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1、常用修辭手法,修辭手法是人們?cè)诮M織、調(diào)整、修飾語(yǔ)言，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的過(guò)程中長(zhǎng)期形成的具有特定結(jié)構(gòu)、特定方法、特定功能、為社會(huì)所公認(rèn)，符合一定類(lèi)聚系統(tǒng)要求的言語(yǔ)模式，也稱(chēng)語(yǔ)格、修辭格、辭式等。,修辭手法定義,修辭手法就是人們?yōu)榱颂岣哒Z(yǔ)言表達(dá)效果，使文章更有文采而對(duì)句子、詞語(yǔ)進(jìn)行修飾的方法。,修辭手法之“我定義”,常用修辭手法,比喻,擬人,夸張,排比,反問(wèn),設(shè)問(wèn),對(duì)偶,反復(fù),借代、引用、反語(yǔ)等,一、比喻,1、定義：不直接說(shuō)被描寫(xiě)的對(duì)象甲，而用與它有相似性的乙來(lái)描寫(xiě)它，以使被描寫(xiě)的甲在形象、功能等特點(diǎn)上更容易被接受。比喻一般形式上需要有三個(gè)要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。 2、作用

2、：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，幫助人深入理解。,舉例： 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。,3、答題思路：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特征，表達(dá)了（誰(shuí)，什么樣的）（哪些）感情。 課內(nèi)例一： 春天像小姑娘，花枝招展的（朱自清春） 答：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的優(yōu)美姿態(tài)（1分），表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛(ài)之情（1分）。,答題思路,課內(nèi)例二： 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（老舍濟(jì)南的冬天） 文中出處：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊

3、水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像這就是冬天的濟(jì)南。 答：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），把“冬天的濟(jì)南”比作“藍(lán)水晶”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冬天的濟(jì)南給人的清亮、空靈的感覺(jué)（1分），表達(dá)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的喜愛(ài)之情（1分）。,課外例三： 那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。 選句出處：他們讓?xiě)?zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會(huì)想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無(wú)數(shù)中國(guó)人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。 答：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死

4、的氣節(jié)。,4、比喻類(lèi)型,不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。 在多數(shù)情況下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻： 表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。 表示例舉。如：攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。 表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。,/5、小提示,練習(xí),請(qǐng)說(shuō)出下面句子或成語(yǔ)所運(yùn)用的比喻類(lèi)型：,1.飛馳的火車(chē)像一條巨龍，蜿蜒在崇山峻嶺間。,2.清晨，校園里升起一個(gè)個(gè)燦爛的小太陽(yáng)。,3.困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。,明喻,借喻,暗喻,4.恩重如山,5.草木皆兵,明喻,暗喻,二、擬人,1、定義：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為

5、、思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。 2、作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。,舉例： 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。,3、答題思路：運(yùn)用擬人的修辭手法，使人格化，生動(dòng)地描繪了特點(diǎn)或情態(tài)，表達(dá)了（誰(shuí)，什么樣的）（哪些）感情。 課內(nèi)例一： 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清春） 答：運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），使小草人格化，生動(dòng)地描繪了春天到來(lái)時(shí)小草生長(zhǎng)的可愛(ài)姿態(tài)（1分），表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛(ài)之情（1分）。,答題思路,課內(nèi)例二： 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。（朱自清 春）

6、 答：運(yùn)用了擬人的修辭手法，使果樹(shù)人格化，生動(dòng)形象地描繪了果樹(shù)之花爭(zhēng)相斗艷的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。,課外例三： 霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。 選句出處：霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜菥土x，他們?yōu)樾拍疃犊八?。雖斷臂折腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。 答：運(yùn)用了擬人的修辭手法，使胡楊人格化，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)和沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的精神和硬朗的本色。,比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有。,太陽(yáng)偷偷地爬上了山頂。 太陽(yáng)像個(gè)怕羞的小姑娘，偷偷爬上了山頂。,擬人,比喻,比喻和擬人的區(qū)別

7、,4、小提示,練習(xí),請(qǐng)說(shuō)出下面句子是比喻還是擬人：,1.路邊的白楊樹(shù)親切地向我們招手。,2.春風(fēng)像媽媽的手，撫過(guò)我的面頰。,3.歲月不聲不響地在老師的額頭上刻下了皺紋。,擬人,比喻,擬人,三、排比,1、定義：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子或短語(yǔ)排列起來(lái)。 2、作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)或語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。,舉例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。,3、排比 答題思路：運(yùn)用排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)（什么）內(nèi)容，或突出（什

8、么）感情。 課內(nèi)例一： 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜（誰(shuí)是最可愛(ài)的人） 答：運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。,答題思路,課外例二： 靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線(xiàn)是流暢的美，曲線(xiàn)是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。 答：運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了美無(wú)處不在的特點(diǎn)。,母愛(ài)像一把傘，遮蔽我們淋濕的身體；母愛(ài)像一堆火，溫暖我們孤寂的心靈

