《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 30《渡荊門(mén)送別》教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 30《渡荊門(mén)送別》教案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

渡荊門(mén)送別 年級(jí)科目 八年級(jí)語(yǔ)文 課題 渡荊門(mén)送別 主備人 審核人 初二語(yǔ)文組 總課時(shí)數(shù) 72 教學(xué) 目標(biāo) 1.熟讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2.體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的情感，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的情感，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、前置練習(xí)，積累知識(shí) 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，漢族。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜” 二、情境激趣，導(dǎo)入新課 中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，從最古老的《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙 海，今天，我們學(xué)習(xí)《渡荊門(mén)送別》。在上新課之前，請(qǐng)同學(xué)回顧一下，有沒(méi)有學(xué)過(guò)下面幾類詩(shī)，如果有，試試背背。 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1．教師范讀 2．學(xué)生自讀、齊讀 3．自由誦讀 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ：①通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀、齊讀） ②誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀，具體指導(dǎo)的重點(diǎn)放在重音和節(jié)拍上） ③再讀，要求讀出詩(shī)句的情感、美感。（個(gè)人讀、分組讀或齊讀）。 4、《渡荊門(mén)送別》是一首五言律詩(shī),首聯(lián)交代了什么？ 明確：遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。 5、頷聯(lián)寫(xiě)景，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的？ 明確：描寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴地萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。 這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個(gè)字用的好，想一想好在何處。 ——“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感。 ——“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來(lái)的詩(shī)人頓時(shí)喜悅開(kāi)朗的心情。 ——“入”字用得貼切，是對(duì)前途的展望，大江無(wú)阻擋地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開(kāi)了詩(shī)人眼界，奔騰著詩(shī)人的想像，洋溢著詩(shī)人青春蓬勃的朝氣。 6、頸聯(lián)則變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪的意境。 明確：“月下飛天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中，好像從天上飛來(lái)一面明鏡。“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn)。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的感受。 〖延伸〗海市蜃樓：是大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象，多出現(xiàn)在夏天海邊或沙漠中。 7、尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來(lái)看，這首送別詩(shī)是否是為朋友送行？ 明確：擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬(wàn)里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。 8、全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情？ 明確：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開(kāi)闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。 9、背誦《送友人》。學(xué)生選擇適合自己的方法，背誦該詩(shī)，看誰(shuí)最先背誦出來(lái)。 四、歸納總結(jié)，提升能力 《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)是一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)篇。結(jié)尾緣江水而生發(fā)遐想，在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中，化為對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)大好前程的憧憬。說(shuō)白了就是“水送人，人思鄉(xiāng)”。 五、當(dāng)堂檢測(cè)，檢查效果 1.默寫(xiě)這兩首詩(shī)，可小組競(jìng)賽。 更正錯(cuò)字： 2、朗讀杜甫的《旅夜書(shū)懷》，找出與“山隨平野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙的句子。 旅夜書(shū)懷 （唐） 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。 3．寫(xiě)出古詩(shī)詞中寫(xiě)思鄉(xiāng)的詩(shī)句_________________ ，_____________________。___________________ ，_____________________。 教學(xué)反思：