(xué)生討論交流： 菲利普夫婦 板書： 有 盼、贊 錢 于勒 無(wú) 懼、避 資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系 3、 小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》，但從行文看，對(duì)于勒僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面著墨，而對(duì)菲利普夫婦的刻畫卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰(shuí)？ 學(xué)生討論，自由發(fā)言： 于勒 暗線 “我” 見(jiàn)證人 姐姐、姐夫 陪襯人 菲利普夫婦 主人公 二、寫作延伸 1、歸納塑造人物形象的方法 人物形象的塑造還可以通過(guò)人物的多種描寫方法。 學(xué)生歸納： 神態(tài) 揭示→人物心理 語(yǔ)言 動(dòng)作 突出→主題思想 外貌 刻畫→人物形象 本文在人物塑造的獨(dú)到之處在于通過(guò)對(duì)人物多種描寫來(lái)揭示人物的心理，從而刻畫人物形象。 3、 寫作延伸 根據(jù)下面不同的情景，展開(kāi)想像，任選一題，續(xù)寫故事學(xué)生寫作，全班交流 三、情感體驗(yàn) 1、學(xué)生暢談感受與啟示 （1）不要把理想的實(shí)現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)該通過(guò)自己的努力去奮斗。（2）珍惜親情，淡泊名利。 （3）對(duì)弱者付出愛(ài)心，樹(shù)立正確的人生觀。 2、討論：金錢是萬(wàn)能的嗎？ 四、課堂小結(jié) 1、總結(jié)學(xué)法： （1）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，解讀人物形象 （2）根據(jù)主題思想確定小說(shuō)主人公 （3）運(yùn)用人物描寫，刻畫人物形象 2、教師小結(jié)： 同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈開(kāi)了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。讓一曲《讓世界充滿愛(ài)》唱出我們的心跡。（音樂(lè)起） 八、 作業(yè) 1、續(xù)寫小說(shuō)的結(jié)局（依據(jù)情景提示） 游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)…… 1、 把小說(shuō)編成課本劇。 反思：