《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《干將莫邪》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《干將莫邪》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

28.《干將莫邪 》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解故事的全過程，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。 2.敘述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3.理解赤不惜生命，客以身殉義的思想的可取性和局限性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清文章的故事情節(jié) ，分析人物的性格特征，理解文章的主題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解赤、客行為的可取性和局限性。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主預(yù)習(xí) 1、自由朗讀課文，交流重難點(diǎn)字詞、作者、體裁等有關(guān)知識(shí)。 2、初讀課文，掃清字詞障礙 莫邪（y） 重身（chnɡ）自刎（wěn） 湯鑊（hu） 踔（chuō）躓目（zh） 3、請(qǐng)同學(xué)們參照課文注釋，邊讀邊翻譯課文。 4、找出文中重點(diǎn)字詞 使相之（仔細(xì)察看） 比后壯（等到）（成年） 亡去（逃亡） 行歌（從事） 奉之（盡獻(xiàn)） 湯鑊（開水、熱水） 王如其言（按照） 5、文中有幾個(gè)句子應(yīng)注意： （1）子年少，何哭之甚悲耶？ 譯：你年紀(jì)輕輕，為什么哭得如此悲傷呀？ （2）煮頭，三日三夕不爛，頭踔出湯中，躓目大怒。 譯：（赤的）頭煮了三天三夜都沒爛，（并）從開水里跳出來，瞪著眼睛十分生氣。 6、 結(jié)合書下注釋，速讀課文，用自己的話概述故事。 （這篇課文記敘了干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將遭殺身之禍，后其子赤為父報(bào)仇巧遇俠客英雄，用計(jì)殺死楚王的經(jīng)過。） 二、合作探究 1、理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)：本文的情節(jié)如果用兩字來概括應(yīng)該是什么？ 復(fù)仇 2、圍繞“復(fù)仇”兩字展開了怎樣的故事情節(jié)？（用四字短語(yǔ)來概括） 干將鑄劍，為王所殺 （開端 ）； 子赤取劍，欲報(bào)父仇 （發(fā)展）； 山中遇客，以命相托 （高潮）； 客設(shè)計(jì)謀，智殺楚王 （結(jié)局）。 3、本文主要講了哪幾個(gè)人物，你把他們分為幾類？他們分別有什么性格特征？ 被統(tǒng)治階級(jí)： 赤——為報(bào)父仇，至死不渝 ；客——見義勇為，英勇無畏。 統(tǒng)治階級(jí)： 楚王——心胸狹窄，殘忍暴虐。 4、文章蘊(yùn)涵著一個(gè)什么樣的的道理？ 當(dāng)被統(tǒng)治階級(jí)和統(tǒng)治階級(jí)之間存在著不可調(diào)和的階級(jí)矛盾的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)發(fā)生反抗壓迫的斗爭(zhēng)。由此揭示文章蘊(yùn)涵的道理——忠誠(chéng)勇敢、英勇無畏的斗爭(zhēng)精神。 5、通讀全文，你認(rèn)為楚王是一個(gè)什么樣的君王？ 理解：楚王是一個(gè)脾氣暴躁，兇殘野蠻，多疑的君王。 三、拓展提升 1、“赤”不惜生命為父報(bào)仇，“客”也不負(fù)諾言，以身殉義，對(duì)他們的行為你們?cè)趺纯矗? 理解：A、赤舍棄自己的生命為父報(bào)仇的行為，現(xiàn)在看來有點(diǎn)迂。但自古提倡孝義為先，講究“百行孝為先”，因此赤的行為在當(dāng)時(shí)是孝的典范。但現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)辨證的對(duì)待“孝”，棄其糟粕，取其精華。 B、由于當(dāng)時(shí)暴君橫行，百姓處于水深火熱之中，官逼民反，因此除暴安良、殺富濟(jì)貧的英雄層出不窮，更何況這么一個(gè)欲為父報(bào)仇的孝子，“客”當(dāng)然義不容辭，擔(dān)當(dāng)了如此重任。 C、“客”是一個(gè)路見不平拔刀相助，重然諾、輕生死，智勇雙全，有著俠義心腸的英雄。 2、文章的結(jié)尾雖然是正義戰(zhàn)勝了殘暴，但卻讓人高興不起來，故事充滿了血腥殺戮。我們當(dāng)代社會(huì)能否路見不平，就拔刀相助？ 現(xiàn)在是法制社會(huì)，不能以殺代罰，而應(yīng)依法辦事。 四、布置作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)82-83頁(yè)的習(xí)題