《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《在烈日和暴雨下》學(xué)案（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《在烈日和暴雨下》學(xué)案（新版）蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第七課：在烈日和暴雨下 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解故事梗概，初步把握人物個(gè)性。 2．體會(huì)景物描寫(xiě)的魅力，把握其作用。 3．誦讀精彩的描寫(xiě)段落，積累精妙傳神的語(yǔ)言。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 寫(xiě)祥子在烈日下拉車(chē)所受的煎熬及其心理活動(dòng)，以及自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)深化主題的作用。 【課前預(yù)習(xí)】 1.給加點(diǎn)的字注音。 憋氣（ ） 磚窯（ ） 打盹（ ） 新汲的水（ ） 發(fā)痧（ ） 膽怯（ ） 空膛（ ） 膩煩（ ） 腥臭（ ） 餿味（ ） 打嗝（ ）攥著（ ） 幌子（ ） 利颼（ ） 跺腳（ ） 蹚水（ ） 2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 次數(shù) 10 家長(zhǎng) 簽字 教師評(píng)價(jià) 【課堂助學(xué)】 一、導(dǎo)入： 二、老舍和作品簡(jiǎn)介： 三、朗讀課文，整體感知： 1.文中描寫(xiě)了祥子哪幾種環(huán)境下拉車(chē)的經(jīng)歷？ 2.文章以《在烈日和暴雨下》為題有何作用？ 四、分析講解課文 1.讀1—2節(jié)：作者是怎樣描寫(xiě)烈日的？從哪些角度進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了哪些方法？ 2.讀3—5節(jié)：作者是怎樣著意刻畫(huà)祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一細(xì)節(jié)刻畫(huà)祥子在烈日下為生活煎熬？ 五、 朗讀第二部分，分析講解： 1.“午后一時(shí)——一天里最熱的時(shí)候”祥子“又拉上了買(mǎi)賣(mài)”，這時(shí)他的心情如何？ 2.作者是怎樣描繪暴雨下來(lái)時(shí)的過(guò)程？ 3.課文寫(xiě)風(fēng)云乍起到暴雨傾瀉的過(guò)程中，除了寫(xiě)風(fēng)雨之外還抓住了暴雨中哪些變化？ 4.讀11—16段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車(chē)的情景？坐車(chē)的怎樣？拉車(chē)的怎樣？ 六、討論自然景色描寫(xiě)作用 比較《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》中景色描寫(xiě)的共同作用和不同作用。 七、總結(jié)。 【課后作業(yè)】 一、抄寫(xiě)預(yù)習(xí)部分詞語(yǔ)拼音兩遍。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 二、下面的句子，哪些是對(duì)暴風(fēng)雨的正面描寫(xiě)？哪些是側(cè)面烘托？將它們的字母分別寫(xiě)在橫線上。 A.風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。 B.一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。 C.風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。 D.白亮亮的雨點(diǎn)……砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。 正面描寫(xiě)： 側(cè)面烘托： 三、第10段景物描寫(xiě)在全文中有什么作用？選擇正確的答案，將字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（ ） A.用柳表現(xiàn)風(fēng)，用風(fēng)表現(xiàn)云，用云表現(xiàn)雨，起了層層加深的作用。 B.寫(xiě)天氣的惡劣，用來(lái)表現(xiàn)人物的惡劣心情。 C.越寫(xiě)暴雨的猛烈，越顯得祥子可憐。 D.用惡劣的暴雨環(huán)境襯托祥子痛苦的境遇，鋪墊故事情節(jié)的發(fā)展，深化小說(shuō)的思想意義。 四、閱讀《雪地里的迎春花》，完成習(xí)題。 雪地里的迎春花 我十歲那年，父親終于決定外出謀生。他說(shuō)，他得出去掙點(diǎn)錢(qián),以后讓我進(jìn)城念好的學(xué)校。