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1、*洮陽中學文科教案模版* 課 題 第五單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》等 主備人 裴生娟 教學目標 基礎知識和基本技能 能夠用自然圓潤的聲音唱歌。用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》；用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。能夠背唱其中的一首歌曲。 情感、態(tài)度和價值觀 能夠喜歡演唱高山族和黎族民歌，喜歡聆聽廣東音樂及福建南曲，并對與其相關的音樂文化感興趣 教學重點 充分體驗高山族和黎族民歌，表現(xiàn)歌曲的情感及美感。 教學難點 用步同的情緒演唱這兩首歌。 教學方法 引導法 參與合作法 教學時數(shù) 1課時 教具準備 鋼琴 相關圖片 通 用 教 案

2、個性化修改 探究與展示 教材分析： (一)《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 高山族人民主要分布在我國的臺灣省。其次，在福建、武漢、北京、上海等地也有高山族同胞散居。由于居住地區(qū)及語言上的不同，高山族又分阿美、排灣、泰雅、賽夏等十幾個支系。 《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是流傳在臺灣高雄、臺東一帶的排灣支系民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風俗習慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。 《我的祖家是歌鄉(xiāng)》為C羽調、2/4拍，小快板速度，單樂段結構，由四個樂句組成。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。 (二)《五指山歌》 《五指山歌》為D徵調、變換拍子，

3、舒緩的速度，二部曲式結構。歌曲的兩個樂段，前8小節(jié)的旋律是完全一樣的。它們用非常抒情的音調，表現(xiàn)相互關聯(lián)的同一問題。盡管它們有問有答，卻前后呼應、珠聯(lián)璧合。而兩個樂段的第9小節(jié)之后，卻是又有對比、又有統(tǒng)一的。 (三) 相關知識 　?。保枳搴屠枳逡魳? 　　黎族現(xiàn)有１１１萬人，主要聚居在海南省中南部的東方、白沙、陵水、昌江黎族自治縣和樂東、瓊中、保亭黎族苗族自治縣，其余散居在海南省其他縣市與當?shù)孛褡咫s居。 　　黎族以農業(yè)為主，屬稻作犁耕農業(yè)文化類型，兼有狩獵、捕魚、采集和林業(yè)等多種經營。 ２．高山族和高山族音樂 　　高山族現(xiàn)有人口４４萬，主要居住在中國臺灣省，其余３０００多人，散居大陸福建、浙江等沿海地區(qū)。 　　高山族地區(qū)處于臺灣中部山區(qū)、東部縱谷平原和蘭嶼島上，以稻作農耕經濟為主，以漁獵生產為輔。 　　高山族是能歌善舞的民族，無論勞動、戀愛、婚宴、節(jié)慶、祭祀等，都有歌舞抒情寄意。 板書設計 第五單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》等 一. 教唱教唱 《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 二. 教唱教唱《五指山歌》 三. 相關知識 教學反思 2 *情景 問題 探究 展示*