《高中歷史 第2單元 古代歷史上的改革（下）學業(yè)分層測評3 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動 岳麓版選修11》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第2單元 古代歷史上的改革（下）學業(yè)分層測評3 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動 岳麓版選修11（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

【課堂新坐標】2016-2017學年高中歷史 第2單元 古代歷史上的改革（下）學業(yè)分層測評3 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動 岳麓版選修1 (建議用時：40分鐘) [學業(yè)達標] 1．“畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙”反映了春秋戰(zhàn)國時期的時代特征是(　　) A．社會動蕩變革　 B．爭霸戰(zhàn)爭頻繁 C．思想文化繁榮 D．社會生產(chǎn)力的發(fā)展 【解析】　“畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙”分別反映了這一時期分封制和禮樂制度的崩潰，體現(xiàn)了社會動蕩變革的時代特征。 【答案】　A 2．根據(jù)你對春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟狀況的了解，a處應填(　　) A．鐵農(nóng)具和牛耕的使用 B．“相地而衰征”的實行 C．各諸侯國的變法 D．宗法分封制解體 【解析】　根據(jù)所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期隨著鐵農(nóng)具和牛耕的使用，社會生產(chǎn)力得到極大提高。隨著耕種面積的擴大和水利設施條件的改善，出現(xiàn)了大量的私田，與之相伴出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關系和封建剝削方式，奴隸社會的生產(chǎn)關系(經(jīng)濟基礎)走向瓦解。故本題a處應填“鐵農(nóng)具和牛耕的使用”。 【答案】　A 3．春秋時期，由“禮樂征伐自天子出”變?yōu)椤岸Y樂征伐自諸侯出”。這種現(xiàn)象主要反映了(　　) A．周天子失去了軍事力量 B．周天子將權力下放到諸侯國 C．周天子失去了“天下共主”的地位 D．諸侯國幫助周天子鞏固地位 【解析】　春秋時期，由“天下共主”至維護周王統(tǒng)治的宗法分封制逐漸瓦解，最能夠說明周王室的衰微。 【答案】　C 4．春秋戰(zhàn)國是我國社會制度的變革時期，春秋時期的改革與戰(zhàn)國時期的改革的不同之處主要是(　　) A．改革的內容不同 B．改革的方式不同 C．改革的發(fā)動者不同 D．改革的結果不同 【解析】　春秋時期的改革僅僅局限于經(jīng)濟基礎方面，沒有實現(xiàn)社會轉型，而戰(zhàn)國時期的改革是對政治、經(jīng)濟各方面進行改革，并基本上完成了社會的轉型，故答案為D項。 【答案】　D 5．戰(zhàn)國時期魏國變法中既改善吏治，又大大削弱舊貴族特權的措施是 (　　) A．推行“選賢任能，賞罰分明”政策 B．實行“盡地力”政策 C．制定《法經(jīng)》 D．創(chuàng)建“武卒” 【解析】　既改善吏治，又大大削弱舊貴族特權的措施只能選擇政治方面的措施，故選A項。 【答案】　A 6．發(fā)生在戰(zhàn)國時期的變法運動先后進行了一百多年，使各諸侯國(　　) A．宗法分封制得到進一步的鞏固 B．新興地主階級地位得以強化 C．民族融合進一步加強 D．私田數(shù)量迅速增加 【解析】　戰(zhàn)國時期的變法主要是針對上層建筑的變法，確立了封建的生產(chǎn)關系。 【答案】　B [能力提升] 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料一 材料二　公元前720年，周平王死，因為隨葬品不足，新繼位的周桓王只得派人去向魯國求賻(助葬費用)。