《八年級物理下冊 113 動能和勢能學案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理下冊 113 動能和勢能學案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié)　動能和勢能 【學習目標】 1．理解動能和勢能的基本概念，并能識別具有動能和勢能物體的事例。 2．理解動能、勢能的大小跟什么因素有關。 【學習重點】 動能和勢能的概念，動能和勢能的大小與哪些因素有關。 【學習難點】 探究動能和勢能的影響因素。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學習目標中行為動詞標出來。 2．解讀學習目標，引入新課。 要點提示： 正確理解能量的概念，“能夠?qū)ν庾龉Α辈⒉皇恰罢趯ν庾龉Α?，一個正在做功的物體，它一定具有能量；一個具有能量的物體，它不一定正在做功。 知識總結(jié)： 1．一切運動的物體都具有動能，判斷是否具有動能，關鍵是看物體是否運動。 2．分析物體的動能時，要考慮周全，不能只考慮一個因素。 3．判斷動能的大?。嘿|(zhì)量相同，比較速度；速度相同，比較質(zhì)量。 4．同一物體，質(zhì)量一般不變，這里之所以說“一般”就是有特殊情況，如灑水車灑水時質(zhì)量會減小。情景導入　生成問題 1924年，在歐洲曾舉行了一次汽車大賽，比賽非常激烈，不少觀眾停在路旁為運動員加油，路旁有個賣西瓜的老農(nóng)看到賽車運動員們滿頭大汗，心想送個大西瓜給選手們解解渴。于是他挑了一個大西瓜朝迎面而來的賽車中的運動員扔過去，沒想到車身竟被西瓜砸壞了！運動員也受了重傷，渾身是血！ 思考：西瓜一碰就碎，為什么會造成這么大的危害呢？ 自學互研　生成能力 自主閱讀教材P67的內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．流動的河水、滾動的足球……都能做功，我們說它們具有__能量__，一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的__能量__越大。 2．下列關于能量的說法正確的是(　A　) A．一個物體能夠做功，就說這個物體具有能量 B．用線懸掛著的小球，沒有做功，所以沒有能量 C．沒有做功的物體，一定不能做功 D．運動的物體沒有做功，說明這個物體沒有動能 自主閱讀教材P67～69的內(nèi)容，獨立思考并完成： 3．物體由于__運動__而具有的能，叫做動能。質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越__大__；運動速度相同的物體，質(zhì)量越__大__，它的動能也越__大__。 4．用如圖所示的裝置來研究影響物體動能大小的因素。在此實驗中通過比較__木塊在水平面上被推動的距離__來比較小球動能的大小。當研究動能的大小與質(zhì)量的關系時，應該選用質(zhì)量__不同__的兩個小球從斜面__相同__高度滾下；當研究動能的大小與速度的關系時，應該選用質(zhì)量__相同__的兩個小球從斜面__不同__高度滾下。(后四空均選填“相同”或“不同”) 特別提醒： 1．決定重力勢能大小的因素之一——高度，在沒有特殊指明的情況下，一般是指相對于地面而言的。初中階段通常把地面上的物體所具有的重力勢能看作零。 2．在分析彈性勢能大小的變化時，一般是分析同一個物體彈性勢能大小的，所以要比較該物體的彈性形變大小的變化。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我還存在哪些疑惑？ 自主閱讀教材P69的內(nèi)容，獨立思考并完成： 5．物體由于__高度__所決定的能，叫做重力勢能；物體由于__發(fā)生彈性形變__而具有的能叫做彈性勢能。 6．重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高度兩個因素有關，物體質(zhì)量越__大__，被舉得越__高__，其重力勢能就越大。 彈性勢能與物體的彈性形變量有關，彈性形變量越大，彈性勢能越__大__。 7．建高樓時首先打好地基，原相同高度的相同地樁，經(jīng)打擊后某一瞬間三個地樁所處的位置如圖所示。由此可知，打樁時，三個重錘中__B__錘的做功本領最大。如果A、B兩錘的質(zhì)量相同，則剛開始下落時__A__錘的高度要低一些。如果B、C兩錘剛下落時的高度相同，則__B__錘的質(zhì)量要大一些。(均選填“A”“B”或“C”) 對學：對子之間相互檢查獨學完成情況，并用雙色筆做好記錄。 群學：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。 交流展示　生成新知 方案　某段道路的標志牌顯示：小型客車最高行駛速度不得超過100 km/h；大型客車、載貨汽車最高行駛速度不得超過80 km/h。(如圖所示) 請你用物理知識解釋，為什么要對機動車的最高行駛速度進行限制？為什么在同樣的道路上，對不同車型設定不一樣的最高行駛速度？ 解：質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大，越不容易剎車，所以要對車輛的速度加以限制，以免發(fā)生交通事故；速度一定時，質(zhì)量越大，動能就越大，所以大型客車的限速比小型客車的小。 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