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1、《人們生活在一起》教學設計? ? 農墾直屬第一小學??? 黃潔玲 教材分析： 《人們生活在一起》這一教學主題選自教育科學出版社出版的《品德與社會》四年級上冊第四單元的內容。這是一種以“公共生活講道德”為主題的教育單元，涉及了“無聲的朋友”、“人們生活在一起”、“不怕一萬，就怕萬一”、 “我們是鄰居” 、“文明從我做起”五個活動主題。通過本單元的教學，讓學生結識生活中常用的公用設施，調查其現狀及使用、維護狀況，體驗公用設施給人們生活帶來的以便。懂得遵守公共秩序是維持正常社會生活的基本條件，在公共場合要自學遵守秩序，做一種講文明、有教養(yǎng)的人。懂得公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護

2、公共安全設施和標志。學會與鄰居和諧相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。 活動目的： 1．情感與態(tài)度 通過尋找生活中的“細繩”，自覺規(guī)范自己的言行，激發(fā)學生共同建立良好社會秩序的愿望和積極性以及共同建立良好社會秩序的自覺性。 2．行為與習慣 通過理解生活中文明與不文明的現象，使學生結識公共秩序和人們生活的密切關系，懂得在公共場合要自覺遵守公共秩序，要多為別人著想，做一種講文明、有教養(yǎng)的人。 3．知識與技能 （1）在探究的實踐活動中尋找生活中的“細繩 ，理解生活中常用的現象。 （2）通過教學體驗,增強學生自律方面結識和能力的提高,學會關愛她人。 活動準備：??

3、 多媒體課件????? 活動重難點： 通過尋找生活中的“細繩”，自覺規(guī)范自己的言行，激發(fā)學生共同建立良好社會秩序的愿望和積極性以及共同建立良好社會秩序的自覺性。 活動過程 ： 一、談話導入，激發(fā)愛好 教師：同窗們，我們平時大部分時間都在家里和學校里度過，除此之外，你們還常常去什么地方？（學生回答），從你們的回答中，我可以想象你們的生活是多么豐富多彩，人們生活在一起，多快樂，多幸福呀！這節(jié)課我們來一起學習 “人們生活在一起”。 二、快樂“啟程”，引起體驗 1、教師：（課件展示“快樂大巴”）同窗們，看！我們的快樂大巴開過來了，今天，教師要帶著同窗們坐上“快樂大巴”來一次開心的旅行，

4、好嗎？ 2、學生上臺。 3、指引兩名學生搭車門。 4、模擬上車的情形。 5、學生說說自己上車時的體現。 6、（課件展示：排隊上車和不排隊上車）判斷：這兩種上車措施有什么不同？你們覺得哪樣上車更快更安全？ 7、在我們的生活中，尚有哪些地方要排隊？如果不排隊會有什么后果？ 8、師小結：在許多場合，許多地方，都需要人們自覺排隊，有人不遵守公共秩序是為了自己省時舒服，有時候往往影響了別人，自己也得不到以便。只有遵守公共秩序，社會生活才干正常進行。 三、?主題故事，結識細繩 1、教師：同窗們，歡迎你們乘坐“快樂大巴”，我們開心之旅的第一站是——博物館。目前，離博物館尚有一段路程，教師給

5、你們講一種故事吧？故事的名字叫《在一根細繩面前》。 2、（課件出示：任弼時）教師簡介任弼時。 3、聽故事：（課件展示：《在一根細繩面前》） 4、聽了這個故事，你覺得故事中的任弼時爺爺最了不起的是什么？ 5、故事中的“一根細繩”告訴我們什么？ 6、教師：任弼時爺爺作為國家的領導人，在身體虛弱，腿腳不便的狀況下，面對一根細繩，寧可走遠路也要遵守公園的規(guī)定，這是多么高貴的品格呀！生活由于這些崇高的人而美麗和溫暖。一滴水，能映出太陽的光輝。一件小事，足以看出一種人的品格。 7、（課件出示：一滴水，能映出太陽的光輝。一件小事，足以看出一種人的品格。）學生讀句子。 8、過渡：在我們的生活中有