以后桓王還向魯國求過車。 材料三　 (1)從上述材料和所學知識看，春秋時期周王室面臨什么狀況？春秋時期各諸侯國采取了什么措施？ (2)材料三中的人物進行的改革是什么？主要改革措施及影響是什么？ 【解析】　本題主要考查春秋時期變法的背景及目的，根據(jù)材料，聯(lián)系所學知識不難回答。第(1)問要抓住“狀況”和“措施”作答。第(2)問要抓住“措施”和“影響”作答。 【答案】　(1)狀況：西周時期，周王通過宗法分封制維護了他的“天下共主”的地位；進入春秋時期，周王室衰微，諸侯勢力逐漸強大起來，周天子“天下共主”的地位名存實亡。措施：各諸侯國進行了一系列富國強兵的變法運動。 (2)齊國的管仲改革。措施：春秋前期，管仲改革賦稅制度：“相地而衰征”——無論公田、私田，一律按照土地的好壞和產(chǎn)量征收實物稅。影響：①對齊國：增加了齊國的財政收入，使齊國在爭霸中率先成為中原霸主；客觀上打破了井田制的界限，加速了井田制的瓦解。②對其他諸侯國：其他各國也進行了一些改革，主要是針對經(jīng)濟基礎，沒能觸及上層建筑，舊的世卿世祿制仍然發(fā)揮作用。 8．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　文侯問李克(李悝)曰：“為國如何？”對曰：“臣聞為國之道，食有勞而祿有功，使有能而賞必行、罰必當?！蔽暮钤唬骸拔豳p罰皆當，而民不與，何也？”對曰：“國其有淫民乎？臣聞之曰：奪淫民之祿，以來四方之士?！? ——劉向《說苑政理》 材料二　是時，李悝為魏文侯作盡地力之教(充分利用土地的教令)。以為地方百里，提封(國內)九萬頃，除山澤、邑居參分(三分)去一，為田六百萬畝。治田勤謹則畝益三升；不勤則損亦如之。地方百里之增減，輒為粟百八十萬石矣。又曰：糴甚貴傷民(士、工、商)，甚賤傷農(nóng)；民傷則離散，農(nóng)傷則國貧。故甚貴與甚賤，其傷一也。善為國者，使民毋傷而農(nóng)益勸……是故善平糴者……故雖遇饑饉水旱，糴不貴而民不散，取有余以補不足也。行之魏國，國以富強。 ——班固《漢書食貨志》 (1)結合所學知識，指出材料一中李悝提出的對策及該對策所針對的制度，并概括該對策產(chǎn)生的積極影響。 (2)根據(jù)材料二并結合所學知識，概括李悝的基本思想，并指出李悝提出這一思想的主要目的。 【解析】　第(1)問通過材料可以看到李悝反對世卿世祿制度，主張要賞罰分明，選賢任能，這樣能打破貴族特權，促進社會發(fā)展。第(2)問結合材料“盡地力”等關鍵詞概括，結合諸侯爭霸的歷史背景，得出目的。 【答案】　(1)對策：賞罰分明，選賢任能。制度：世卿世祿制度。積極影響：打破舊勢力的特權，選賢任能，改善吏治，促進國力強盛、社會發(fā)展。 (2)基本思想：充分利用土地，增加糧食產(chǎn)量，維護社會各階層利益，促進社會穩(wěn)定。主要目的：使魏國富強，稱霸諸侯。 9．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　凡五谷者，萬物之主也。谷貴則萬物必賤，谷賤則萬物必貴。兩者為敵，則不俱平。故人君御谷物之秩相勝，而操事于其不平之間。故萬民無籍，而國利歸于君也。 ——《管子國蓄》 材料二　“大賈蓄家，不得豪奪吾民矣”。“故善者委施于民之所不足，操事于民之所有余。夫民有余則輕之，故人君斂之以輕；民不足則重之，故人君散之以重。斂積之以輕，散行之以重，故君必有什倍之利，而財之櫎可得而平也”。 ——《管子國蓄》 (1)根據(jù)材料一、二，概括指出管仲提出解決“糧價波動”的措施。 (2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析這些措施的歷史作用。 【解析】　本題考查管仲改革的內容和影響。第(1)問，由材料信息“人君御谷物之秩相勝，而操事于其不平之間”分析措施。第(2)問，首先從材料中分析答案，由關鍵信息“而國利歸于君也”可知有利于增加國家財政收入；由“不得豪奪吾民矣”等可知能保護農(nóng)民利益。然后結合其措施對經(jīng)濟、政治的影響回答。 【答案】　(1)宏觀調控，打擊投機倒把。 (2)增加政府收入；穩(wěn)定物價；保護農(nóng)民利益，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；穩(wěn)定統(tǒng)治；對后世產(chǎn)生深遠影響。