《八年級語文上冊 23《核舟記》導學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 23《核舟記》導學案 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

23《核舟記》 【學習目標】 1、熟讀并背誦課文，積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。 2、通過合作探究，準確翻譯課文，學習本文描寫生動的特點和按空間來說明的順序。 一、情景導入，明確目標。 祖國的文化藝術，如天上的繁星一樣燦爛多姿（如：《口技》），在藝術的寶庫中，有一朵奇葩，就是微雕藝術，我們可以先想象一下，雕刻在長不盈寸、高只兩黍的小船上究竟有多少人和物？學生回答，劃出“通計”一詞，雕刻家是怎樣進行巧妙的構思的？ 今天我們學習說明文《核舟記》，看看作者是如何準確、生動、形象地說明核舟的形狀和描述舟中人物的狀貌神情的？ 二、成功自學自主探究，指向目標。 （一）聽讀課文，整體感知 1、首先請同學們聽課文錄音，在聽的時候圈點勾畫自己讀錯的字詞， 讀好以下句子的停頓。 明有奇巧人曰王叔遠 罔不因勢象形 中峨冠而多髯者為東坡 其人視端容寂 虞山王毅叔遠甫刻 楫左右舟子各一人 蓋簡桃核修狹者為之 而計其長曾不盈寸 3. 成功合作 1、朗讀課文，結合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。 以學習小組為單位，完成正確讀、準確譯的學習任務。小組代表展示課文翻譯 2.本文是按什么順序寫的？ 3.本文重點在哪里？作者為什么要以這個作為重點？ 4.本文篇幅較長，怎樣才能較快地背誦出來？ 學生齊讀課文，根據(jù)寫作思路提示，背誦２～４段，在頭腦中完善“大蘇泛赤壁”的故事。 4成功展示 我自信。我展示。我最棒。 5成功量學 1、找出通假字，并分別寫出本字。 ⑴詘右臂支船()通() ⑵左手倚一衡木()通() ⑶蓋簡桃核修狹者為之()通() 2翻譯下面句子 嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文： ⒊選文中最能體現(xiàn)王叔遠構思巧妙、技藝精湛的話是什么？（用文中的話回答） 小結 1.通假字： 詘右臂支船（） 左手椅一衡木（） 蓋簡桃核修狹者為之（） 約八分有奇（） 為字共三十有四（） 虞山王毅叔遠甫刻（） 2.一詞多義 奇：明有奇巧人曰王叔遠——舟首尾長約八分有奇—— 有：明有奇巧人曰王叔遠—— 舟首尾長約八分有奇——”。 為：為宮室、器皿、人物——。 中軒敞者為艙——。 可：高可二黍許——。珠可歷歷數(shù)也—— 端：東坡右手執(zhí)卷端——其人視端容寂—— 3.其他 篛篷覆之中的“篛”，與“箬”讀音相同、意義相同，本文中用“篛”。 4.詞類活用： 臥右膝臥：中峨冠而多髯者為東坡峨冠： 居右者椎髻仰面椎髻： 【作業(yè)】 1、背誦2、3、4段 2、課后題三 淮濱二中八年級語文導學案 主備人： 審核人： 班級__________ 姓名__________ 【學習目標】 1學習本文描寫生動的特點和按空間來說明的順序。 3、激情展示，陽光參與。了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。 一、情景導入，明確目標 二二，自主探究，指向目標。 .1、在文中找出最能體現(xiàn)雕刻者技藝高超的句子 2、找出概括核舟主題的句子和點明全文中心的句子 學習課文第一段，想一想： 本段從哪三個方面來介紹匠師技藝的高超？ 。能概括全文，點名核舟特點的詞是： 。找出表現(xiàn)核舟主題的句子。 。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。 。說明構思巧妙、技藝精湛的句子 學習課文第二段，想一想 1、本段的主要內(nèi)容如何？是如何具體說明的？從此可以看出來說明的順序如何？ 2、本段主要采用什么說明方法，有何作用？ 學習課文第三段，想一想1、這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？ 2、作者在寫船頭三人時，重點寫的是誰？為什么？ 3、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？ 學習課文第四段，想一想 ，本段文字是怎樣說明舟尾的情況的呢？ 。左右舟子各具怎樣的情態(tài)本段描寫舟子的神情動作，渲染了一種什么氛圍？ ?！爸畚矙M臥一楫”，暗示小舟處于什么狀態(tài)？ 。第四段段運用了哪些修辭方法？ 第五段主要寫核舟背部的雕刻。 第六段交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒發(fā)自己對匠人技藝之“奇巧”的贊嘆。 課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船艙、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？ 課文如此細致地介紹核舟這雕刻晶的藝術形象，說明了什么？ 小結 文章按總——分——總的順序，層次分明，結構清晰。先概括介紹，然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說明，最后歸納小結。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些都值得我們深入體會。 拓展延伸 探究文體 本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？ 4成功展示 我自信。我展示。我最棒。 5成功量學 第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、 核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。 