《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫作《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫作《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

世界何時(shí)鑄劍為犁 時(shí) 間 2015年 9月 10 日 第3 周 第 5課時(shí) 課 題 世界何時(shí)鑄劍為犁 課型 寫作課 教學(xué)目標(biāo) 1、 讓學(xué)生了解歷史。 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 主題表達(dá)、寫作技巧 教學(xué)難點(diǎn) 主題表達(dá)、寫作技巧 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 【主題展示】 戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙經(jīng)常會(huì)在地球的某個(gè)地方升起，正義的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)把人民從黑暗引向光明，而非爭(zhēng)議的戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的是流離失所、家破人亡。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔，我們?cè)撜f些什么？ 請(qǐng)以“戰(zhàn)爭(zhēng)，我想對(duì)你說”為話題，寫一篇600字左右的作文。 【寫作導(dǎo)航】 “世界何時(shí)鑄劍為犁”是對(duì)和平的呼喚，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。所以，寫以“戰(zhàn)爭(zhēng)，我想對(duì)你說”為話題的作文，我們一定要把握好“熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題。本文從表現(xiàn)主題和寫作技巧兩個(gè)方面進(jìn)行講解。 一、表現(xiàn)主題 1．寫戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的痛苦，表達(dá)我們對(duì)和平的呼喚。 每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，總會(huì)有成千上萬的人慘遭不幸?？傊?，戰(zhàn)爭(zhēng)給人民的生活帶來無盡的痛苦。我們可以歷史材料為依托，通過對(duì)一些戰(zhàn)爭(zhēng)事件的刻畫或評(píng)述，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來痛苦的主題。 2.通過戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄人物的故事，激發(fā)愛國(guó)主義精神。 3.通過描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)人民的智慧。 戰(zhàn)爭(zhēng)是力量的抗?fàn)?，更是智慧的較量。在我國(guó)歷史上許多戰(zhàn)爭(zhēng)，集中凸現(xiàn)了人民的智慧。如曹劌的一鼓作氣；孫臏的圍魏救趙；諸葛亮的空城計(jì)；毛澤東的誘敵深入……均是智慧戰(zhàn)爭(zhēng)的典范。我們要通過我們的作文，表達(dá)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)之情，并把學(xué)習(xí)的智慧，運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)生活和工作中。 二、表現(xiàn)技巧 1.借用古詩(shī)詞，以散文行文。 學(xué)生交流了解的戰(zhàn)爭(zhēng)。 如第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)傷亡3000余萬人；第二次世界大戰(zhàn)，死亡5100多萬人。在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義燒殺搶掠，僅在南京大屠殺中，就有30萬中國(guó)人慘死在日本侵略者的刀槍之下。近年來，美國(guó)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，也使伊拉克人民陷入無盡的痛苦深淵之中。 散文是近年話題作文中運(yùn)用得十分普遍的一種文體。在散文中如能適當(dāng)?shù)匾靡恍┕旁?shī)詞，則會(huì)使文章顯示出深厚的文化底蘊(yùn)，閃爍著智慧的火花。如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”等等，如將這些詩(shī)詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在的文章里，就能起到錦上添花的作用。 2.用聯(lián)想想象，設(shè)計(jì)未來戰(zhàn)爭(zhēng)。 3.結(jié)合時(shí)政，評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)。 現(xiàn)今世界總是處在戰(zhàn)爭(zhēng)或面臨戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)中。如今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，在近一段時(shí)間，一貫堅(jiān)持強(qiáng)硬立場(chǎng)的日本小泉政府又一次四處“點(diǎn)火”，與周邊國(guó)家的外交危機(jī)迭起。在西面與韓國(guó)爭(zhēng)奪“竹島”（韓國(guó)稱為“獨(dú)島”）；在北面，與俄羅斯奪取北方四島和“其他北方領(lǐng)土”，又在歷史教科書中歪曲歷史的問題，美化侵略，否認(rèn)南京大屠殺等歷史事實(shí)的存在。面對(duì)這類戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)事件，我們中學(xué)生是怎樣看待的？我們不妨拿起筆來，寫成評(píng)論，發(fā)表自己的看法——抨擊日本的霸權(quán)主義的野心。 ★佳段欣賞 佳段一：我非常喜歡和平鴿，因?yàn)槲铱吹搅怂鼈兙拖袷强吹搅撕推?。它們把和平的希望帶到了每一個(gè)孩子的心里，使我的心頓時(shí)亮堂了起來，同時(shí)在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。通過那扇窗口，我看到了廣闊的藍(lán)天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關(guān)愛和思念帶向全國(guó)各地，使每一個(gè)孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國(guó)到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美。 （一學(xué)生《我詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)》） 【寫作素材】 1．有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的格言與名言 得道者多助，失道者寡助。（孟子） 用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。（孫子） 兵民為勝利之本。（毛澤東） 知己知彼，百戰(zhàn)百勝。（孫子） 敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。（毛澤東） 兵者，詭道也。（孫子） 勇敢的士兵是城市最好的防衛(wèi)前塔。（希臘阿斯凱奧斯） 2.有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)典故 破釜沉舟、南征北戰(zhàn)、硝煙彌漫、長(zhǎng)驅(qū)直入、堅(jiān)苦卓絕、戰(zhàn)火紛飛、聲東擊西、圍魏救趙、退避三舍、用兵如神、四面楚歌、全民皆兵、馬革裹尸、紙上談兵、也其不意，攻敵不備、有勇無謀、堅(jiān)壁清野、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、運(yùn)籌帷幄、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 3.有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞 （略） 板書設(shè)計(jì)： 一、 表現(xiàn)主題：給人民帶來的痛苦，表達(dá)我們對(duì)和平的呼喚 愛國(guó)主義精神 人民的智慧 二、 表現(xiàn)技巧：借用古詩(shī)詞，以散文行文 結(jié)合時(shí)政，評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)。 教學(xué)反思：