《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第20課《惠子相梁》同步訓(xùn)練 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第20課《惠子相梁》同步訓(xùn)練 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二十《惠子相梁》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)題 1．《惠子相梁》選自 ，莊周，是 （朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中 家思想的代表人物。 答案：《莊子秋水》|戰(zhàn)國(guó)|道 解析：分析：本題文學(xué)常識(shí)的填空要按課本注釋的內(nèi)容來(lái)填空，每個(gè)字都不能寫(xiě)錯(cuò)。 點(diǎn)評(píng)：此題考查文學(xué)常識(shí)，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。文學(xué)常識(shí)記憶點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。 2．《惠子相梁》中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻 ，“鴟”比喻 ，“腐鼠”比喻 。 答案：志向高潔之士（文章中喻莊子）|醉心功名利祿，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）| 功名利祿 解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，……莊子往見(jiàn)之，曰：……”，句中的這兩個(gè)比喻是莊子說(shuō)的，惠子為官，莊子不為官，再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。 點(diǎn)評(píng)：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對(duì)圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對(duì)內(nèi)容不容易理解的古文尤其如此。 3．為了表達(dá)自己的志趣，作者運(yùn)用了什么樣的手法？ 答案：作者運(yùn)用了比喻和對(duì)比的手法。 解析：分析：用鴟來(lái)比喻惠子比作，用腐鼠比喻功名利祿。鹓雛比喻作者自己，然后將自己的行為和惠子的行為進(jìn)行對(duì)比。 點(diǎn)評(píng)：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對(duì)圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對(duì)內(nèi)容不容易理解的古文尤其如此。 4．解釋加點(diǎn)詞的意思。 ①惠子相梁___________ ②仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？___________ 答案：動(dòng)詞，做宰相|前“嚇”為擬聲詞，后“嚇”為動(dòng)詞，嚇唬 解析：分析：解釋文言實(shí)詞，很多都是直譯，對(duì)于多義詞要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)分析。注意（1）“相”是名詞用作動(dòng)詞，（2）“嚇”是一詞多義。 點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是常考的，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。 5．解釋加點(diǎn)詞的意思。 ①是魚(yú)之樂(lè)也__________________ ②子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)______________ 答案：這|怎么 解析：分析：解釋文言實(shí)詞，很多都是直譯，對(duì)于多義詞要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)分析。注意詞語(yǔ)的詞性變化。 點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是?？嫉模瑢W(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。 6．翻譯下列句子。 （1）今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？ 答案：現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)“嚇”我吧？ （2）鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。 答案：白鰷魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊 解析：分析：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語(yǔ)解釋：前“嚇”為擬聲詞，后“嚇”為動(dòng)詞，嚇唬。 點(diǎn)評(píng)：翻譯要符合現(xiàn)在漢語(yǔ)的說(shuō)法，注意特殊詞語(yǔ)的意思。 7．莊子是 家的代表人物，《莊子》一書(shū)留下了許多膾炙人口的成語(yǔ)典故，例如 、 ？ 答案：道|游刃有余|望洋興嘆 解析：分析：本題文學(xué)常識(shí)的填空要按課本注釋的內(nèi)容來(lái)填空，每個(gè)字都不能寫(xiě)錯(cuò)。 點(diǎn)評(píng)：此題考查文學(xué)常識(shí)，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。文學(xué)常識(shí)記憶點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。 8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面這個(gè)句子的意思。 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪? 答案：現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)嚇我吧? 解析：分析：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語(yǔ)解釋：嚇”為動(dòng)詞，嚇唬。 點(diǎn)評(píng)：翻譯要符合現(xiàn)在漢語(yǔ)的說(shuō)法，注意特殊詞語(yǔ)的意思。 9．莊子在文中將自己比作 的“鴆鶵”，將惠子比作醉心利祿猜忌君子的“鴟”，把“腐鼠”比作 ，巧借鴆鶵的故事辛辣地譏諷了惠子。 答案：志向高潔|功名利祿 解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，……莊子往見(jiàn)之，曰：……”，句中的這兩個(gè)比喻是莊子說(shuō)的，惠子為官，莊子不為官，再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。 點(diǎn)評(píng)：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對(duì)圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對(duì)內(nèi)容不容易理解的古文尤其如此。 