6、許多規(guī)范人們行為的“細繩”，在接下來的路程中，讓我們用善于發(fā)現的眼睛去尋找細繩。 四、情境創(chuàng)設，體會“細繩” 1、（課件展示：博物館情景圖）學生尋找“細繩”。 2、教師：這些看得見的文字或標志就是我們生活中的有形細繩。生活中，在哪些地方也有這樣的細繩呢？ 3、你覺得這些細繩起到了什么作用？ 4、教師：我們不要小看這些細繩，它提示人們在公共場合要遵守秩序。它們讓我們的生活文明，有序。面對這些規(guī)定，我們每一種人都應當嚴格遵守。（板書：守秩序，講文明） 5、過渡：如果生活中沒有這樣的細繩會如何呢？帶著這個問題，讓我們走進公園去看一看吧！ 6、（課件展示：公園不遵守規(guī)定的圖片）同窗們，看

7、看這些人的行為，你覺得她們做得對不對？為什么？應當如何做呢？ ??? 7、小結：同窗們，此時，在你們心中已有了一根細繩，那是一根無形的細繩。由于心中有細繩，心中有規(guī)定，我們的舉止才會更文明。 五、關注社會，共創(chuàng)文明 1、在我們的生活中，你還見到哪些不文明的行為，你想提出哪些建議呢？ 2、教師：同窗們，我們海南正在為“建設國際旅游島”做準備，我們發(fā)現，周邊的環(huán)境整潔了許多，道路寬闊了許多，出行更以便了。這是政府加大力度進行環(huán)境整治的成果。在這塊熱土上生活著的我們，將成為國際旅游島的主人，我們自豪，同步我們也有責任為家鄉(xiāng)出一份力。 3、教師向學生簡介教師設計的文明標語： “文明乘電梯，

8、舒心你我她” 4、學生合伙設計文明標語。 5、學生上臺展示文明標語。 6、小結：教師特別快樂，跟同窗們進行了一次開心之旅，更是一次文明之旅?？蓯鄣奈拿魇拐邆?，帶著心中的細繩，讓我們在生活中播撒文明的種子，讓我們人們在一起生活得更加和諧，更加美好! 7、模擬下車。 ? 教材分析： 《人們生活在一起》這一教學主題選自教育科學出版社出版的《品德與社會》四年級上冊第四單元的內容。這是一種以“公共生活講道德”為主題的教育單元，涉及了“無聲的朋友”、“人們生活在一起”、“不怕一萬，就怕萬一”、 “我們是鄰居” 、“文明從我做起”五個活動主題。通過本單元的教學，讓學生結識生活中常用的公用設施，

9、調查其現狀及使用、維護狀況，體驗公用設施給人們生活帶來的以便。懂得遵守公共秩序是維持正常社會生活的基本條件，在公共場合要自學遵守秩序，做一種講文明、有教養(yǎng)的人。懂得公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護公共安全設施和標志。學會與鄰居和諧相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。 活動目的： 1．情感與態(tài)度 通過尋找生活中的“細繩”，自覺規(guī)范自己的言行，激發(fā)學生共同建立良好社會秩序的愿望和積極性以及共同建立良好社會秩序的自覺性。 2．行為與習慣 通過理解生活中文明與不文明的現象，使學生結識公共秩序和人們生活的密切關系，懂得在公共場合要自覺遵守公共秩序，要多為別人著想，

10、做一種講文明、有教養(yǎng)的人。 3．知識與技能 （1）在探究的實踐活動中尋找生活中的“細繩 ，理解生活中常用的現象。 （2）通過教學體驗,增強學生自律方面結識和能力的提高,學會關愛她人。 活動準備：?? 多媒體課件????? 活動重難點： 通過尋找生活中的“細繩”，自覺規(guī)范自己的言行，激發(fā)學生共同建立良好社會秩序的愿望和積極性以及共同建立良好社會秩序的自覺性。 活動過程 ： 一、談話導入，激發(fā)愛好 教師：同窗們，我們平時大部分時間都在家里和學校里度過，除此之外，你們還常常去什么地方？（學生回答），從你們的回答中，我可以想象你們的生活是多么豐富多彩，人們生活在一起，多快樂，多幸