第2段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了______、 船篷、______、欄桿和_______。 第3段：介紹______部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和______________三人的動作、神情。 第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。 第5段：介紹船背上的_______和_________ 第6段：總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字數(shù)，贊嘆雕刻者的技術。 小結【作業(yè)】 淮濱二中八年級語文導學案 主備人： 審核人： 班級__________ 姓名__________[源:Z&xx&k.Com] 【學習目標】 1、熟讀并背誦課文，積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。 2、通過合作探究，準確翻譯課文，學習本文描寫生動的特點和按空間來說明的順序。 3、激情展示，陽光參與。了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。 【學習重點】 1、幫助學生樹立起關于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。 2、品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。 【學習難點】 探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法。 【知識鏈接】 1、認識微雕：核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個“長不盈寸”的桃核。，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故——“大蘇泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經(jīng)驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。 2、掌握“記”的知識： “記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學很多此類文章，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》、《醉翁亭記》等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了。 3、了解大蘇游赤壁一事：大蘇，即蘇軾，又名蘇東坡，后人習慣用大蘇和小蘇來稱呼蘇軾和他的弟弟蘇轍。宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，下獄。出獄后貶為黃州團練副使，這是個有名無實的官職，實際是流放；鼻礬游玩：一次是農(nóng)歷7月16日，一次是農(nóng)歷10月15日。并寫下著名的前后《赤壁賦》。下文說的“清風徐來，水波不興”’“山高月小，水落石出”，正是蘇武在這兩次游覽中未后見到的景象，是膾炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文壇上的這個掌故作題材的。 【自主預習案】 1、文學常識填空。 《核舟記》選自（ ）編輯的《 》。作者是（ ）人。，全文全面如實地寫出了核舟的全部人和物，屬于一篇 文。 2、給下列字注音。 罔 （ ） 貽 （ ） 有奇（ ） 黍（ ） 糝（ ） 髯（ ） 椎髻（ ） 膝（ ） 楫（ ） 不屬（ ） 3、重點詞語釋義。 能以徑寸之木： 為宮室： 罔不： 因勢象形： 嘗： 貽： 高可二黍許： 峨冠： 其兩膝相比者： 絕類： 詘： 若聽茶聲然： 鉤畫了了： 蓋簡桃核修狹： 4、下面句中有沒有通假字，說出本字并解釋其含義。 （1）舟首尾長約八分有奇 （2）詘右臂支船 （3）左手倚一衡木 （4）蓋簡桃核修狹者為之　 5、結合語境解釋加點字的含義，整理文中一字多義的例句。 （1）奇：明有奇巧人曰王叔遠（ ） 舟首尾長約八分有奇（ ） （2）為：為宮室、器皿、人物（ ） 中軒敞者為艙（ ） （3）可：高可二黍許（ ） 珠可歷歷數(shù)也（ ） （4）端：東坡右手執(zhí)卷端（ ）　　 其人視端容寂（ ） 　 6．翻譯下列句子。 (1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。 (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 (3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。 (4)啟窗而觀，雕欄相望焉。 (5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 (7)其人視端容寂，若聽茶聲然。 (8)細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。 (9)而計其長曾不盈寸。 (10)蓋簡桃核修狹者為之。 7、本文說明的對象是 ，原材料是一個“ ”的桃核，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故──“ ”。本文作者經(jīng)過細致的觀察，準確地把握了這件雕刻品的各個細節(jié)，然后按 順序寫來，先寫核舟的 面，次寫它的 面；寫正面則先寫舟的 部分，次寫 ，最后寫 。從而鮮明地表現(xiàn)了它的整體形象。 8、文中最能體現(xiàn)王叔遠構思巧妙、技藝精湛的一句話是 。作者對核舟技藝發(fā)出贊嘆之情的語句是 。