10．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 ①或謂惠子曰 _____________ ②欲代子相 _____________ 答案：有人|想 解析：分析：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。此題須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語(yǔ)。此題注意“或”字的古今異義。 點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是常考的，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。 11．．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 ①非梧桐不止 ________________ ②于是鴟得腐鼠______________ 答案：棲息|在這時(shí) 解析：分析：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。此題須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語(yǔ)。此題注意“于是”的古今異義形象 點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是?？嫉模瑢W(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。 12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 惠子相梁，莊子往見(jiàn)之？ 答案：惠子做了梁國(guó)的國(guó)相，莊子去看望他。 解析：分析：本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。注意“相”“往”的意思。 點(diǎn)評(píng)：文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。 13．這篇文章給我們什么啟迪？ 答案：諷刺了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)。 解析：分析：惠子相梁的故事里，莊子將自己比作鵷雛，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣的諷刺了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)。莊子沒(méi)有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，受到既尖銳痛快又余味不盡的效果。這則故事告誡我們不要以丑陋的心態(tài)去揣讀別人，否則會(huì)自取其辱，而真善美永遠(yuǎn)是從容坦蕩、無(wú)懼無(wú)畏的。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章淺顯易懂。閱讀文章生發(fā)感想，先要讀文章，找到適合的感想點(diǎn)，或?qū)θ宋镄蜗螅ㄆ焚|(zhì)）或?qū)κ录挠绊懟蚵?lián)想類似的生活現(xiàn)象進(jìn)行議論，不管怎么議論，都要與文章中的某一點(diǎn)內(nèi)容有聯(lián)系，不能憑空發(fā)議論，所說(shuō)與所讀脫節(jié)。 14．本文比喻巧妙貼切，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“鵷鵮”和“鴟”分別比作什么？ 答案：鹓，比喻莊子（或志向高潔之人）|比喻惠子（或貪求名利之人） 解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，……莊子往見(jiàn)之，曰：……”，句中的這兩個(gè)比喻是莊子說(shuō)的，惠子為官，莊子不為官，再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。 點(diǎn)評(píng)：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對(duì)圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對(duì)內(nèi)容不容易理解的古文尤其如此。 15．寫(xiě)出句子的描寫(xiě)方法 于是鴟得腐鼠，鹓鶵過(guò)之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？” 答案：語(yǔ)言描寫(xiě) 解析：分析：人物的肖像描寫(xiě)是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)。 點(diǎn)評(píng)：刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。只要把握描寫(xiě)方法的類型，此題是非常簡(jiǎn)單的。 16．對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．惠子相梁　　相：做宰相 B 或謂惠子曰　 或：有人 C．非梧桐不止　止：棲息 D．搜于國(guó)中　　國(guó)：國(guó)家 答案：D 解析：分析：國(guó)：國(guó)都 點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。 17．下列各組句子中，加粗詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（ ） A． ①夫鹓發(fā)于南?！、诙w于北海 B． ①于是惠子恐　?、谟谑区|得腐鼠 C． ①莊子往見(jiàn)之　　②鹓過(guò)之 D． ①子知之乎　　?、谘龆曋? 答案：D 解析：分析：A．①介詞，從；②介詞，向。B．①在這種情況下；②在這時(shí)。C．①代詞，代指惠子；②代詞，指這里，代指鴟在的地方， D均為代詞，代指鹓。 點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞虛詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。 18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A． 莊子以鴟自比，以鹓比惠子，形象地表達(dá)了惠子唯恐失去的國(guó)相地位，在莊子看來(lái)不過(guò)是一只腐臭的死老鼠而已。在鮮明的對(duì)比中，顯示出莊子與惠子對(duì)待名利時(shí)截然不同的態(tài)度。 B． 莊子詼諧善辯，他借鹓與鴟的對(duì)話，熱烈贊揚(yáng)鹓“發(fā)于南海，而飛于北?！钡倪h(yuǎn)大抱負(fù)，贊揚(yáng)那種“非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲”的高尚節(jié)操，辛辣地諷刺了鴟的陰暗心理和丑惡嘴臉。 C． 莊子通過(guò)鹓與鴟的對(duì)話，既表白了自己超然物外的人生態(tài)度，鄙棄功名、蔑視權(quán)貴的人生理想，又挖苦了惠子以小人之心度君子之腹的庸人自擾。 D．《莊子》這部書(shū)大量運(yùn)用寓言，對(duì)所論述的抽象事理進(jìn)行了形象化的比擬，并以豐富的想象、大膽的夸張，塑造了奇?zhèn)ス妍惖睦硐刖辰?，使文章具有了濃厚的浪漫主義色彩。本文篇幅雖短，我們卻不難從中領(lǐng)略《莊子》的獨(dú)特風(fēng)格。 答案：A 解析：分析：A應(yīng)該是“莊子以鹓自比，以鴟比惠子”。 