11、福呀！這節(jié)課我們來一起學習 “人們生活在一起”。 二、快樂“啟程”，引起體驗 1、教師：（課件展示“快樂大巴”）同窗們，看！我們的快樂大巴開過來了，今天，教師要帶著同窗們坐上“快樂大巴”來一次開心的旅行，好嗎？ 2、學生上臺。 3、指引兩名學生搭車門。 4、模擬上車的情形。 5、學生說說自己上車時的體現。 6、（課件展示：排隊上車和不排隊上車）判斷：這兩種上車措施有什么不同？你們覺得哪樣上車更快更安全？ 7、在我們的生活中，尚有哪些地方要排隊？如果不排隊會有什么后果？ 8、師小結：在許多場合，許多地方，都需要人們自覺排隊，有人不遵守公共秩序是為了自己省時舒服，有時候往往影響了

12、別人，自己也得不到以便。只有遵守公共秩序，社會生活才干正常進行。 三、?主題故事，結識細繩 1、教師：同窗們，歡迎你們乘坐“快樂大巴”，我們開心之旅的第一站是——博物館。目前，離博物館尚有一段路程，教師給你們講一種故事吧？故事的名字叫《在一根細繩面前》。 2、（課件出示：任弼時）教師簡介任弼時。 3、聽故事：（課件展示：《在一根細繩面前》） 4、聽了這個故事，你覺得故事中的任弼時爺爺最了不起的是什么？ 5、故事中的“一根細繩”告訴我們什么？ 6、教師：任弼時爺爺作為國家的領導人，在身體虛弱，腿腳不便的狀況下，面對一根細繩，寧可走遠路也要遵守公園的規(guī)定，這是多么高貴的品格呀！生活由

13、于這些崇高的人而美麗和溫暖。一滴水，能映出太陽的光輝。一件小事，足以看出一種人的品格。 7、（課件出示：一滴水，能映出太陽的光輝。一件小事，足以看出一種人的品格。）學生讀句子。 8、過渡：在我們的生活中有許多規(guī)范人們行為的“細繩”，在接下來的路程中，讓我們用善于發(fā)現的眼睛去尋找細繩。 四、情境創(chuàng)設，體會“細繩” 1、（課件展示：博物館情景圖）學生尋找“細繩”。 2、教師：這些看得見的文字或標志就是我們生活中的有形細繩。生活中，在哪些地方也有這樣的細繩呢？ 3、你覺得這些細繩起到了什么作用？ 4、教師：我們不要小看這些細繩，它提示人們在公共場合要遵守秩序。它們讓我們的生活文明，有序

14、。面對這些規(guī)定，我們每一種人都應當嚴格遵守。（板書：守秩序，講文明） 5、過渡：如果生活中沒有這樣的細繩會如何呢？帶著這個問題，讓我們走進公園去看一看吧！ 6、（課件展示：公園不遵守規(guī)定的圖片）同窗們，看看這些人的行為，你覺得她們做得對不對？為什么？應當如何做呢？ ??? 7、小結：同窗們，此時，在你們心中已有了一根細繩，那是一根無形的細繩。由于心中有細繩，心中有規(guī)定，我們的舉止才會更文明。 五、關注社會，共創(chuàng)文明 1、在我們的生活中，你還見到哪些不文明的行為，你想提出哪些建議呢？ 2、教師：同窗們，我們海南正在為“建設國際旅游島”做準備，我們發(fā)現，周邊的環(huán)境整潔了許多，道路寬闊了許多，出行更以便了。這是政府加大力度進行環(huán)境整治的成果。在這塊熱土上生活著的我們，將成為國際旅游島的主人，我們自豪，同步我們也有責任為家鄉(xiāng)出一份力。 3、教師向學生簡介教師設計的文明標語： “文明乘電梯，舒心你我她” 4、學生合伙設計文明標語。 5、學生上臺展示文明標語。 6、小結：教師特別快樂，跟同窗們進行了一次開心之旅，更是一次文明之旅。可愛的文明使者們，帶著心中的細繩，讓我們在生活中播撒文明的種子，讓我們人們在一起生活得更加和諧，更加美好! 7、模擬下車。