《八年級語文下冊 第二單元 第6課《雪》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 第二單元 第6課《雪》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《雪》導(dǎo)學(xué)案（第二課時） 一、精讀品析 1、理解重點語句含義： （1）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。 (用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么?) （2）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 (“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點?) （3）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤獨的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 2、文章寫法。 本文是一篇借景抒情的散文詩，作者的思想感情全部傾注于對景物的描繪中。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。 寫法特點：①景物描寫由點及面，由靜到動，逐漸展開。②強烈的對比手法，通過對江南雪和北方雪的對比來表現(xiàn)的，江南雪固然美麗，讓人喜愛，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪一樣，敢于直面冷酷現(xiàn)實，不屈不撓的斗爭精神。作者借對朔方雪蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰與寒風(fēng)嚴(yán)冬挑戰(zhàn)的斗爭精神的贊美，抒發(fā)自己蓬勃向上的生活熱情，頑強不屈的斗爭意志，表現(xiàn)了他對北方勢力的反抗精神。 3、課堂小結(jié)： 《雪》是《野草》中最適合中學(xué)生閱讀的一篇。作者細(xì)致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。作者更為欣賞“朔方的雪”，因為“朔方的雪決不粘連”、“奮飛”、“旋轉(zhuǎn)”、“升騰”。體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性精神，這種精神也是作者一以貫之的前行動力。、 二、拓展延伸 1、魯迅的故鄉(xiāng)在紹興，在江南，對故鄉(xiāng)他有許多美好的回憶。這在《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》《社戲》中有很好的體現(xiàn)，你還能想起嗎？ 2、這首散文詩借景抒情，托物言志。作者運用了象征手法，即用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。比如：火炬象征： 　　 江南的雪象征： 　　 北方的雪象征： 3、寫雪的課文我們學(xué)過不少，你能想起那些？ 三、閱讀訓(xùn)練 ①但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。 ②在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂…… ③是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1、描寫完江南的雪，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述。用“但是”一詞，起什么作用？ _____________________________________________________________________ 2、北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？ _____________________________________________________________________ 3，作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？ 4、從對北方雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性？ 5、作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度？ 6，理解“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。 _____________________________________________________________________ 7、下面都是作者所寫的詩句，最能體現(xiàn)“朔方的雪”精神的一項是（ ） A、兩年余一卒，荷戟獨彷徨。 B、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 C、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。D、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 四、課后反思 二課時 一、精讀品析 1、理解重點語句含義： （1）這里以“暖國的雨”的單調(diào)襯托了江南雪花的嬌艷明媚，同時對“暖國的雨”提出問題，又為后文寫朔方飛雪埋下伏筆，反襯出朔方的雨被凝成雪的不幸。 （2）作者贊美江南的雪“可是滋潤美艷之至了”，它蘊含著“青春的消息 它如同那“極壯健的處子的皮膚”。這些富有感情色彩的語言。不僅說明了江南雪花的特點，也表露了作者對江南柔雪充滿懷念與喜愛的感情。 （3）雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。作者用肯定的語氣，贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說它仍然保持了雨的自由活潑的精神，這個結(jié)尾耐人尋味。 二、拓展延伸 比如：火炬象征光明　　 江南的雪象征：對美好事物的向往和追求　　 北方的雪象征：一種不甘沉淪，昂揚向上，執(zhí)著抗?fàn)幘??！　? 3、寫雪的課文我們學(xué)過不少，你能想起那些？ 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！　　獜堘罚骸逗耐た囱贰　? 最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！　　 ——老舍：《濟南的冬天》　 三、閱讀訓(xùn)練 1、表現(xiàn)了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。 2、孤獨、奔放，從她“永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”中可看出。 3、北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨中抗?fàn)?、奮斗的贊美之情。 4、獨立的個性，斗爭的激qing，獻(xiàn)身的精神 5、是死掉的雨，是雨的精魂，對北方的雪的喜愛。 6、北方雪的特質(zhì)之一是孤獨，在這里還表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂——堅強和不屈的精魂。 7、B