9、。,練習(xí),請(qǐng)按照第一個(gè)分句的形式，將下面的排比句補(bǔ)充完整：,母愛(ài)像一盞燈，照亮我們迷途的雙眼；,四、夸張,1、定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等故意地?cái)U(kuò)大或縮小。 2、作用：更突出、更鮮明地表現(xiàn)某事物，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力。,舉例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。,3、答題思路：運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了（什么事物）的（什么特點(diǎn)），使（什么形象）更加鮮明，使人印象深刻。 課內(nèi)例一： 例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。（老舍駱駝祥子） 答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人的熱的感覺(jué)更加鮮明，使人印象深刻。,答題思路,課外例二： 只能看到巴掌大的一塊

10、天地。 答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了場(chǎng)地小的特點(diǎn)，使場(chǎng)地的小表達(dá)得更加鮮明，使人印象深刻。 課外例三： 她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。（注：根據(jù)具體語(yǔ)境回答） 答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點(diǎn)，使她不善喝酒的特點(diǎn)更加鮮明，使人印象深刻。 答：突出地表現(xiàn)了她面對(duì)幸福突然來(lái)臨時(shí)的感覺(jué)，使她的陶醉感表現(xiàn)得更加鮮明，使人印象深刻。,4、夸張類(lèi)型,五、反問(wèn),1、定義：用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。 2、作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。,舉例：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

11、,3、答題思路：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，更有力地強(qiáng)調(diào)_(把反問(wèn)句改成陳述句的意思)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考。,答題思路,六、設(shè)問(wèn),1、定義：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。 2、作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。,舉例：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。,3、答題格式：運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引出/強(qiáng)調(diào)_（提問(wèn)的內(nèi)容）+引起讀者思考和注意，吸引讀者閱讀興趣。,答題思路,怎樣區(qū)分設(shè)問(wèn)和反問(wèn) 設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是有疑而問(wèn)，但是設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，引起讀者的注意和思考，反問(wèn)則是問(wèn)而不答，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。 如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士。設(shè)問(wèn) 難道你就覺(jué)得只是樹(shù)？ 反

12、問(wèn),4、小提示,七、對(duì)偶,1、定義：兩個(gè)短語(yǔ)或句子字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)、詞性大體相同，意思相關(guān)。 2、作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。,舉例：擔(dān)架響了一聲，毯子動(dòng)了一下。,答題思路,3、答題格式：運(yùn)用對(duì)偶，把 的意思表達(dá)得更完整、透徹，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏感和感染力。,3、對(duì)偶類(lèi)型,1、定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。 2、反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。 如：山谷回音：他剛離去，他剛離去。 如：好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。,八、反復(fù),答題思路,3、

13、答題格式：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出的表現(xiàn)了_(句子描繪的內(nèi)容)，強(qiáng)烈地表達(dá)了_(句子表達(dá)的情感)。,怎樣區(qū)別排比和反復(fù) 排比句至少是三個(gè)句子，反復(fù)句是兩個(gè)以上的句子。排比句的結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)有共同的詞語(yǔ)。 反復(fù)句是兩種以上相同的語(yǔ)句重復(fù)，為了突出強(qiáng)調(diào)。 如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。排比 海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著。反復(fù),4、小提示,九、引用：引用現(xiàn)成的話(huà)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。 如：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。 答題格

14、式：通過(guò)引用 的（名言或警句或資料等），使表達(dá)的內(nèi)容增強(qiáng)說(shuō) 十、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。 如： “不拿群眾一針一線(xiàn)”。 “ 先生，給現(xiàn)錢(qián)，袁世凱不行么”? “你們殺死一個(gè)李公樸，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)李公樸” 答題格式：運(yùn)用借代，突出人/事物的 特點(diǎn)/特征，使意思表達(dá)更加典型/形象/生動(dòng)。 十一、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話(huà)的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：(清國(guó)留學(xué)生)也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。 答題格式：運(yùn)用反語(yǔ)的形式，突出強(qiáng)調(diào)了 的意思。,借喻和借代的不同 借喻是比喻的一種，側(cè)重于“喻”的喻體和本體相似的關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系。借體與本體之間沒(méi)有相似點(diǎn)。 借喻可以換成明喻，借代不能。,小提示,9、引用：通過(guò)引用 的（名言或警句或資料等），使表達(dá)的內(nèi)容增強(qiáng)說(shuō)服力。 10、借代：運(yùn)用借代，突出人/事物的 特點(diǎn)/特征，使意思表達(dá)更加典型/形象/生動(dòng)。 11、反語(yǔ)：運(yùn)用反語(yǔ)的形式，突出強(qiáng)調(diào)了 的意思。,答題思路,