《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課詩(shī)兩首假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課詩(shī)兩首假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《假如生活欺騙了你》 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解外國(guó)詩(shī)兩首的寫作背景；背誦這兩首詩(shī)。 2、理解兩首詩(shī)以說(shuō)理而見長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 3、感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解兩首詩(shī)以說(shuō)理而見長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感 一、自主學(xué)習(xí) 1、了解作者。作者是 國(guó)詩(shī)人　　　　，史稱“　　 　　”，他的詩(shī)歌代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。 2、介紹寫作背景： 　　這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)，俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻并沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來(lái)，正義必勝。 3、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀出感情。 4、背誦此詩(shī) 二、合作探究 （1）詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容? （2）怎樣理解“生活欺騙了你”？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度? （3）從剛才初步的分析中，我們知道了這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?？墒牵瑥脑?shī)句上看，我們只能說(shuō)“不要悲傷”是一種樂(lè)觀；可詩(shī)人又說(shuō)“須要鎮(zhèn)靜”，“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、忍讓”?那不就是消極、無(wú)所作為嗎，難道這也能說(shuō)是“積極樂(lè)觀”? (4)怎樣理解“而那過(guò)去了的，就成為親切的懷戀”?， 3、 拓展。 1、 詩(shī)中沒(méi)寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺(jué)得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請(qǐng)列舉出一兩件具體的事例。 2、 談?wù)勥@首詩(shī)給你的啟示？ 四、反饋檢測(cè) 1、給加點(diǎn)的字注音。 瞬息（　　　）　佇立（　　?。　≥螺拢ā　　。┱T人（　　?。n郁（　　?。? 2、“生活欺騙了你”并非單指上當(dāng)受騙，而是指 。 3、假如生活欺騙了你，詩(shī)人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因?yàn)槲覀円嘈?。 4、為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？ 2