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《宇宙里有些什么》教學設計 [教材分析] 《宇宙里有些什么》是浙教版初中語文第三冊的一篇科學小品。從作者的寫作本意看，是讓同學們對宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一個概括的印象。 [教學三維目標] （1）知識與能力: A、學習本文，能說出宇宙的物質組成及特征。 B、學習用準確、生動的語言來說明事物的特征。 （2）過程與方法: A、學會收集資料 B、引導學生學會品味本文準確、生動的語言。 C、指導學生通過做卡片的方法，理解文章內容，體會作者情感。 （3）情感態(tài)度與價值觀: 通過本文的學習，培養(yǎng)學生探索宇宙奧秘、熱愛自然、熱愛科學的興趣。 [教學設計思路] 1、倡導自主合作的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。 2、引導學生探究以下三個問題：宇宙到底由什么組成；如何來說明宇宙的特點；采用怎樣的語言來說明宇宙的特點。 [作者簡介]鄭文光，生于1929年，科幻小說家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學幻想小說《第2個月亮》，后即致力于科學幻想小說和科學普及讀物寫作。作品文字質樸流暢。故事構思新穎，人物形象生動。 第一課時 一、教學目標： 1、檢查預習情況，掌握生字、詞語。 2、理清課文脈絡。 3、分析課文第一部分。 二、重難點： 1、理清課文脈絡時，注意講析段落的不同分法。 2、回顧說明文的有關知識。 三、教學過程： 1、導入新課： 分析“宇宙”的構詞方式：“宇”，無限空間；“宙”，無限時間，因此它是并列結構的詞語。讓我們來看看宇宙里到底有些什么？ 2、檢查預習： （1）給加點字注音，并寫出詞語： 灼熱閃爍涯際龐大眩目骨骼 廣大得無邊無際——（茫無涯際）涯，邊。 微小得不值一提——（微不足道）足，值得。何足掛齒 （2）課前提問： 課文的體裁是什么？ 明確：說明文。 回顧學過的說明文單元： 明確：第一單元：說明事物要抓住事物的特點； 第三單元：說明的順序（時間、空間、邏輯） 這個單元的要求： 明確：說明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數字、 下定義、分類別（回顧以前的課文，各舉一例。） 宇宙里到底有什么？ 明確：恒星、恒星系、太陽系、銀河系、星云、行星、宇宙 （在理解課文的基礎上，培養(yǎng)學生的形象思維能力。） 3、聽課文錄音，理清課文段落： 明確： 一（1—11）恒星 第一層（1）：引出說明對象。 第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結） 第三層（7-9）：介紹恒星的有關情況。 第四層（10）：介紹宇宙里的星云。 第五層（11）：回答宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質的。（小結） 溫度高、體積大、密度大、種類多、距離遠——物質無窮無盡 二（12—20）恒星系 第一層（12-14）：介紹銀河系。 第二層（15-17）：介紹銀河系外的恒星系。 第三層（18-19）：介紹整個宇宙都在運動。 第四層（20）：宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的。（小結） 太陽系、銀河系、恒星系、運動——運動無窮無盡 三（21）宇宙是可以認識和征服的 對象：宇宙 特點：物質無窮無盡 運動無窮無盡 順序：由近及遠、由無知到未知 4、分析課文的第一部分： （1）第一層：以親切的口吻和簡潔的語言引出說明對象。（值得以后在寫作中借鑒） （2）快速閱讀課文，思考： 恒星的基本特征是什么？ 各類恒星有哪些相同點和不同點？ 這一層主要運用了什么說明方法？ 明確： 恒星不同點相同點 說明方法 體積密度表面溫度 大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類別 打比方 列數字 作比較 中不太大不太小只有幾千度 小非常小特別大高達3萬—5萬攝氏度 （3）第三層：說明方法：列數字、作比較、打比方。 （4）第四層：說明方法：分類別。 （5）第五層：小結第一部分，理解“宇宙是物質的”本質特征。 第二課時 一、教學目標： 1、分析課文的第二、三部分； 2、小結課文的說明方法； 3、歸結宇宙的本質特征，體會語言的生動性。 二、重難點： 分析課文的說明方法。 三、教學過程： 1、復習舊課： （1）課文的體裁。 （2）說明的方法。 （3）宇宙有些什么？恒星的共同點是什么？第一部分運用了哪些說明方法？ 2、分析2、3部分： （1）一、二層：主要說明宇宙是無窮無盡的，運用了打比方、舉例子、列數字、作比較等說明方法。 （2）三、四層：以太陽系為例，說明“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”。 明確并出示幻燈片： 名稱定義分類特點 恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。1體積很大，由非常稀薄氣體物質組成。 2體積比較小，由密度特別大的物質組成，溫度高達3-5萬攝氏度。 3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。 行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉動。 星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。 2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。 銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬光年。 恒星系由無數恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數以億計的恒星系仍是宇宙的一個極小部分，飛快運動。 （3）分析第三部分：先讓學生談談他們所了解的人類征服宇宙的有關情況，然后引導學生理解宇宙是可以認識和征服的，以激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。 3、小結課文的說明方法： 列數字：表面溫度至少3000攝氏度。 每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬年。 作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，…… 火柴頭那么大的一點點就抵得上十多個成年人的重量，…… 光線和宇宙飛船。 也有一些恒星非常小，有的比地球還小。 打比方：螢火蟲——閃爍著寒光的小星星。 恒星——水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。 鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。 分類別：恒星——大、小、中。 星云——亮星云，暗星云。 舉例子：仙女座。 所有的星星和恒星系全都在飛快地運動著。太陽也帶著地球和其他 行星以每秒19公里的速度飛奔。 下定義：亮星云，暗星云 4、歸納宇宙的特征，分析說明的順序： 特點：物質無窮無盡 運動無窮無盡 順序：由近及遠、由無知到未知 恒星（肉眼可見）——行星、星云 銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系 太陽有行星（已知）——其他恒星也有行星 恒星系（已發(fā)現）——別的恒星系 5、分析課文的語言特色。 （1）準確性： 想來會有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉的吧。（表示推測，去掉便成肯 定，不符合認識規(guī)律。） 表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準確。） 表面溫度高達3萬-5萬攝氏度。（因為表面溫度不等于內核溫度。） 大約一千萬萬顆以上的恒星組成……（表約數，去掉變確數，不科學。） 我們看得見的星星，絕大多數是恒星。（表明數量，去掉后變成全部， 不準確。） （2）生動性： 讓我們把目光投向無盡的宇宙。當你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小 星星的時候，說不定還會把它們當作螢火蟲呢。 哪里知道，這條天河淹沒了……得數一千多年！ 四、布置作業(yè)： 1、探究、練習二。 2、選用課間作業(yè)設計。