《八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

18、阿西莫夫短文兩篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對(duì)象，理清寫作思路。 2、體會(huì)課文中的補(bǔ)充說明的作用和含義。 3、理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、體會(huì)課文中的補(bǔ)充說明的作用和含義。 2、理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 準(zhǔn)確地理解兩文所闡釋的科學(xué)現(xiàn)象與學(xué)科知識(shí)相互促進(jìn)的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)過程】 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：導(dǎo)入2分鐘、朗讀12分鐘、獨(dú)學(xué)16分鐘，交流展示10分鐘 一、走近作者、作品 艾薩克阿西莫夫，美籍猶太人，為本世紀(jì)最頂尖的科幻小說家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就「大師獎(jiǎng)」。以他的名字為號(hào)召的《阿西莫夫科幻雜志》，是美國當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)重鎮(zhèn)。 　　阿西莫夫不僅是哥倫比亞大學(xué)的化學(xué)博士，更是舉世聞名的全能作家，自50年代初至今已出版了300部著作，內(nèi)容廣及科學(xué)類的數(shù)理化、天文、生物、醫(yī)學(xué)，還旁涉人文類的文學(xué)、宗教、史地等。如此淵博的學(xué)識(shí)使他的筆下世界具備了奇幻的想像與高度的預(yù)言性。他發(fā)明的“機(jī)器人三定律”幾乎成了以后科幻作家創(chuàng)作有關(guān)機(jī)器人作品時(shí)必須遵循的法則。 二、字詞積累 1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 遺hi（ ） 骨g （ ） zhě（ ）皺 追s（ ） 劫（ ）難 蟾蜍（） 隕（ ）石 攜（ ）帶 2、解釋詞語 劫難： 追溯 天衣無縫： 致密： 3、讀課文，根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語。 如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么 。 三、快速閱讀課文，回答下列問題： 1．“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”由何而知? （《恐龍無處不在》） 2．“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來? （《恐龍無處不在》） 3．對(duì)于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理論？各自的依據(jù)是什么？（《被壓扁的沙子》） 4、兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么? 5、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。 （提示：注意“恐龍的滅絕”在兩篇文章中的不同“角色”） 6．本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？ （提示：可從標(biāo)題同課文內(nèi)容的關(guān)系以及形象性入手） 小結(jié)評(píng)價(jià)： 我的反思：