《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1_4《假如大樹(shù)都倒下》學(xué)案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1_4《假如大樹(shù)都倒下》學(xué)案 湘教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4.假如大樹(shù)都倒下 課 時(shí) 總 要 求 課 時(shí) 目 標(biāo) 知道每一種生物在食物鏈中都有著重要的作用，只要其中一種 生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。 能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理地推想。 初步理解生態(tài)平衡的意義。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家 園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。 課 時(shí) 關(guān) 鍵 樹(shù)林與溫度、土壤的關(guān)系及破壞森林的危害。 課 時(shí) 策 略 小組合作交流展示 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 生疑 預(yù)設(shè) 談話創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 時(shí)間分布 呈現(xiàn)形式 預(yù)期效果 答疑 解惑 討論 展示 1、樹(shù)林與溫度有什么關(guān)系？ 2、樹(shù)林與土壤有什么關(guān)系？ 學(xué)生小組討論，自主探究，小組合作展示匯報(bào)。 3、假如大樹(shù)都倒下生物的食物會(huì)發(fā)生什么變化？ 時(shí)間分布 呈現(xiàn)形式 預(yù)期效果 麟游縣招賢中心小學(xué)師生共用導(dǎo)學(xué)案（課時(shí)授課計(jì)劃） 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路 鞏固 強(qiáng)化 達(dá)標(biāo) 檢測(cè) 一、填空。 1、自然界中的所有生物都無(wú)法避免成為（ ）的成員。 2、森林破壞給人類的（ ）和（ ）造成了嚴(yán)重的后果。 二、簡(jiǎn)答; 1、樹(shù)林與溫度、土壤有沒(méi)有關(guān)系？ 2、栽樹(shù)有什么作用？ 3、草原上的越多越好，對(duì)嗎 ？為什么？ 4、如果將地面上的樹(shù)木都砍伐將會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 5、森林破壞給人類的生產(chǎn)和生活造成哪些嚴(yán)重的后果？ 時(shí)間分布 呈現(xiàn)形式 預(yù)期效果 提煉總結(jié)拓展延伸 怎樣才能使地球上的生命擁有一個(gè)美好和諧的家園呢？ 時(shí)間分布 呈現(xiàn)形式 預(yù)期效果 板書(shū)設(shè)計(jì) 4、假如大樹(shù)都倒下 環(huán)境污染、盲目的物種引進(jìn)、大量捕殺動(dòng)物和砍伐森林都曾今在歷史上造成過(guò)部分 地區(qū)的生態(tài)災(zāi)難。 教后反思 審核 教研組長(zhǎng)（年級(jí)組）： 時(shí)間：