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1、 《草原牧歌》教學設計 《草原牧歌》教學設計1 　　教學內容： 　　聆聽《美麗的草原我的家》《小黃鸝鳥》演奏《筷子舞》《銀杯》 　　教學目標： 　　1、通過欣賞美麗的草原我的家、天堂、萬馬奔騰，三首不同風格的歌曲，感受了解蒙古草原音樂的魅力并了解兩首樂曲產(chǎn)生的時代背景，表現(xiàn)內容、旋律特點及音樂形象。 　　教學重點：學唱欣賞曲的音樂主題。 　　教學難點：同上。 　　教學準備：電子琴、錄音機。 　　第一課時 　　教學內容及過程： 　　一、開始部分： 　　1聽音樂問好。 　　2發(fā)聲練習。 　　3節(jié)奏訓練。 　　4復習。 　　5導言。 　　二、基本部分： 　

2、　1完整聆聽全曲。 　　2介紹演奏家。 　　3感受音樂所要表達的內容。 　　4復聽全曲，同時隨音樂打拍子。 　　5學唱主題音樂。 　　6表演。 　　三、結束部分：小結。結束全課。 　　第二課時 　　教學目標：學唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。 　　通過合唱歌曲的學習，培養(yǎng)學生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。 　　教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。 　　教學難點：同上。 　　教學準備：電子琴、錄音機。 　　教學內容及過程： 　　一、開始部分： 　　1聽音樂部好。 　　2發(fā)聲練

3、習。 　　3復習。 　　4節(jié)奏訓練。 　　5導言。 　　二、基本部分： 　　1、聽范唱帶。 　　2、教師范唱。 　　3、有節(jié)奏的讀歌詞。 　　4、學習歌曲。 　　5、演奏《筷子舞》隨音樂邊唱邊打拍子。 　　6、掌握音樂的強、弱。 　　7、齊唱。 　　8、自評、互評。 　　三、結束部分：小結。 　　第三課時 　　教學目標： 　　1、學唱歌曲《銀杯》，培養(yǎng)學生熱愛蒙古族音樂，熱愛大自然的美好感情。 　　2、唱歌曲的學習，培養(yǎng)學生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。 　　教學重點：復唱時正確演唱。 　　教學難點：

4、正確演里二聲部。 　　教學準備：電子琴、錄音機。 　　教學內容及過程： 　　一、開始部分： 　　1、聽音樂問好。 　　2、發(fā)聲練習。 　　3、節(jié)奏訓練。 　　4、導言。 　　二、基本部分： 　　1、完整聽范唱帶。 　　2、教師范唱。 　　3、隨音樂打拍子。 　　4、掌握音樂的強、弱。 　　5、齊唱。 　　6、指導不足之處。 　　7、反復練唱。 　　三、結束部分：小結。結束全課。 《草原牧歌》教學設計2 　　教學目標： 　　一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。 　　二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，

5、并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。 　　三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。 　　四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。 　　教學重、難點： 　　1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。 　　2、學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。 　　教學時間： 　　四課時 　　教學過程： 　　第一課時 　　一、創(chuàng)設情景導入： 　　我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？（學生自由討論） 　　二、學習歌曲《銀杯》 　　1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。

6、每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。 　　2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。 　　3、請學生跟著錄音視唱歌譜。 　　4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。 　　5、完整的演唱歌譜。 　　6、自由朗讀歌詞。 　　7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。 　　8、老師隨機糾錯，指導。 　　9、完整演唱。 　　三、進行音樂知識拓展活動 　　1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。 　　2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。 　　四、演唱《銀杯》，

7、結束新課。 　　第二課時 　　一、復習《銀杯》 　　二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。 　　1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。 　　2、學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的`女聲演唱的不同之處。 　　3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。 　　4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。 　　5、再次完整聆聽音樂。 　　三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。 　　第三課時 　　一、開課： 　　1、復習蒙古族的問候語及形式。 　　2、談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌————《銀

8、杯》，那么長調與短調有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。 　　二、學習歌曲《小黃鸝鳥》 　　1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。 　　2、簡單介紹歌曲。 　　3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。 　　4、老師伴奏，學生演唱歌譜。 　　5、自由朗讀歌詞。 　　6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。 　　7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。 　　8、隨機糾錯。 　　9、完整演唱。 　　三、音樂活動 　　1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。 　　2、即興創(chuàng)作旋律。 　　五、老師小結。 　　第四課時 　　一、觀看蒙古舞蹈錄象————筷子舞 　　二、簡介： 　　筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。 　　三、跟著音樂，學動作。 　　四、隨音樂舞蹈。 　　五、分組展示。 　　六、小結。