點(diǎn)評(píng)：分析文章內(nèi)容結(jié)合相關(guān)句子。 19．翻譯句子 于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。 譯文： 答案：于是惠施非常害怕，在國(guó)都搜捕（莊子）三天三夜。 解析：分析：文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯。翻譯時(shí)要注意“國(guó)”的解釋是：國(guó)都。 點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。 20．找出文中交代事件起因的句子。 答案：惠子相梁，莊子往見(jiàn)之。 解析：分析：文題是《惠子相梁》就是惠子做了宰相，而惠子聽(tīng)說(shuō)莊子要來(lái)梁取代他的地位，而引起惠子恐慌的故事，因此事件的起因就找到了“惠子相梁，莊子往見(jiàn)之”。 點(diǎn)評(píng)：了解故事的情節(jié)的各個(gè)部分，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 21. 文中哪個(gè)字觸及了惠子的心病，是引起“惠子恐”的緣由？ 答案：代 解析：分析：解答此題結(jié)合相關(guān)句子，如莊子來(lái)，欲代子相。意思是莊子見(jiàn)您，想取代 您的地位。因此惠子才會(huì)恐慌害怕。 點(diǎn)評(píng)：此題一定找到相關(guān)句子加以分析得出。 22. 下面各組句子中劃線的詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ） A．惠子相梁雜然相許 B．或謂惠子曰或以為死，或以為亡 C．莊子往見(jiàn)之才美不外見(jiàn) D．莊子持竿不顧三顧臣于草廬之中 答案：B 解析：分析：A句中“相”一為“當(dāng)宰相”一來(lái)“相互”，C句中“見(jiàn)”一為“相見(jiàn)”一為“顯露”，D句“顧”一為“看”一為“拜訪”，B句中“或”都是“有人”的意思。 點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。 23. 劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A．惠子相梁（做宰相） B．非梧桐不止（停止） C．子固非魚(yú)也（本來(lái)） D．請(qǐng)循其本（ 順著） 答案：B 解析：分析：B項(xiàng)棲息。故選B。 點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。 24. 文言文閱讀 【甲】惠子相梁，莊子往見(jiàn)之，或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過(guò)之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？” 【乙】莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中”。莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！? 注釋：【往先】指先去表明意圖。【愿以境內(nèi)累矣】楚王想要那國(guó)家麻煩您了。意思是楚王想要莊子作楚相。【巾】覆蓋用的絲麻織品?！倔樱╯i）】竹箱。句中的“巾”“笥”都活用為動(dòng)詞，即裝在竹箱里用巾蓋住的意思?！疽贰客现！就俊磕??！就印咳グ?！ （1）下面各組句子中劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．其名為鹓鶵---- 其如土石何 B．搜于國(guó)中三日三夜----莊子釣于濮水 C．王巾笥而藏之廟堂之上----輟耕之壟上 D．愿以境內(nèi)累矣----域民不以封疆之界 答案：B 解析：分析：A項(xiàng)中“其”一為代詞“它”一是語(yǔ)氣詞，B項(xiàng)中“之”一為代詞“它”一為動(dòng)詞“去、到”，D項(xiàng)中“以”一為“因”一為“憑借”，B項(xiàng)中“于”都是“在”的意思。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，皆是常見(jiàn)字詞，容易比較。本題知識(shí)點(diǎn)與上題重合，擬題要注意知識(shí)面的寬度，不應(yīng)過(guò)多的考查某一知識(shí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)題目不要太多，否則，容易造成學(xué)生考試疲勞。 (2). :【甲】【乙】?jī)晌闹校f子用什么方法表明了自己的什么態(tài)度?這種表達(dá)方式有什么好處?(4分) 答案：兩文中莊子用講故事和比喻的方法表明自己鄙視功名利祿，追求高潔和自由的態(tài)度。好處：形象生動(dòng)、尖銳痛快、余味無(wú)窮。 解析：分析：從說(shuō)理方法和效果上來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題，顯然，文中“鹓鶵”“鴟”皆非實(shí)說(shuō)，是以物喻理，一方面增強(qiáng)了文章的故事性，平添趣味，一方面也形象生動(dòng)地說(shuō)明了道理。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中比喻說(shuō)理的方法很明顯，易于了解。說(shuō)明道理，有不同的方法，有直接表達(dá)，有借物作比，婉轉(zhuǎn)曲折說(shuō)明道理，不同的語(yǔ)境，不同的目的，說(shuō)理的方法有不同，學(xué)習(xí)中要注意理解，學(xué)習(xí)掌握多樣的說(shuō)理方法。 25. 閱讀文章，回答問(wèn)題 惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵(yuān ch)，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴(lǐ)泉不飲。于是鴟(chī)得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇 (h)！’今子欲以子之梁國(guó)相而嚇我邪？” （1）．下列各句與例句中“其”的用法相同的一項(xiàng)是(2分)（ ） 例句：其名為鹓鶵 A．其始，太醫(yī)以王命聚之 B．其間千二百里 C．竭其廬之入 D．其真無(wú)馬耶 答案：C 解析：分析：例句：“其名為鹓鶵”中的“其”是“他的”的意思。A項(xiàng)中的“其”是“助詞，無(wú)義，不譯”；B項(xiàng)中的“其”是“這”的意思；C項(xiàng)中的“其”是“他（他們）的”的意思；D項(xiàng)中的“其”是“難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣”的意思。所以這道題選C項(xiàng)。 點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。 （2）．用“/”標(biāo)出下面句中的兩處朗讀停頓。 于 是 鴟 得 腐 鼠 答案：于是 / 得 /腐鼠 解析：分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”，有時(shí)還要注意一些特殊的用法，這里就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。 點(diǎn)評(píng)：文言句讀常識(shí)既考查了學(xué)生的文言常識(shí)的知識(shí)掌握，又考查了學(xué)生的朗讀水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有很大幫助。