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社會保護 司法保護 教材分析: 重點：讓學生了解社會保護、司法保護的主要內容和作用。 難點：提高學生在社會生活中依法自我保護、維護自身合法權益的能力。 學生分析： 由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識。即使有所認識，也因自身處于弱勢地位而難以保護。因此，還需要通過社會保護、司法保護為學生健康成長筑起第三道、第四道防線，使學生在良好的環(huán)境中健康成長。 設計思路： １、典型材料、導入新課： 由教材第88頁《一位母親的呼吁》事例引出未成年人需要社會保護。點明社會保護是為未成年人健康成長筑起的第三道防線。 ２、現場采訪： 3名學生扮演記者，3名學生分別扮演共青團領導、某企業(yè)總經理、政府部門領導的角色。 記者甲：請問作為社會團體的共青團組織對未成年人實施社會保護有那些具體措施？ 答：（略） 記者乙：請問作為企業(yè)的法人代表，你們認為社會保護應該履行哪些職責？ 答：（略） 記者丙：請問政府部門將 如何開辟和改善未成年人的活動場所？ 答：（略） 3、閱讀空間： 學生閱讀“信息平臺“內容，了解社會保護的有關內容。 4、七嘴八舌： （1）為什么中小學生不能私自進入營業(yè)性網吧？ (2)你知道李斯斯舅舅為什么被罰款？ 教師引導學生了解社會保護的重要性和主要內容。 承轉：社會保護為未成年人健康成長筑起了第三道防線，那么司法保護又是如何筑起第四道防線的呢？ 5、案例分析： 學生閱讀劉初冬案例，討論分析： （１）你贊成這種做法嗎？ （２）這是否與“在法律面前人人平等”相違背？ 通過討論分析，引導學生弄清司法部門對未成年人的違法犯罪，在處罰上與對成年人的違法犯罪是有區(qū)別的，了解司法機關處理未成年人違法犯罪案件所堅持的原則和方針。 6、你說我說大家說： 說一說你對“南方某市電視臺直播”事件的看法。 7、閱讀空間 學生閱讀“信息平臺”內容，了解司法保護的基本要求。 8、課堂小結：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護是國家為保護青少年健康成長筑起的四道防線。同時，青少年自己也應該增強自我保護意識，提高自我保護能力。 9、課后延伸：以“法律對未成年人的特殊保護”為主題，編輯一份法制小報，并在班里進行評選。