《八年級(jí)政治下冊(cè) 第3單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第6課 終身受益的權(quán)利 第1框 知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 第3單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第6課 終身受益的權(quán)利 第1框 知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1課時(shí)　知識(shí)助我成長(zhǎng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是有條件的，即國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識(shí)。 能力目標(biāo)：運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)教育作用的分析，為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強(qiáng)我們熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的作用。 難點(diǎn)：我們享有受教育的權(quán)利。 點(diǎn)撥：一、學(xué)生對(duì)照書本梳理知識(shí)點(diǎn)；二、師生共同核對(duì)知識(shí)點(diǎn)；三、學(xué)生快速讀記知識(shí)點(diǎn)。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 《兒子和驢子》 一個(gè)人和老朋友聊天，談及自己的兒子。 這個(gè)人：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。 朋友：做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。 這個(gè)人：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。 朋友：如果你買驢不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。 想一想： 你是如何理解那位朋友說(shuō)的“如果你買驢不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了”？ 這個(gè)寓言告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無(wú)知，難以成才。接受教育將使我們終身受益，能夠使我們明白更多的知識(shí)，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。 自學(xué)互研　生成能力 (一)自主學(xué)習(xí) 一、教育為人的幸福生活奠基 1．教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。 2．對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。 3．教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個(gè)意義上說(shuō)，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。 二、我們享有受教育權(quán)利 4．所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 5．所謂義務(wù)教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。 6．義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性的顯著特征。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的在于：通過(guò)白芳禮老人的感人事跡引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教育對(duì)人的作用生動(dòng)化，為后面講述教育的涵義和作用作鋪墊。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的在于：一是，通過(guò)“笛福的信和阿偉龍野人的故事”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，可為人的幸福生活奠定基礎(chǔ)；二是，說(shuō)明青少年正處在接受教育的最佳時(shí)機(jī)，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的在于：通過(guò)具體學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，把教育對(duì)人的作用與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更深切體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，教育學(xué)生珍惜受教育權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖在于：通過(guò)小余因家庭貧困準(zhǔn)備輟學(xué)，在學(xué)校和老師的幫助下，繼續(xù)學(xué)習(xí)的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利。 (二)合作探究 1．閱讀教材P58白芳禮老人感人故事，分組討論問(wèn)題： (1)白芳禮老人為什么把幫助孩子接受教育作為自己晚年的唯一事業(yè)呢？ 答：因?yàn)榘追级Y老人認(rèn)識(shí)到接受教育，對(duì)個(gè)人和家庭的重要作用，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。 (2)教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家有什么重要意義呢？ 答：對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠基走向未來(lái)的基礎(chǔ)?？傊?，對(duì)個(gè)人而言，知識(shí)改變命運(yùn)；對(duì)民族國(guó)家而言，教育成就未來(lái)。 2．閱讀教材P58－P59“笛福的信和阿偉龍野人的故事”，學(xué)生分組討論： “不接受教育對(duì)于個(gè)人意味著什么?！? 答：一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無(wú)知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。 3．思考教材P59接受教育、掌握知識(shí)的益處： *學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能使我們吸收和積累語(yǔ)言，習(xí)得和沉淀語(yǔ)感。 *學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)熟練的計(jì)算和邏輯推理。 *學(xué)習(xí)物理，能使我們培養(yǎng)科學(xué)思維能力，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 *學(xué)習(xí)地理，能使我們領(lǐng)略多姿多彩的地理風(fēng)光，“獲得自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的愉悅，獲得美的享受”；能更好地適應(yīng)環(huán)境、利用空間、選擇位置、增強(qiáng)生活能力，對(duì)出差、旅游、出國(guó)等等都會(huì)帶來(lái)益處。 *學(xué)習(xí)思想品德，能使我們明事理、辨是非、掌握做人的道理。 (1)學(xué)生交流，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談?wù)剬?duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話的理解。 答：教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。要讓短暫的生命發(fā)光、有尊嚴(yán)有意義地度過(guò)一生，必須接受教育。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識(shí)迅速增加，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。在這種情況下，只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個(gè)意義上說(shuō)，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。 (2)談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的例子，分析教育對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用。 答：例子，學(xué)生自己搜集；作用，參考上面的第(1)題。 4．閱讀教材P60“小余的故事”，思考： (1)你能體會(huì)小余當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 答：小余因家庭貧困準(zhǔn)備輟學(xué)，在學(xué)校和老師的幫助下，小余重新獲得了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)此，小余的內(nèi)心十分激動(dòng)，因?yàn)樗材芟衿渌g人一樣享有受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，保障了她受教育的基本人權(quán)。 (2)王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？ 答：維護(hù)了小余受教育的權(quán)利。 5．閱讀教材P61“小麗爸爸讓小麗退學(xué)幫忙”的事例，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論： “孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？” 要求：學(xué)生分成正反方進(jìn)行辯論  點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖在于：通過(guò)辯論，澄清“孩子上不上學(xué)不只是個(gè)人私事”，形成正確的觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪；同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受義務(wù)教育不僅是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖在于：通過(guò)小淘這一代表性事例，讓學(xué)生明確，不履行接受義務(wù)教育義務(wù)的法律后果是受到相應(yīng)的法律處罰。另外，探討強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育有助于提高學(xué)生主動(dòng)履行受義務(wù)教育的意識(shí)，將法律的強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的主動(dòng)要求。 正方：孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事 反方：孩子上不上學(xué)不只是個(gè)人的私事 答：根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育不僅是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué)的行為是違反義務(wù)教育法的行為，如果自己不想上學(xué)就不去上學(xué)同樣是違反義務(wù)教育法的行為，都要受到法律的處罰?？梢?，孩子上不上學(xué)并不只是個(gè)人私事，而是關(guān)系到國(guó)家、民族未來(lái)的大事。 6．義務(wù)教育的涵義。 所謂義務(wù)教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。 7．閱讀教材P61“處罰小淘家長(zhǎng)的案例”，探究： (1)處罰小淘的家長(zhǎng)有什么法律依據(jù)？ 答：不履行接受義務(wù)教育義務(wù)的法律后果會(huì)受到相應(yīng)的法律處罰。小淘的家長(zhǎng)沒有從家庭保障的角度保證小淘到校接受義務(wù)教育，屬于不作為行為，所以鎮(zhèn)政府對(duì)小淘的家長(zhǎng)進(jìn)行了罰款處罰。其法律依據(jù)是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。 (2)強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，對(duì)他本人及家庭、對(duì)國(guó)家有什么好處？ 答：對(duì)小淘——有助于他提高對(duì)主動(dòng)履行受教育義務(wù)的意識(shí)，將法律的強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的主動(dòng)要求。 對(duì)家庭——有助于提升家庭成員素質(zhì)，增加家庭收入，讓家庭更和諧、更美滿。 對(duì)國(guó)家——有助于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。 8．義務(wù)教育的顯著特征。 (1)強(qiáng)制性：由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施。 (2)公益性：不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。 (3)統(tǒng)一性：在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2．第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺 知識(shí)助我成長(zhǎng) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：