他說(shuō)話時(shí)，母親正倚在門(mén)上，用破舊的頭巾?yè)浯蛑砩系幕覊m。 父親走的這天，母親沒(méi)有出門(mén)送他。我以為，母親并不在乎父親的走與留。殊不知,我卻在午后的玩耍中，偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母親。正獨(dú)自默默流淚。面前的母親和一個(gè)時(shí)辰前與父親歡笑著告別的母親儼然判若兩人。 父親回來(lái)的那天,隔壁鄰居都過(guò)來(lái)看了。母親一直不說(shuō)話，父親從兜里掏出一枚精致的黃色發(fā)卡。我認(rèn)識(shí)，那是一朵多么漂亮的迎春花啊!黃色的蕊，黃色的瓣，如同一只翩翩起舞的蝴蝶。父親將它插入母親的發(fā)隙中，用手指一按，“啪”一聲，別在了頭上。母親于是歡喜地進(jìn)了廚房，只剩我和父親在門(mén)前嬉鬧。 沒(méi)過(guò)幾天，父親又回到城里去了。其間，他給家里寫(xiě)過(guò)兩封信，說(shuō)自己在一家公司里做搬運(yùn)工，貨物雖不重，可都是高檔貨，很能賺些錢(qián)，叫我和母親不要擔(dān)心。那兩封簡(jiǎn)短的信，不識(shí)字的母親硬是讓我念了許多遍。而她每聽(tīng)完一遍，都要在地埂旁坐上很長(zhǎng)時(shí)間。 春節(jié)前，母親收到了父親的匯款。經(jīng)過(guò)一夜的深思，母親最終決定帶我去城里添置些東西，好給父親一個(gè)驚喜。母親買(mǎi)了一條羊毛圍巾、兩張年畫(huà)和一個(gè)偌大的二手衣柜。母親說(shuō)，這種衣柜，放在家里夠氣派。 衣柜有了，可搬運(yùn)成了問(wèn)題。我們只得花一點(diǎn)工錢(qián)，去橋頭上雇個(gè)搬運(yùn)工。 橋頭的工人可真多啊，密密麻麻地聚集了一地。前頭的幾個(gè)老練的小工一看到我和母親，便迅速起身圍了過(guò)來(lái)。 尋思間，一個(gè)聲音粗獷的男人對(duì)著密集的小工打趣：“嘿，是不是又來(lái)老板了?找我啊，我力氣可大著呢，莊稼人!不偷懶兒!” 母親迅速撥開(kāi)人群，循聲望去。不遠(yuǎn)處的空地上，坐著一個(gè)頭發(fā)蓬亂，衣衫襤褸的男人。我看不清那張黑黝黝的臉，只是他手臂上特有的疤痕，讓我辨認(rèn)出，他便是我的父親。他在見(jiàn)到我與母親的一瞬間，驚慌失措地捂著肚子往遠(yuǎn)處跑，似乎是急著上廁所。 母親沒(méi)有叫他，目不轉(zhuǎn)睛地看著那個(gè)熟悉的背影漸漸消失在視野里。然后她隨便指了一個(gè)在旁的男人，拉著我，飛也似的離開(kāi)了。我氣喘吁吁地抬頭，看到母親那簌簌滴落的眼淚打濕了那條新買(mǎi)的羊毛圍巾。 父親出事的那天，母親正在門(mén)前掃雪。一個(gè)神色匆忙的男人從馬車(chē)上跳下來(lái)說(shuō)：“不好啦，不好啦，虎子他爹出事兒了!” 父親是在搬運(yùn)家具時(shí)出事的。樓梯上有水結(jié)了冰，父親一時(shí)沒(méi)有站穩(wěn)，摔了下來(lái)。那張一百多斤重的八仙桌，便毫不留情地砸向了他的身體。 父親最終沒(méi)能救活。抬棺那天，母親盤(pán)起了頭發(fā)。將那朵柔黃的迎春花緩緩插入了發(fā)際。我沒(méi)有哭，母親也沒(méi)有。 親朋散去之后，我和母親默默地收拾家里的殘局。洗碗時(shí)，她捋著蓬亂的頭發(fā)驚呼：“我的發(fā)卡呢?我的發(fā)卡呢? ” 當(dāng)夜，母親硬拉著我，在漫天的雪花中，尋找父親送她的那一枚黃色發(fā)卡。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)她如此瘋狂過(guò)。 大雪呼嘯著席卷了山野。漆黑的夜，路上，我和母親趴跪在冰涼刺骨的雪地上，一步一步地順著掩埋父親的方向找尋而去。 母親的發(fā)卡真丟了。父親下葬時(shí)，她不曾哭泣，如今卻在慘白的雪夜里，為一枚沒(méi)有生命的發(fā)卡哭得沒(méi)了聲息。 當(dāng)雪花再度悄然覆蓋了村莊，我已不覺(jué)寒冷。因?yàn)槲抑?，在這個(gè)白雪皚皚的世界里，一定有一枚溫?zé)岬陌l(fā)卡在寒冬的深處，默默地守護(hù)著一朵柔黃的迎春花。 1.父親是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文簡(jiǎn)要作答。 答: 2.文中寫(xiě)了母親的三次流淚哭泣，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答母親每次哭泣的原因。 答: 3.為什么母親每聽(tīng)我讀完一遍父親寫(xiě)的信，都要在地埂旁坐上很長(zhǎng)的時(shí)間？ 答:　 4.結(jié)合全文，理解畫(huà)線句的含義。 家長(zhǎng)簽字 教師評(píng)價(jià) 在這個(gè)白雪皚皚的世界里，一定有一枚溫?zé)岬陌l(fā)卡在寒冬的深處，默默地守護(hù)著一朵柔黃的迎春花。答: 后記：